Educar para la vida PEI

2. Propósitos
3. ¿Qué queremos
   lograr en los alumnos?
4. ¿Qué
   queremos que aprendan en cada grado?
5. Gestión
   institucional
6. Proyección de
   los proyectos que aspiramos para el segundo
   ciclo

FUNDAMENTACIÓN:

Educar no es desarrollar una inteligencia
formal capaz de resolver problemas
matemáticos o escribir un cuento,
también es desarrollar una inteligencia histórica
capaz de discernir en que herencia cultural
se está inscripto. ¿De qué historia familiar soy
heredero.

También educar es introducirse a un universo en el
que los hombres dejaron sus obras y a los que hoy es posible
remitirse.

Sabemos que el sujeto se construye a través del
conocimiento.

Con la capacidad de conocerse a sí mismo, y de
interactuar con el otro en la escuela y fuera
de ella.

Usar el saber y actuar, pensar con dignidad, por
sí mismo, para que se respeten, sean respetados y puedan
utilizar sus derechos como integrantes de
una comunidad con sus
conflictos
cada día más complejos

Todos nos construyen psicológicamente, el
entorno, nuestra condición social, nuestra historia, que
se desarrolla gracias a la transmisión de una cultura.

En base a los diagnósticos realizados y de las
reuniones con los docentes,
surge por consenso general, generar condiciones para que el saber
escolar sirva para la vida cotidiana, por el simple hecho que el
alumno está inserto en la sociedad.

Cómo le vamos a brindar esas condiciones es
nuestra pregunta. Proponemos que aprendan a razonar
sistematizando en forma coherente el aprendizaje
pedagógico siendo puente con el otro saber, para que le
pueda servir también para la vida.

Otra idea que recorre la escuela de manera ineludible,
límites
(conducta escolar)
y enseñanza. Cada escena de enseñanza
conlleva de manera implícita la internalización de
ciertos límites y, a su vez, constituye como necesario
cierto marco reglamentado para que un chico aprenda, pero siempre
respetando su ritmo de aprendizaje y
sobre todo con afecto para lograr un mejor resultado.

PROPÓSITOS:

–Propiciar en los alumnos el desarrollo de
valores como
el respeto al otro,
y por la vida en todas sus dimensiones.

-Fomentar la educación y la
cultura para integrar el pasado, el presente y el futuro con una
toma de conciencia por
parte de toda la sociedad acerca de la diversidad étnica,
religiosa, social y política incluyendo
hechos históricos, conmemoraciones y tradiciones en
general como parte del proceso de la
construcción de la memoria y
de la identidad.

-Lograr lectores, escritores, hablantes y oyentes
competentes con un propósito determinado en la escuela y
en la vida.

-Resolver situaciones problemáticas de la vida
cotidiana y de cada área del aprendizaje con los
contenidos adecuados a su nivel evolutivo y cognitivo.

-Favorecer el pensamiento
reflexivo y crítico sobre ideas, emociones,
prácticas y creencias.

-Considerar los diferentes actores sociales y los
distintos niveles de responsabilidad, dentro del análisis de diferentes problemáticas
actuales: conocimiento de nuestro derecho, problemas y cuidado
ambiental, salud, cuidado
de nuestro cuerpo y la concepción integral de la sexualidad.

-Construir la idea de proceso en el tiempo
histórico y en un espacio geográfico a
través de la búsqueda e intercambio de información, para interactuar, criticar con
el objeto de construir el
conocimiento.

-Ofrecer situaciones para construir sentimiento de
pertenencia social, cívico-política a nivel Nación
y Ciudad.

-Enseñar principios de
valoración y normas
éticas para posibilitar acuerdos mutuos y solidarios para
la convivencia dentro de institución y con la
comunidad.

Fomentar valores para que el conflicto sea
un desafío para posibilitar la reflexión y buscar
el cambio.

-Reconocer, aceptar y respetar el pluralismo
étnico, religioso, cultural, social y político
existente en nuestra sociedad promoviendo la solidaridad y la
justicia

¿Qué queremos lograr en los
alumnos?:

OBJETIVO GENERAL: EL SABER ESCOLAR LE SIRVA
PARA LA VIDA

En el primer ciclo: Áreas: conocimiento del
mundo, prácticas del lenguaje,
matemática, formación ética y
ciudadana.

Se inicien en la alfabetización
inicial

Movilización del deseo de aprender.

Formación como escolares

Construcción de la ciudadanía.

Comparen sociedades en
distintos tiempos tanto remoto como cercano., con un abordaje
explicativo.

Conocer y comprender la vida y trabajos de las personas
que habitan el la Ciudad de BsAs.

Respeto de la diversidad por el otro y de las distintas
culturas.

Conozca nuestros derechos humanos

Cuidado y cuidado del cuerpo y de nuestro
origen.

Relación con los otros.

Formación de una mirada pluralista de la
sociedad.

Interacción con los otros: alumno-docente,
alumnos entre sí y con el contenido.

Aprendizaje de reglas de actividad intelectual que no se
aprende en la vida cotidiana.

Tener en cuenta que se aprende tanto cuando los procesos y los
resultados son adecuados como cuando se es capaz de reconocer lo
que no es correcto.

Sean lectores plenos para divertirse, por placer, para
hacer para buscar información.

Pongan en acción
los conocimientos previos par resolver un nuevo
problema.

Producir anticipaciones en función de
los conocimientos previos sobre el contexto, sobre el género y
el tema.

Ajustar cada vez más sus
anticipaciones.

Aprendan reglas y normas que no se aprenden por simple
inmersión de la vida cotidiana.

Estudio de la figura como dibujo.

Ubicación de objetos en el espacio.

Construya nuevos sentidos del conocimiento, con recursos
movilizantes.El problema constituye el contexto de trabajo.Números y operaciones.