Segundo Ciclo: Matemática, Prácticas del lenguaje,
Ciencias
Sociales, Ciencias
Naturales, formación ética y
Ciudadana.
Preparación para la vida
académica.
Formación como estudiantes. Leer y escribir para
estudiara autonomía
Construcción de la Ciudadanía
Autocontrol de las producciones.
Desarrollo de la autonomía en la toma de
decisiones.Respeto tolerancia.
Conocimiento y cuidado con nuestro cuerpo.Construcción de la identidad
Conozca y haga respetar los derechos.Consumo.Publicidad.
Análisis crítico de los medios de
comunicación.
Rede de lectores en biblioteca, y que
trascienda las paredes de la escuela.
Intensificación y sistematización de la
ortografía.
Introducción de fracciones
Construcciones geométricas.
Elaboración de argumentos que validarán
sus afirmaciones. (4to y 5to)
Ruptura fundamental: El pasaje de la aritmética
al álgebra.(6to y 7mo)
Progreso en la validación de sus
producciones.
Estudio de las figuras, relaciones y
propiedades
Construcciones geométricas.
Medida: Área y perímetro.
Construcción de la idea de proceso para
explicar y comprender los cambios y las permanencias de la
humanidad, a partir del planteo de problemas.
Avance en la formación de actitudes
relacionadas con el estudio de los fenómenos naturales(los
materiales,
los seres vivos, las fuerzas y el movimiento,
la Tierra y
el
Universo)
¿Qué queremos que aprendan en cada
grado?
Alumno de 1º grado.
Que el alumno:
- Utilice su bagaje extraescolar para la vida diaria
y Escolar.
- Valore la tarea escolar con el desarrollo
de hábitos para desarrollar mayor autonomía, en
su quehacer diario. - Argumente, utilizando un vocabulario cada vez
más amplio. - Respete las diferencias y acepte los errores
propios y ajenos como parte del aprendizaje. - Sea protagonista de su quehacer matemático
siendo el problema como una herramienta para aplicar los
números hasta el 99, operaciones,
espacio, forma, figura y medida. - Maneje cálculos mentales
- Lea y escriba, con un propósito determinado
y para un destinatario. - Conozca el pasado, para comparar con la
actualidad.
Alumno de 2º grado.
– Resuelva distintas situaciones problemáticas
aplicando el
Reconocimiento de los números naturales (1000),
operaciones, figuras y medidas.
- Participen de conversaciones de sus experiencias y
sobre lecturas compartidas. - Escuchen, comprendan y disfruten de distintos y
variados textos escritos. (para ampliar sus conocimientos,
vocabulario y promover su imaginación y creatividad.) - Lean y escriban oraciones que conformen textos para
iniciar el
aprendizaje de la ortografía y gramática a partir de la duda y la
reflexión. - Exploren, comprendan y reflexionen acerca de:
diferentes celebraciones, formas de organización social y diversidad
cultural. - Desarrollen hábitos para el cuidado de la
salud, el
propio cuerpo ,respeto a los derechos
humanos y conciencia
ambiental
Alumno de 3º grado.
- Desarrolle estrategias que le permita leer y escribir
adecuadamente para una mejor comunicación.- - Reconozca a partir de la lectura
y escritura
diversos convenciones ortográficas. - Lea en forma eficaz cuentos de
diversos autores, con un propósito
determinado - memorice poesías, comprendiendo sus recursos y
usando signos de
puntuación. - Use números y medidas resolviendo
situaciones de la vida diaria. - Maneje fracciones relacionadas con su
entorno. - Interactúe dando a conocer los distintos
procedimientos para llegar a un mismo
resultado. - Relacione figuras y cuerpos
geométricos. - Conozca el medio natural y los seres que lo
habitan - Afiance la identidad
nacional a través del conocimiento histórico,
geográfico y social. - Desempeñe roles cooperativos en los grupos de
aprendizaje. - Desarrolle una actitud de
aceptación por el otro respetando la diversidad
cultural
Alumno de 4º grado.
- Se eduque para la formación de la ciudadanía.
- Se forme un alumno como estudiante.
- Aprenda a reconocer sus habilidades,
potencialidades y dificultades para solucionar problemas de
la vida cotidiana para sistematizar en el ámbito
escolar - Aprenda a ser críticos, solidario y
creativo. - Conozca las causas por las cuales se contaminan las
aguas y el ambiente. - Resuelva situaciones problemáticas con
operaciones con números racionales, naturales hasta
decena de mil, descomposición. - Domine cálculos mentales en relación
con las propiedades. - Utilice en diferentes problemas moneda, billete, y
escritura usando coma decimal. - Utilice situaciones de reparto, medición, fracciones, divisiones en
situaciones problemáticas diarias. - Domine en situaciones problemáticas la
realización de adición y sustracción en
relación con enteros, sin algoritmo. - Realice operaciones de geometría adquiriendo cada vez
más el uso correcto de los elementos de geometría. - Sea un lector eficaz porque comprende y sabe
explicar lo leído. - Reconozca en su escritura y en la de sus pares,
dificultades ortográficas para lograr una escritura
correcta del idioma. - Mejore el hábito del uso del diccionario, para mejorar la ortografía
y el vocabulario. - Realice observaciones cada vez más precisas
y focalizadas de las interacciones que ocurren en el mundo
natural. - Conozca la realidad local a través del
conocimiento de la ciudad en la que viven en la actualidad y
en la época colonial, sus servicios
y sus condiciones de vida.
Alumno de 5º grado.
– Domine en situaciones problemáticas
números hasta centena de mil.
- Realice con situaciones problemáticas las
cuatro operaciones matemáticas con fracciones,
proporcionalidad directa. - Divida un numero natural por uno decimal y dos
números decimales. - Aplique en problemas fracciones decimales; uso de
la coma en situaciones de medidas
simplificación. - Trabaje la proporcionalidad y la reducción a
la unidad. - Calcule en situaciones problemas, perímetros
y noción de superficie. - Lea y escriba con fluidez, siendo
competente. - En la escritura diaria emplee reglas de
puntuación, acentuación y de las letras s/c,
b/v, g/j. - Elabore resúmenes, cuadros sinópticos
para adquirir hábitos de estudio
independiente. - Desarrolle el sentido de identidad,
verdad y pertenencia. - Ejercite la capacidad de escuchar y ser escuchados
en forma crítica y respetuosa. - Construya una visión del mundo, pasado,
presente y futuro que les permita ser concientes de la
acción del hombre en
el planeta y las posibilidades de poder
llegar a distintas soluciones.
-Fomente una actitud crítica respecto a las
prácticas y modos de pensar la interacción, sociedad–naturaleza.
Alumno de 6º y 7º
grado
– Forme hábitos para la vida
académica, como estudiante.
– Adquiera los conocimientos adecuados para ser
un
Hablante, oyente, lector y escritor
competente.
- Genere la significación y funcionalidad de
la matemática a través de su conexión
con el mundo real, entre sus diversas ramas y con las otras
ciencias. - Genere la habilidad de plantear problemas y
resolverlos con una variedad de estrategias, teniendo en
cuenta que la matemática es una habilidad humana a los
que todos pueden acceder de manera placentera.Ecuaciones, inecuaciones, propiedades de las
operaciones, expresiones decimales finitas y
periódicas, divisiones con decimales, proporcionalidad
directa, inversa y porcentaje - Utilice cálculos con la calculadora, como
vías de control y
verificación - Se acerque al texto
informativo y literario para la formación de lectores
y escritores eficaces, para poder pensar en la vida cotidiana
del aula y en la vida. - Interiorice que el acto de la lectura
contribuye a dar lenguaje y acrecentar las posibilidades de
mejorar la expresión oral y escrita. - Forme una competencia científica básica
que le permita la comprensión de la información y su
contextualización tanto en lo referido a los procesos
físicos y químicos de la materia,
la diversidad ambiental y biológica y procesos
reproductivos y de desarrollo. - Desarrolle la capacidad de comprender que la
Tierra no
es inmutable y que sus características han ido
cambiando a través de millones de años dejando
huellas que lo certifican como así también de
la percepción del Universo en
su en su real magnitud. - Reconozca en diferentes situaciones ángulos,
perímetro, medidas, teoremas, cuerpos,
equivalencias. - -Indague, compare y compare las distintas
soluciones para mejorar las aguas y el ambiente
Que desarrolle valores
éticos y morales que contribuyan a su
formación
De estudiante y ciudadano.
- Respete y conozca las sociedades
a través del tiempo. - Se informe a
través de los medios de
comunicación y textos para que pueda analizar, la
criticar y la valorar de la obra realizada por los grandes
hombres como así también por los desastres
sufridos por la humanidad. - Conozca aspectos de las relaciones e interacciones
de los grupos humanos en los distintos campos en que se han
desarrollado durante los dos últimos
siglos.
GESTIÓN
INSTITUCIONAL:
Con respecto a la labor diaria en el aula, por ciclo y a
nivel institución con todos los actores escolares,
coordinadores de ciclo, maestros de grado, maestros curriculares,
la comunidad de
padres propiciarán proyectos por
grado y por ciclo para implementar las necesidades del proyecto
institucional.
Proyección de los proyectos que aspiramos
para el primer ciclo.
En el primer ciclo realizarán los siguientes
proyectos y/o los que surjan de la necesidad diaria
- Convivir en la escuela para que le sirva para la
vida. - Entre todos es posible
- Una mirada a la ortografía en situaciones
de escritura. - Concurso de escritores. Somos lectores para ser
escritores. - Colectividad de lectores.
- Entre problemas y soluciones
- Cuidamos el ambiente para cuidar nuestra
salud - Nuestro cuerpo y el origen
- ¿Cuántas migraciones y
culturas? - La evolución desde el pasado hasta el
presente en la Ciudad de Buenos
Aires. - Mi ciudad.
- Entre el cielo y la Tierra.
- La vida en distintas sociedades del pasado y
hoy. - Integración con todas las materias
curriculares:Idioma Extranjero,Educación Tecnológica,
Educación Plástica,
Informática - Música Educación
física ,biblioteca - Se incluye dramatizaciones, teatro.
Integrar con el segundo ciclo y con la comunidad
escolar.
En el primer ciclo los alumnos comienzan a formarse como
escolares, adquirir hábitos, con el aprendizaje de
normas y
actividades que no son las mismas que en el ámbito
escolar. Por eso es necesario establecer un contrato
institucional, entre los límites,
con los docentes,
padres, y contenidos a enseñar durante el ciclo lectivo
para que los alumnos y la comunidad participen activamente en
este proceso.
Los Contenidos a trabajar son el área
Conocimiento del Mundo, organizados en los
bloques:
Sociedad y cultura, incluye diversas
problemáticas relacionadas con la identificación de
normas que s regula las personas y grupos en diferentes tiempos.
Cambios, permanencias.
Reconocimiento de diferentes formas de resolver conflictos en
situaciones escolares y de la vida.
Derechos Humanos
Declaración de los Derechos del
niño.
Relaciones entre valores, creencias y
costumbres.
Migraciones desde y hacia la Argentina a fines del siglo
XIX, en la segunda mitad del siglo XX, en la segunda mitad del
siglo XX y en el presente.
Diversidad cultural:
Tolerancia en situación de conflicto.
El Cuidado de uno mismo y de los otros, se
sustenta sobre la salud, y cuidado del otro en la convivencia
social.
Cambios y permanencias propias y ajenas,
diferenciación entre los hábitos cotidianos
escolares y extraescolares que favorecen la salud y los
hábitos que la perjudican intereses personales.
El cuerpo humano.
Origen.
Los Fenómenos Naturales: incluye los seres
vivos: Las plantas, los
animales y las
personas. Estudio de la diversidad.
Los materiales, el movimiento, el cielo y la tierra y el
pasado de los seres vivos.
Observación y registro.
Exploración y reflexión.
Cambios metereológicos.
Interacción con el mundo que nos
rodea.
Trabajos y Técnicas: Variedad de trabajos.Contacto
con el mundo del trabajo
Uso de herramientas.
Construcción de artefactos sencillos.
Vivir en la Ciudad de Buenos Aires: incluye
problemáticas de la circulación desde el derecho de
los ciudadanos a transitar por la ciudad, y a los referidos a la
vida, al trabajo en la
ciudad, relación de la vida escolar y laboral.
Identificación de lugares emblemáticos de
la Ciudad.
Transporte y circulación.
Comparación entre zonas y lugares distintos a la
ciudad.
Problemáticas
ambientales.Prevención.
Pasado y Presente: referido al tiempo de las
sociedades. Una sociedad en el pasado remoto, en el pasado
cercano y las sociedades aborígenes comparación con
la actualidad.
Consulta de material bibliográfico, textos
escolares, testimonios.
Matemática: Incluir una variedad de
problemas que le permitan construir al alumno el
conocimiento para un aprendizaje
significativo.
Teniendo en cuenta sus anticipaciones, saberes previos,
siendo el protagonista de su quehacer
matemático.
En este ciclo validan sus afirmaciones con las
constataciones empíricas y argumentos ligados al contexto
en que se produjeron sus resultados.
Incluye el área:
Números y operaciones: problemas como una
herramienta imprescindible para la enseñanza: tomen conciencia de los
números como memoria de la
cantidad, de la posición y como recurso para
anticipar.
Pasen del conteo al cálculo.
Descomposición aditiva
Cálculos exacto, aproximado, cálculos
mentales
Manejo del dinero para la
vida diaria.
Operaciones. Problemas: suma, resta, divisiones, con el
objeto que le sirva en otras situaciones de la vida.
Espacio, formas y medida:
Resolución de problemas: Orientación y
localización espacial, figuras
geométricas
Medida: Resolución de problemas: mediciones de
longitud, capacidad, peso, Unidad de tiempo,
Área: Practicas del lenguaje: incluye, los
quehaceres del lector: Leer con un propósito determinado,
divertirse, reflexionar, localizar una información, para
auto controlar la interpretación del texto, adecuación
de la lectura al propósito y al texto.
Colectividad de lectores y escritores.
Quehaceres del escritor: con un propósito
determinado, un destinatario, recurriendo a estrategias
discursivas y lingüísticas que faciliten la
escritura, con el cuidado de la ortografía a partir de la
duda y la reflexión.
Quehaceres de un hablante y los quehaceres de un oyente,
son contenidos también a resaltar en este ciclo lectivo,
para que todos tengan derecho a ejercer la palabra y a ser
escuchado, en un marco de libertad y
respeto para que le sirva en la escuela y fuera de
ella
Proyección de los proyectos que aspiramos
para el SEGUNDO CICLO:
Integración con el primer ciclo, las materias
curriculares y la comunidad.
Educación para el consumo, una realidad de
todos.
Cuidemos y defendamos la vida
La pubertad.
Sexualidad
Somos un grupo.
Valoración positiva
Concurso de escritores y lectores.
Entre Problemas y Soluciones
Somos distintos pero iguales.
Plan Plurianual
Nuestras raíces.
Símbolos nacionales
Concursando para escribir y leer como
escritores.
Teatrazo. (Teatro, practicas del
lenguaje)
Radioteatro-
En el segundo ciclo se reorganizan los saberes y
experiencias, para avanzar y formar estudiantes para la vida
académica y de la vida con la construcción de la
ciudadanía como futuros ciudadanos que puedan pensar por
sí mismos, en un marco de respeto y
cooperación para poder resolver todo tipo de conflicto que
es inherente a la condición humana.
Las áreas son: Formación ética y
Ciudadana con el abordaje formativo de situaciones
cotidianas
La escuela, a través de todos los actores respeta
la diversidad de estilos y singularidad de cada persona, con
reflexiones para dar respuestas coherentes a situaciones de
conflicto, valores, e intereses.
Abordaje de cuestiones éticas vinculadas a los
conocimientos de cada área, con el criterio fundamental de
recuperar, con intención formativa, la mirada del docente
como herramienta pertinente y eficaz para el seguimiento de los
procesos individuales y grupales, como situaciones de
inclusión, marginación o exclusión. Poder y
autoridad,
competencia y cooperación.
Contenidos del área y transversales
-la convivencia y la tarea escolar para que sirva en la
vida
Diversidad de opiniones. Respeto al otro.
Diversidad cultural.
Educación para la salud,
Educación ambiental.
Educación sexual. Conocimiento del cuerpo y las
transformaciones en la pubertad
Educación en la paz y los derechos
humanos.
Educación para el consumo. Publicidad y consumo,
conociendo nuestros derechos, los alimentos
Respeto a nuestra identidad nacional.
Efemérides.
Matemática: La resolución de
problemas es el centro del proceso de enseñanza y de
aprendizaje del área, abarca en su totalidad. Los
problemas son el corazón de
la actividad matemática y los alumnos pilotos del
aprendizaje. Siempre dando respuestas a la necesidades de la vida
diaria.
En este ciclo los alumnos se enfrentan con una ruptura
esencial, muchas certezas construidas con los números
naturales se verán cuestionas con la introducción de fracciones, con la
números racionales.
Validarán sus afirmaciones apoyados en las
propiedades de números, operaciones, elaborarán
argumentaciones.
Pasaje de la aritmética al
álgebra
Construcciones geométricas.
Contenidos: Números y operaciones
Números racionales, fracciones, expresiones
decimales, cálculos en expresiones decimales
Relaciones entre variables
Geometría. Construcciones
geométricas.
Medida: Perímetro, área y
volumen
Práctica de lenguaje: El
propósito de estas practica es la construcción de
lectores y escritores.
Formar a los alumnos no sólo como hablantes,
lectores y productores de textos competentes y eficaces, sino
también como practicantes activos de la
cultura
escrita, como interpretes críticos de los medios de
comunicación, como personas capaces de oír su voz,
tomar la palabra, ser escucha atento como un interlocutor
válido y como espectador crítico de la realidad de
hoy.
Practicas de Lectura
-Quehaceres del lector: generar autonomía como
lectores, saber usar los textos que él necesita, para
poder interactuar y cumplir con el propósito.
Interacciones con otros lectores
Integrar la comunidad de lectores
Auto controlar y monitorear la interpretación del
texto
Lectura Literaria, por placer y también para
acercarlos con una intención determinada, con el objeto de
tratar contenidos de educación
sexual, ambiental, consumo.
Practicas de escritura
Escribir es producir un texto, para cumplir algún
propósito en relación con un destinatario conocido
o no conocido. Con una interacción constante entre lectura
y lectura para hablar en ela escuela y más allá de
ella, entrevistar, tomar nota, resumir, discutir, debatir, y
reflexionar en forma sistemática sobre lo
escrito.
Usen la escritura como una herramienta para organizar el
conocimiento.
Escribir como lector , leer como escritor.
Plan Plurianual:
Ciencias Sociales:
Deberán contribuir a la formación de
personas capaces de afrontar y resolver los problemas que la
sociedad plantea, con conocimiento de la realidad social y
comparando con otras, del prevete, del pasado ,para la
formación de sujetos reflexivos ,críticos y
autónomos.
La institución se compromete a seleccionar los
contenido de estudio que involucren tareas de observación , comparación,
búsqueda de intercambio y crear condiciones para que los
alumnos establezcan relaciones, enriquezcan sus
conceptualizaciones, elaboren explicaciones, planteen problemas,
formulen anticipaciones, recojan datos, los
analicen, los interprétenlos sistematicen y los
comuniquen.
Los contenidos centrales, estructurantes de las Ciencias
Sociales son:
Tiempo histórico: Construyan la idea de
proceso
Espacio geográfico: comprendan que es el producto de la
relación entre la sociedad y la naturaleza
Principios explicativos: reconocer que si no se explican
el por qué no se comprenden los hechos.
Se apoyan en tres principios:
multicausalidad , complejidad y multiperspectividad
Los contenidos son sobre las sociedades en la actualidad
y a través del tiempo.
Ambiente, recursos
humanos, agroindustrias, comercio
internacional
Servicios urbanos, ciudades, población, industrias y
comercios.
Sociedades indígenas, revoluciones,
problemáticas ambientales, Goboieno de la
Ciudad.
Minería y comercio colonial, uniones y
desuniones, segunda Revolución
Industrial, Derechos, conflictos y cambios en el siglo
XX
Democracias, dictaduras y
participación.
Ciencias
Naturales:
Los contenidos están vinculados al mundo natural,
a la naturaleza, referidos a profundizar y ampliar algunas de las
temáticas tratadas en el primer ciclo, estudio de la
unidad y la diversidad.
Se propone avanzar con una mayor autonomía en la
búsqueda de información bibliográfica,
recurriendo a diversas fuentes,
realización de experiencias con observaciones y registros
más precisos
En este ciclo se avanza en la formación de
actitudes relacionadas a los fenómenos naturales: el
respeto a las pruebas, la
formulación de opiniones, la precisión de las
preguntas.
Los contenidos a desarrollar son los materiales , los
seres vivos, las fuerzas y el movimiento ,La Tierra y el
Universo.
Resultados a lograr:Se aspira a tener una escuela con
modalidad progresiva , de avance en los contenidos a
enseñar, con alumnos que puedan pensar por sí
mismos.
Con respectoa a las relaciones
interpersonales deseamos fortalecer los canales de
comunicación
María Inés Vuotto
Docente
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