Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura

2. Métodos para
   enseñar a leer y escribir
3. Método
   inductivo en la enseñanza de la
   lectura
4. Estrategias
   para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y
   escritura
5. Conclusiones
6. Bibliografía

(Proyecto
Pedagógico de Aula)

INTRODUCCIÓN

Desde hace mucho tiempo se han
dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la
búsqueda de estrategias
dirigidas al estudio de cómo se enseña y
cómo aprende a leer y escribir el ser humano.

En tal sentido realizaremos este trabajo con el
fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas
para impartir la enseñanza de la lectura y
la escritura
relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al
niño.

De lo señalado anteriormente queremos enfatizar
que lo esencial de este trabajo es el aprendizaje
obtenido en el estudio del tema, aspirando que el mismo sirva de
utilidad en el
desempeño de nuestro rol y que nos
suministre respuestas a las interrogantes o inquietudes
relacionadas con la enseñanza de la lectura y
escritura.

MÉTODOS PARA ENSEÑAR A LEER Y
ESCRIBIR

Existen variados métodos de
enseñanza de la lectura y la escritura; pudiendo
señalarse los denominados tradicionales y
nuevos.

Los métodos tradicionales plantean que para el
logro de la lectura y escritura el niño debe alcanzar la
habilidad de decodificar los elementos que conforman el texto escrito
y después descifrar el significado o contenido. Sin
embargo es necesario saber que no existe un método
infalible y específico, ya que cada niño posee
características intelectuales
y personales distintas por lo que se sugiere el uso de
métodos combinados.

Entre los métodos tradicionales
tenemos:

Dentro de los métodos actuales podemos
señalar:

El Método Pedagógico:

Este método va a depender de cómo adquirir
el conocimiento,
cual es la disposición o la actitud del
educando o el lector y los recursos o
estrategias utilizadas.

Existen otros métodos llamados métodos
Activos y pueden
ser:

2. El Método de Proyecto: Este utiliza la
   participación de los integrantes de la escuela,
   familia y el
   contexto social, mediante la planificación de acciones que
   respondan a los intereses de los niños.
3. El Estudio Dirigido: Tiene por finalidad la
   autodirección y el auto ? control del
   aprendizaje,
   el cual es significativo, ya que considera la experiencia
   previa y agrega la nueva información para el logro del
   conocimiento. Tiene ciertas ventajas ya que el individuo
   establece su ritmo de aprendizaje, ahorra tiempo y sustituye a
   la familia
   (puede estudiar solo).

Es necesario tener presente que tanto los tradicionales
como los actuales requieren de una constante renovación y
actualización del método y del docente y que
existan las condiciones favorables para su
aplicación.