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Conocimiento desde la Investigación holística o intento ecléctico en las formas de conocer



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    1. Resumen
    2. Contexto de
      florecimiento en que surge la propuesta de la
      Investigación Holística:
      Modernidad-Postmodernidad
    3. Desarrollos
      teóricos, metodológicos y epistemológicos
      desde la propuesta de la investigación holística
      con relación a la producción de conocimiento y su
      posible o no eclecticismo
    4. Conclusiones e
      inquietudes respecto a "nuestras" representaciones sobre la
      forma de abordar el conocimiento y las prácticas
      docentes e investigativas
    5. Bibliografía

    Resumen:

    Este artículo establece un debate
    epistemológico entre la investigación Holística y las
    fronteras del conocimiento
    disciplinar, al tiempo que
    indaga sobre la existencia o inexistencia de eclecticismo en el
    proceso de
    investigación holística.

    Palabras clave:

    investigación holística, disciplina,
    interdisciplinariedad transdisciplinariedad,
    eclecticismo.

    Abstract:

    This paper establish a epistemological discussion
    between the holistic investigation and de main new disciplinary
    knowledge, at the same time to research the existence or not
    existence of eclecticism in the holistic investigation
    process.

    Key words:

    holistic research, discipline, interdisciplinary,
    transdisciplinary, eclecticism.

    Introducción

    Proponemos en este ensayo un
    debate propio de la teoría
    del conocimiento entre dos corrientes epistémicas: una, la
    investigación holística basada en la
    lógica
    del sintagma integradora de paradigmasque en
    palabras de sus defensores desarrolla una metodología vinculante que permite conocer,
    a partir de la guía clasificadora de los objetivos, los
    aportes y beneficios de cada una de las técnicas
    de recolección, análisis e integración de datos utilizados
    por los diferentes modelos
    epistémicos; y otra, la lógica alterna basada en
    los paradigmas polarizados que se han desarrollado por
    medio de diversas disciplinas del conocimiento.

    De esta manera, el presente ensayo vuelve la atención sobre un tema de relevancia para
    la comunidad
    académica: ¿hasta donde es posible integrar
    posturas del Marxismo, el
    Funcionalismo, el
    Estructuralismo y la Investigación Acción
    Participativa, sin caer en eclecticismos,
    por el hecho
    seguir el proceso que plantea la investigación
    holística como vía del conocimiento?

    Entiéndase aquí por eclecticismo una
    categoría que no sólo contiene significación
    negativa como en el caso de algunos estudios de enfoque
    filosófico, sino además se incluyen las
    concepciones que en actualidad le emplean como una
    expresión que permite utilizar diversas vetas del saber
    con fines de construcción de conocimiento.

    Para lograr profundizar en este debate, se abordaron
    mentalidades vinculadas al conocimiento en la modernidad y la
    postmodernidad, indagando en ellas las ideas que
    emergen históricamente sobre el significado que se otorga
    a representaciones como: el paradigma, la
    disciplina, la multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad,
    la transdisciplinariedad y la relación entre el todo y las
    partes, con cuyo resultado podemos establecer los alcances
    epistémicos de la investigación holística
    para el abordaje de la realidad y la presencia de su posible o no
    eclecticismo.

    En este sentido, este escrito invita a sus lectores a
    recorrer con nosotros el desarrollo del
    tema enunciado llevando como hilo conductor los fundamentos de la
    investigación holística, a la luz de la cual
    tendremos también ocasión de reflexionar sobre las
    formas epistémicas en que abordamos la realidad, y
    consecuentemente, en que enfrentamos "nuestras" representaciones
    y prácticas docentes e
    investigativas.

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