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La inteligencia emocional aplicada al aula de clase



Partes: 1, 2, 3

Monografía destacada

    1. Introducción al
      módulo final
    2. Objetivos del
      módulo guía
    3. Competencias
      emocionales a desarrollar
    4. La
      inteligencia humana
    5. La
      inteligencia emocional
    6. Coeficiente
      intelectual e inteligencia emocional
    7. Naturaleza de
      la inteligencia emocional
    8. El
      analfabetismo emocional
    9. La
      inteligencia emocional en el contexto
      familiar
    10. Desarrollo de las
      emociones en la infancia
    11. Condiciones
      para un buen desarrollo emocional
    12. La
      inteligencia emocional en la escuela
    13. Cartilla "IE en
      el aula de clase"
    14. Guía para
      la utilización de la IE en el aula de
      clase
    15. Bibliografía
    16. Test
      de inteligencia emocional

    Módulo para el
    maestro

    INTRODUCCIÓN
    AL MÓDULO FINAL

    El presente trabajo es
    producto de
    recopilaciones de experiencias en los Seminario
    Talleres de "INTELIGENCIA
    EMOCIONAL APLICADAS AL AULA DE CLASE"
    realizados en varias ciudades del Ecuador,
    propuesta que la realizamos confiados en que se puede utilizar
    teorías
    sicológicas en el ámbito del comportamiento
    humano, tan aplicadas en ámbitos profesionales
    diversos y por qué no en la EDUCACIÓN que es
    nuestro que hacer en veinte y más años de docencia en el
    nivel primario, medio, superior, formación y capacitación docente, capacitación en elementos didácticos
    y motivacionales a sectores informales, entre otros.

    Creemos que este MÓDULO PARA EL MAESTRO
    ayudará al desarrollo del
    FOLLETO LA INTELIGENCIA
    EMOCIONAL APLICADA AL AULA DE CLASE publicado en www.monografías.com
    a mediados del año 2006.

    Esperamos que disfruten esta loca idea, que si bien es
    cierto no está muy desarrollada en nuestro medio, pero se
    hacen intentos válidos como la presente
    propuesta.

    Insistimos que son válidos los intentos, pues si
    no hacemos algo para mejorar nuestra educación, que a
    criterio de algunos "entendidos", comprometidos no necesariamente
    con la mejora de las condiciones de vida de nuestra sociedad
    ecuatoriana, quienes afirman que el problema y
    descomposición social del Ecuador responde a la mala
    Educación que se imparte desde la escuela,
    seguiremos sumergidos en el deshumanismo que el neoliberalismos
    mal aplicado en nuestra economía nos
    sentenció.

    Por cierto, el Ecuador está cambiando hacia lo
    elemental: Dar mejores condiciones de vida a los sectores
    desprotegidos y menos favorecidos. Esa Visión, como
    educadores que somos, la compartimos y como sabemos que lo que
    tenemos debemos darlo a los demás, por ello presentamos
    este modesto aporte.

    Compañeros/as maestros y maestras, gracias por
    prestar atención al Módulo y al Folleto de
    Aplicación de la IE en el aula.

    Disfrútenlo, si es que vale la pena? caso
    contrario, ayúdenos a mejorarlos (Por cierto, recuerde que
    al final de este trabajo usted deberá utilizar su
    experiencia para seguir desarrollando la planificación del folleto desde la
    página 12 hasta la 31? Eso es tarea para nosotros y
    ustedes).

    ¡Buena suerte!

    Nelson Marcelo Aldaz Herrera.

    PRESENTACIÓN

    e manifiesta permanentemente por parte de la sociedad
    ecuatoriana que nuestro Sistema
    Educativo se encuentra en crisis ya que
    no genera alternativas creativas para vincular la
    EDUCACIÓN CON EL TRABAJO,
    tan necesarios, según los "cientistas económicos
    neoliberales ecuatorianos", en los momentos actuales, en donde el
    "ser competitivos" es el reto, tanto en lo personal,
    interpersonal y comunitario.

    Recordemos que debemos ser competentes en el manejo de
    habilidades, destrezas, potencialidades y capacidades para
    mejorar nuestras condiciones de vida, no para ser serviles o
    servirse de los demás.

    La apertura del mercado
    internacional nos obliga a que desarrollemos desde el Currículo Escolar una CULTURA DE
    CALIDAD HACIA
    LA EXCELENCIA en cada una de nuestras acciones,
    encaminadas a la producción para el servicio. Esto
    requiere de mucho esfuerzo? Hay que cambiar nuestra manera de
    pensar. Cambiar nuestros modelos o
    esquemas mentales por marcos conceptuales de desarrollo es un
    imperativo.

    ¿Pero, cómo hacerlo? La Reforma del
    Currículo implementada por el Ministerio de
    Educación es un paso gigantesco, a la cual hay que ponerla
    mucho empeño. Pero a ella hay que sumarla una
    visión teórica actual: LA INTELIGENCIA
    EMOCIONAL.

    La Inteligencia Emocional atiende no solamente factores
    del currículo de corte académico sino
    también el desarrollo intrapersonal e interpersonal, como
    parte motivacional del aprendizaje. Es
    que el mirar a la persona en su
    contexto interno y externo es lo que permite tanto a docentes y
    estudiantes interactuar con efectividad en su preparación
    para el mundo real; aquel mundo que se recrea y crea
    permanentemente en las aulas sin muchas veces saber qué y
    para se lo hace.

    Este interactuar debe ser consciente en nuestro
    autoconocimiento, en el manejo de emociones propias
    y ajenas, en el motivarse y motivar a los demás, en el
    saber reconocer emociones ajenas y en el poder
    relacionarse con los demás.

    El presente trabajo plantea la posibilidad de utilizar a
    LA INTELIGENCIA EMOCIONAL como una alternativa de aprendizaje
    para potenciar a nuestros estudiantes desde la escuela, para
    interactuar inteligentemente con el manejo de sus emociones en su
    entorno social.

    Si sabemos conocernos desde nuestro interior nos
    valoraremos como personas, podremos reaccionar con efectividad
    ante los nuevos retos que nos impone la aldea global, nos
    adaptaremos a los cambios acelerados de la posmodernidad
    sin perder la perspectiva de lo que somos, a ser productivos
    pensando siempre en el servicio y no el lucro, en trabajar en
    equipo y no el grupo o
    individualmente y finalmente para construir una sociedad justa y
    equitativa con oportunidades para todos.

    Nelson Marcelo Aldaz
    Herrera

    Partes: 1, 2, 3

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