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Desarrollo de actividades integradoras para la formación integral del profesional en la carrera de mecanización de la producción agropecuaria



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Instrumentos
      para la evaluación
    4. Conclusiones
    5. Bibliografía
    6. Anexos

    Development of integrative activities
    for the professional's integral formation in the career of
    mechanization of the agricultural production.

    RESUMEN

    El presente trabajo
    pretende dar un punto de partida en el desarrollo de
    actividades integradoras para la formación integral del
    profesional tomando como ejemplo la carrera de
    Mecanización de la Producción Agropecuaria y más
    especifico su primer año con la asignatura integradora
    Introducción a la Mecanización. Se
    parte de un análisis exaustivo entre dos tendencias
    pedagógicas fundamentales: una declinante y en vía
    de extinción (LA PEDAGOGÏA DEL SABER) y otra
    emergente y en vía de extensión (LA
    PEDAGOGÍA DEL SER).

    Por otra parte se dan las consideraciones fundamentales
    para determinar actividades integradoras teniendo en cuenta los
    campos de acción
    del profesional y su integración horizontal y vertical en la
    carrera del Mecanización.

    En su parte central se brinda una metodología para la integración
    horizontal por años para la realización de
    actividades integradoras.

    Finalmente se brinda una propuesta de los ejercicios
    evaluativos integradores para el primer año, teniendo en
    cuenta los programas
    directores.

    Palabras Claves: Integración, Disciplina
    Integradora, Pedagogía del ser, Pedagogía del
    saber

    SUMMARY

    The present work seeks to give a starting point in the
    development of integrative activities for the professional's
    integral formation taking as example the career of Mechanization
    of the Agricultural Production and more specifies its first year
    with the subject integrative Introduction to the Mechanization.
    He/she leaves between two of an analysis exaustivo fundamental
    pedagogic tendencies: a declinante and in extinction road (THE
    PEDAGOGÏA OF THE KNOWLEDGE) and another emergent one and in
    extension road (THE BEING'S PEDAGOGY).

    On the other hand the fundamental considerations are
    given to determine integrative activities keeping in mind the
    fields of the professional's action and their horizontal and
    vertical integration in the career of the Mechanization. Some
    valuations of the professional's Profile are given in agrarian
    Sciences, as well as the measures that the abilities should adopt
    to form the current professional.

    In their central part you offers a methodology for the
    horizontal integration per years for the realization of
    integrative activities.

    Finally you offers a proposal of the exercises
    integrative evaluativos for the first year, keeping in mind the
    managing programs.

    Key words: Integration, Disciplines Integrative,
    the being's Pedagogy, Pedagogy of the knowledge

    INTRODUCCIÓN

    Hoy se afirma crecientemente del carácter sintético e integrar de la
    nueva educación frente a la disgregación y
    desarticulación de la pedagogía tradicional sin
    "espinazo".

    No se trata de educar aspectos parciales, aislados y
    fragmentados del hombre, sino
    aspirar a un desarrollo total del mismo, a través de un
    régimen de vida, de actividades que movilicen, desplieguen
    y realicen todas las potencialidades humanas y con una
    orientación hacia los valores
    superiores de una forma integrada.

    En la realización del presente trabajo nos
    proponemos que el desarrollo de actividades integradoras tenga su
    basamento en estas ideas, es por ello que el problema se centra
    en Desarrollar una metodología para la
    determinación de los problemas
    integradores en el año académico y con estos
    desarrollar los ejercicios evaluativos integradores,
    basado
    en el principio de la integralidad que conciben al sujeto de
    aprendizaje el
    estudiante, bajo una postura holística como persona con
    característica, potencialidades y necesidades diversas
    variadas y dinámicas.. El principio de la integralidad se
    viabiliza mediante los siguientes parámetros:
    formación científico – humanista y
    tecnológico de la profesión, formación
    personal
    social: formación general, ambiental (sostenibilidad),
    psicológica – espiritual, ético personal
    deontológico de profesión, socio – político,
    formación en filosofía de la tecnología, para la
    salud, educación
    física, recreación, deportes.

    Partes: 1, 2

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