- Justificación
- Objetivo
- La
Ruralidad - El mundo
rural - El
desarrollo como fuerza rural - Estrategias de
desarrollo rural - La
escuela rural - El
docente rural - Proponiendo
soluciones - Conclusión
UN ANÁLISIS DESDE LA REALIDAD Y
EXPERIENCIA DOCENTE EN LA IE INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
14353 LAS CUEVAS EN EL DISTRITO DE FRÍAS, PROVINCIA DE
AYABACA – PIURA PERÚ
El tema de la educación rural es
importantísimo, sobre todo porque se trata de la educación de los
peruanos más pobres y excluidos. No es posible que sea
sólo durante las elecciones que se hable de las grandes
brechas que existen en nuestro país, entre los cholos
costeños y los serranos de la sierra, de los olvidados de
siempre que se hacen presentes con sus votos y asustan a algunos.
Después todo se olvida.
La pregunta pertinente es ¿la educación
que reciben los estudiantes de las zonas rurales les sirve
efectivamente para salir de la pobreza?
¿Es una educación que iguala, borra las diferencias
sociales o por el contrario esta contribuyendo a reproducir estas
diferencias y a perpetuarlas? Estas preguntas, sin temor a la
redundancia vuelve a preguntarme entonces, ¿qué
hacemos para logra el desarrollo de
la educación rural?
Esta demás explicar las razones que justifican el
presente ensayo .En
realidad la justificación para que se hiciera se enmarcan
dentro de la amplitud de preguntas que me he hecho mientras
laboro en la zona de Las Cuevas ? Frias ? Ayabaca.
Son muchas las pistas que enmarcan la
justificación, tomaremos dos. Primero hay que pensar
nuevo, romper viejos esquemas que no sirven más. Hacer
más de lo mismo no funciona. Si los estudiantes tienen que
ayudar en el campo, las distancias son muy grandes y los alumnos
faltan mucho ¿por qué no trabajo
intensivo quince días y luego quince días en el
campo con sus familias? ¿Por qué no hacer
internados? ¿Por qué el currículo no se articula directamente con
su actividad productiva y su vida? Si los profesores faltan mucho
y no se integran a las comunidades ¿por qué no
hacer que cada escuela rural
cuente con una casita para el maestro?, ¿Por qué no
pensar en parejas de maestros? ¿Y las redes de escuelas rurales?
¿Y los centros de recursos y los
servicios
itinerantes? ¿Y la participación de las familias?
Lo que pretende este ensayo es plantear desde nuestra
experiencias en la institución educativa Nº 14353 Las
Cuevas en el distrito de Frías , Provincia de Ayabaca –
Piura cuales son a nuestro juicio las políticas
y estrategias que
tiendan a provocar, en el menor tiempo
posible, una solución viable, eficiente y eficaz al
problema.
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