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Estrategias Metodológicas

Enviado por Jairo Garcia Duque



Partes: 1, 2

  1. Taller: metodología del enfoque constructivista de la educación
  2. Taller: métodos socializados
  3. Taller: introducción al análisis financiero
  4. Bibliografía

El trabajo académico denominado: Estrategias Metodológicas, el cual contiene algunas de las estrategias que se pueden aplicar para el desarrollo de actividades académicas. Contiene además, un ejemplo del "taller Integral pedagogico", de aplicación en aulas de clase universitaria.

TRABAJO No 1

TALLER: METODOLOGÍA DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE LA EDUCACIÓN

1.- ORGANIZADOR PREVIO:

1-1.- CONCEPTO SOBRE CONDUCTISMO: Modelo pedagógico en el que el profesor es un facilitador del conocimiento, teniendo en cuenta que a éste se accede de manera progresiva y secuencial de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada persona.

1-2.- CONCEPTO SOBRE CONSTRUCTIVISMO: Modelo pedagógico que tiene en cuenta los conocimientos y saberes previos del estudiante, para a partir de ellos, propiciar la reconstrucción mediante el esfuerzo intelectual individual posteriormente socializado con el intercambio de ideas y conceptos.

2.- INTEGRACIÓN CONCEPTUAL.

DIFERENCIAS ENTRE CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO:

El conductismo hace énfasis en: el aprendizaje individual, sin la interacción social, teniendo en cuenta que la conducta humana durante el proceso educativo, esta influenciada por determinados estímulos que generan respuestas y basándose en ello, se determinan las estrategias educativas; mientras que, el constructivismo propende la adquisición del conocimiento mediante el esfuerzo intelectual del estudiante con la participación del entorno social.

3.- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

3-1.- Las hipótesis principales del constructivismo son:

1.- El conocimiento es el resultado de un proceso constructivo que debe realizar el propio sujeto.

2.- La construcción del conocimiento se realiza en un proceso de Interacción entre el sujeto y el medio.

3.- Es una acción real ya que ésta puede materializarse físicamente o representarse – reconstruirse – mentalmente – mediante la palabra, el signo, la imagen, una formula matemática: este proceso permite construir el mundo objetivo, interactuar con él y producir el conocimiento.

4.- Los sujetos poseen siempre ideas y explicaciones previas, a partir de las cuales inician los nuevos conocimientos.

5.- Los conceptos son las ideas que se tienen de las cosas y se construyen a partir de la acción, del establecimiento de relaciones entre

y con los objetos del mundo.

6.- El proceso de construcción del conocimiento es algo que se da permanentemente en los sujetos, independientemente de cualquier intervencion pedagógica explícita.

7.- Enseñar a pensar y aprender a aprender – construcción del conocimiento a partir del saber previo. Todo modelo es valido en la medida que sirva para lograr los objetivos propuestos por este modelo pedagógico.

ANÁLISIS A LAS ANTERIORES HIPÓTESIS:

Considero que las hipótesis planteadas por éste modelo pedagógico pueden dar origen a extensos análisis epistemologicos que conducirían finalmente a su aceptación, a su rechazo, a su elogio o a su critica, dependiendo de la conceptualización que cada sujeto tenga en su mapa cognitivo. En términos generales, y desde una óptica muy personal, sin profundizar en análisis psicológicos, ni filosóficos, las hipótesis expuestas por este modelo, tienen el sano propósito de estimular el pensamiento autónomo del individuo, y el esfuerzo debidamente motivado en la construcción del conocimiento, siendo una de sus fortalezas, la integración grupal que genera.

  1. ESTRATEGIAS METOLÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS.
  • Partir de los conocimientos y preconceptos que posee el alumno para la construcción y reconstrucción de nuevos paradigmas. Las estrategias son:
  • 1 El mapa conceptual
  • 2 Confrontación de sistemas
  • 3 Taller integral pedagógico

3-3.- RESUMEN DE LOS MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

1- Aprendizaje significativo: existen dos variables que orientan en traba

jo en el aula:

  1. El alumno debe aprender a aprender
  2. El profesor debe enseñar a pensar apoyado en estrategias metodológicas constructivistas.

2- EL APRENDIZAJE COMO FORMACION Y DESARROLLO DE

ESTRUCTURAS COGNITIVAS:

El aprendizaje es un proceso mental. Se conoce cuando hay comprensión.

Se aprende a aprender cuando:

  1. Se es consciente de lo que se sabe ( preconceptos )
  2. Se reconstruye y construye cuando se comprenden nuevos conceptos desarrollados por la asimilación, reflexión, interiorización y exteriorización, lo cual, conduce al desarrollo de la actitud critica y la capacidad de toma de decisiones.
  3. ESTRUCTURA COGNITIVA: Son los conceptos y preconceptos, son las ideas y conocimientos que se tienen y se han adquirido a través del tiempo. Para que la estructura cognitiva se modifique, el alumno tiene que comprender la nueva información y los nuevos conocimientos que le están llegando; para que haya asimilación e incorporación mental de ellos. Cuando este proceso se cumple, se dice que el aprendizaje es significativo.

Partes: 1, 2

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