Estrategias Metodológicas

1. Taller: metodología
   del enfoque constructivista de la
   educación
3. Taller:
   métodos socializados
4. Taller:
   introducción al análisis
   financiero
5. Bibliografía

El trabajo
académico denominado: Estrategias
Metodológicas, el cual contiene algunas de las estrategias
que se pueden aplicar para el desarrollo de
actividades académicas. Contiene además, un ejemplo
del "taller Integral pedagogico", de aplicación en aulas
de clase
universitaria.

TRABAJO No 1

TALLER: METODOLOGÍA DEL ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA DE LA EDUCACIÓN

1.- ORGANIZADOR PREVIO:

1-1.- CONCEPTO SOBRE
CONDUCTISMO:
Modelo
pedagógico en el que el profesor es un
facilitador del conocimiento,
teniendo en cuenta que a éste se accede de manera
progresiva y secuencial de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada persona.

1-2.- CONCEPTO SOBRE CONSTRUCTIVISMO:
Modelo pedagógico que tiene en cuenta los conocimientos y
saberes previos del estudiante, para a partir de ellos, propiciar
la reconstrucción mediante el esfuerzo intelectual
individual posteriormente socializado con el intercambio de ideas
y conceptos.

2.- INTEGRACIÓN CONCEPTUAL.

DIFERENCIAS ENTRE CONDUCTISMO Y
CONSTRUCTIVISMO:

El conductismo hace énfasis en: el aprendizaje
individual, sin la interacción social, teniendo en cuenta que
la conducta humana
durante el proceso
educativo, esta influenciada por determinados estímulos
que generan respuestas y basándose en ello, se determinan
las estrategias educativas; mientras que, el constructivismo
propende la adquisición del conocimiento mediante el
esfuerzo intelectual del estudiante con la participación
del entorno social.

3.- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

3-1.- Las hipótesis principales del constructivismo
son:

1.- El
conocimiento es el resultado de un proceso constructivo que
debe realizar el propio sujeto.

2.- La construcción del conocimiento se realiza en
un proceso de Interacción entre el sujeto y el
medio.

3.- Es una acción
real ya que ésta puede materializarse físicamente o
representarse – reconstruirse – mentalmente –
mediante la palabra, el signo, la imagen, una
formula matemática: este proceso permite construir
el mundo objetivo,
interactuar con él y producir el conocimiento.

4.- Los sujetos poseen siempre ideas y explicaciones
previas, a partir de las cuales inician los nuevos
conocimientos.

5.- Los conceptos son las ideas que se tienen de las
cosas y se construyen a partir de la acción, del
establecimiento de relaciones entre

y con los objetos del mundo.

6.- El proceso de construcción del conocimiento
es algo que se da permanentemente en los sujetos,
independientemente de cualquier intervencion pedagógica
explícita.

7.- Enseñar a pensar y aprender a aprender
– construcción del conocimiento a partir del saber
previo. Todo modelo es valido en la medida que sirva para lograr
los objetivos
propuestos por este modelo pedagógico.

ANÁLISIS A LAS ANTERIORES HIPÓTESIS:

Considero que las hipótesis planteadas por
éste modelo pedagógico pueden dar origen a extensos
análisis epistemologicos que
conducirían finalmente a su aceptación, a su
rechazo, a su elogio o a su critica, dependiendo de la
conceptualización que cada sujeto tenga en su mapa
cognitivo. En términos generales, y desde una óptica
muy personal, sin
profundizar en análisis psicológicos, ni
filosóficos, las hipótesis expuestas por este
modelo, tienen el sano propósito de estimular el pensamiento
autónomo del individuo, y
el esfuerzo debidamente motivado en la construcción del
conocimiento, siendo una de sus fortalezas, la integración grupal que genera.

2. ESTRATEGIAS METOLÓGICAS
   CONSTRUCTIVISTAS.

• Partir de los conocimientos y preconceptos que posee
  el alumno para la construcción y reconstrucción
  de nuevos paradigmas.
  Las estrategias son:
• 1 El mapa conceptual
• 2 Confrontación de sistemas
• 3 Taller integral pedagógico

3-3.- RESUMEN DE LOS MODELOS DE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

1- Aprendizaje
significativo: existen dos variables que
orientan en traba

jo en el aula:

1. El alumno debe aprender a aprender
2. El profesor debe enseñar a pensar apoyado en
   estrategias metodológicas
   constructivistas.

2- EL APRENDIZAJE COMO
FORMACION Y DESARROLLO DE

ESTRUCTURAS COGNITIVAS:

El aprendizaje es un proceso mental. Se conoce cuando
hay comprensión.

Se aprende a aprender cuando:

1. Se es consciente de lo que se sabe ( preconceptos
   )
2. Se reconstruye y construye cuando se comprenden
   nuevos conceptos desarrollados por la asimilación,
   reflexión, interiorización y
   exteriorización, lo cual, conduce al desarrollo de la
   actitud
   critica y la capacidad de toma de decisiones.
3. ESTRUCTURA COGNITIVA: Son los conceptos y
   preconceptos, son las ideas y conocimientos que se tienen y
   se han adquirido a través del tiempo.
   Para que la estructura
   cognitiva se modifique, el alumno tiene que comprender la
   nueva información y los nuevos conocimientos
   que le están llegando; para que haya
   asimilación e incorporación mental de ellos.
   Cuando este proceso se cumple, se dice que el aprendizaje es
   significativo.