Reflexión sobre la evolución histórica de la Evaluación Institucional Universitaria

1. Resumen
3. Génesis
   y Evolución histórica del concepto
   Evaluación Institucional
4. Tendencias en
   la Evaluación Institucional
5. ¿Qué
   concepto evaluativo adoptar?
6. La
   Evaluación Institucional en Cuba
7. Conclusiones
8. Bibliografía

Resumen:

El presente trabajo
constituye un análisis por parte del autor sobre la
evolución histórica de la Evaluación
Institucional útil a cualquier profesional docente que
incursione en la misma. Su valor reside
en la visión Histórico Cultural con la cual se
realizo la investigación.

Palabras claves: Acreditación,
Autoevaluación Institucional, Calidad,
Evaluación Institucional, Pertinencia Social.

Introducción:

Desde las ultimas décadas del siglo pasado se
esta produciendo la llamada "Tercera Revolución
Industrial", impulsada por el desarrollo de
las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC), que
tienen por insignia a Internet.

Esta situación lleva a que el intercambio de
información permita, a su vez, el desarrollo acelerado de
la ciencia y
con ella del conocimiento
humano, el que se multiplica y difunde rápidamente,
fenómeno llamado" Sociedad de la
Información ", primero y "Sociedad del Conocimiento", en
la actualidad; todo ello basado en el "Capital Humano" o
sea en los saberes del ser humano, que devine en la principal
fuerza
productiva.

Todo lo anterior; dentro del contexto de un mundo
signado por la caída del Campo Socialista, la ofensiva
Globalizadora Neoliberal, el retroceso de las izquierdas y,
paradójicamente, el renacer de las mismas. Es en este
tejido, por demás complejo, en que la educación en
general y la superior en particular se han convertido en un campo
de batalla entre las concepciones neoliberales y las critico –
sociales e histórico culturales.

Es en este ámbito, en que la Educación en general
y la Superior en particular enfrentan una serie de retos para
lograr un profesional integral, capaz de aprender a aprender y de
afrontar los cambios científicos, tecnológicos,
socio ?culturales y políticos – ideológicos, entre
otros, que ocurren en la Humanidad.

Entre estos retos se pueden citar, según Elvira
Martín Sabina (2003), "un mayor énfasis en la
calidad", vinculada estrechamente a la Pertinencia Social, se
podría añadir.

De lo anterior se infiere que la Calidad de la
Educación Superior, con todos los indicadores ya
citados y otros no mencionados, es una meta difícil y
compleja de lograr y aún más de evaluar.

Es el momento histórico en que toma auge la
Evaluación Institucional Universitaria como parte de la
Gerencia
Universitaria y de las Ciencias de la
Educación.

Aunque, la evaluación en su sentido más
amplio, como parte de la actividad laboral e
intelectual humana, estrechamente vinculada al conocimiento y a
la valoración, es tan antigua como el propio ser
humano.

Múltiples tendencias, paradigmas y
modelos,
según los criterios de diversos autores, vinculados a su
vez con variados conceptos y metodologías sustentadas por
las más disímiles concepciones filosóficas,
se entrecruzan en el accionar de esta disciplina en
la actualidad como producto de la
evolución histórica de la misma y del carácter histórico concreto de la
misma.

A tenor de lo anterior, en el presente trabajo el autor
se propone como objetivo: reflexionar sobre la
evolución histórica de la Evaluación
Institucional Universitaria y su estrecha relación con el
desarrollo de la ciencia en
general.