Hidrología (página 2)

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Recomendaciones e
indicaciones metodológicas para el trabajo
político-ideológico a través del contenido
de la asignatura.

La clase se
subordina a leyes objetivas.
Una de ellas es la ley del
acondicionamiento social de la enseñanza, a través de la cual los
objetivos, los
métodos,
el contenido y su forma de organización determinan las necesidades del
desarrollo
social.

De esto se deriva que la clase contemporánea debe
tener una clara proyección
político-ideológica. Nuestros maestros deben dar
los conocimientos científicos verdaderos, para formar en
los alumnos la concepción materialista del mundo,
educarles el espíritu de patriotismo e internacionalismo
proletario y desarrollarles correctos hábitos de la
conducta
social.

La dirección político-ideológica
surge de los objetivos de la clase y está penetrada en
todos sus elementos. El maestro no solamente debe lograr el
carácter consciente de la
asimilación sólida de los conocimientos,
hábitos y habilidades, sino también debe procurar
que sus alumnos dominen de manera cabal las bases de las ciencias.
Así va formando un sistema de
conceptos y convicciones que determinan el perfil del hombre en la
sociedad
socialista cubana actual, el cual está dado en lograr un
sujeto con un carácter creador, activo y transformador de
la vida.

La educación política-ideológica se garantiza en
la clase de la manera siguiente:

Por la dirección ideológica del
contenido.
Por la relación orgánica de los
conocimientos con la vida.
Por la selección bien definida y la
organización de todos sus componentes.
Por la influencia directa de la
personalidad del profesor de
su actitud ante
todo lo que se estudia.
Por la relación mutua entre el profesor y los
alumnos en el mismo colectivo.

Para lograr la educación
político-ideológico de los alumnos el maestro debe
ser un ejemplo. Debe mostrar constantemente una actitud ejemplar
ante los fenómenos que pueden chocar con las posiciones
marxistas-leninistas, debe revelar ante ellos su sistema de
valores. Por
esto debe esforzarse en organizar correctamente el PDE. Es
imprescindiblemente necesario que domine la metodología para formar esta
concepción dialéctico-materialista en el proceso de
enseñanza de su asignatura, así como que
también tenga dominio de la
metodología para relacionar orgánicamente la
enseñanza con la vida y las tareas prácticas de la
construcción del socialismo en
nuestra patria.

Es evidente, que el requerimiento más importante
que se le hace a la clase contemporánea es que la misma
debe propiciar la educación
política-ideológica en los alumnos y combinar de
manera efectiva la enseñanza, la educación y el
desarrollo de
los educandos en un proceso único, por lo que debe cumplir
con los siguientes aspectos fundamentales:

1 – Cumplir con los requerimientos sociales que
plantea actualmente la sociedad.

2 – Tener en cuenta a través de las actividades
que se realizan en ella, las últimas exigencias de la
didáctica y sus esencias a fines (pedagogía, psicología, sociología), y elevar así los
pormenores de la mejor experiencia pedagógica,
además de reflejar en ella las tendencias del desarrollo
de la sociedad que son provocadas y determinadas por el progreso
científico-técnico, económico y social
contemporáneo, y por las transformaciones en la esfera de
la producción material y la creación
social. Por todo ello la clase contemporánea debe cumplir
con las exigencias siguientes:

La educación político-ideológica
de los alumnos en la clase.
La elevación del nivel científico en la
clase, el logro de la profundidad y solidez en los
conocimientos de los alumnos.
La educación de la actuación
independiente de los alumnos en la actividad cognitiva y la
estimulación en ellos del deseo de
autopreparación permanente.
La aplicación de los conocimientos,
hábitos y habilidades adquiridos en la solución
de nuevos problemas.
El desarrollo de la capacidad creadora de los
alumnos.
La educación de cualidades positivas en la
personalidad
de los alumnos.
La formación de la cultura
laboral en lo
alumnos.
Las diferencias individuales en los alumnos. El
desarrollo de las potencialidades de cada uno.
La diferenciación e individualización
de proceso de enseñanza en los diferentes momentos de la
clase.
La educación del colectivismo en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

La clase contemporánea debe reunir una serie de
condiciones didácticas fundamentales. La más
importante de ellas es la inclusión de material
cualitativo rigurosamente científico que corresponda con
los requerimientos fundamentales de los nuevos programas que
orienta al maestro la utilización, en la enseñanza
de las ideas fundamentales de las asignaturas. Esto significa que
hay que ponerle mayor énfasis en lo esencial, en los ejes,
a la hora de propiciar la asimilación sistemática y
consecuente del contenido de la asignatura. De hecho, son los
conceptos, los principios, las
leyes, las teorías, las ideas principales que expresan
la esencia del material que se estudia.

Para lograr la educación
político-ideológica de los alumnos, el educador
debe ser un ejemplo. El amplio contenido de la labor
político-ideológica se puede llevar a vías
de realización cuando en los eslabones fundamentales del
proceso docente-educativo, la clase, el seminario y el
trabajo
independiente, se exige la calidad requerida
mediante la orientación y el cumplimiento de las tareas,
la evaluación
y el ejemplo del profesor, todo lo cual, en buena medida,
contribuirá a formar la actividad positiva el alumno ante
el estudio.

Conclusiones

La fundamentación teórica
metodológica que exige el trabajo permite tener en
cuenta elementos significativos de su contenido para la
preparación de docentes
que destinen sus esfuerzos a la investigación de este importante
temática en el proceso pedagógico.
El diagnóstico practicado sobre el
problema en estudio evidenció insuficiencia y
deficiencia sobre las concepciones que entorno al estudio
posee el profesorado y los estudiantes por lo que se infiere
la necesidad de la elaboración de un sistema de
trabajo para transformar la situación
detectada.
El sistema de actividades propuesto contiene
riquezas de elementos cognitivos y afectivos que garantizan y
estimulan una mejor efectividad del contexto ideo
político que exige la preparación del profesor,
dirigentes y alumnos para su feliz
término.
El sistema de actividades propuesto contiene
riquezas de elementos cognitivos y afectivos que garantizan y
estimulan una mejor efectividad del contexto ideo
político que exige la preparación del profesor,
dirigentes y alumnos para su feliz
término.
El sistema resulto efectivo teniendo en cuenta los
criterios y valoraciones efectuado por los implicados en el
proceso investigativo, verificado a través de un
sistema de instrumentos que señalaron la posibilidad
de su aplicación flexible y adaptable a otros niveles
y tipo de enseñanza.

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