- Resumen
- El
problema y objetivos - Metodología
- Tratamiento y
análisis estadístico de datos - Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
Su influencia en el rendimiento de los
estudiantes del nivel superior del instituto "San Juan
Bosco"(Perú)
RESUMEN
El presente trabajo surge
de la preocupación constante de mejorar la calidad
educativa que se brinda en el Instituto Superior
Pedagógico San Juan Bosco y teniendo en cuenta que las
corrientes pedagógicas contemporáneas centran
el aprendizaje
en la actividad que desarrollan los estudiantes, sin descuidar el
rol protagónico que tiene el maestro como organizador,
planificador y guía del complejo proceso de
enseñanza–aprendizaje.
Se plantea para ello el uso de las Técnicas
Grupales: La Rejilla y Phillips 66 no como un trabajo en
grupo, sino
plantearlo desde el enfoque histórico cultural, es decir
teniendo en cuenta que el estudiante es un ser eminentemente
social y que desarrolla su aprendizaje en dos niveles:
interaprendizaje e intraprendizaje, teniendo la
comunicación como herramienta indispensable y el
principio de la actividad .
El tipo de investigación es cuasi-experimental , con
pre y post test cuya
muestra
está dividida en dos grupos no
equivalentes sin proceso de aleotorizaciòn:
conformándose un grupo de control y otro
experimental.
La investigación demuestra la eficacia de la
aplicación de las técnicas
grupales bajo el enfoque histórico-cultural ,
elevándose el rendimiento académico del grupo
experimental, así mimo comprueba que el aprendizaje no
debe darse de manera aislada de la realidad sino por el contraria
en aplicación a ésta y sobre todo desarrollar en
los estudiantes un pensamiento
crítico y reflexivo sobre ella de tal manera que permita
promover el cambio.
INTRODUCCIÓN
La educación ha tenido
en los últimos años cambios vertiginosos, debido al
avance de la ciencia y
la tecnología, que han aportado sus adelantos
en beneficio de la educación y que
permiten hacer uso de modernas herramientas e
instrumentos de trabajo que facilitan y despiertan el interés y
por ende influyen en el aprendizaje de los alumnos. Igualmente la
interdisciplinaridad ha permitido mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. En base a estos criterios es que
se plantea esta investigación, con la preocupación
por la forma como se viene trabajando "en grupo" con la finalidad
de analizar el modo de elevar el rendimiento académico a
través de la aplicación de dos técnicas
grupales: La Rejilla y Phillips 66.
Actualmente se observa en el nivel de educación
superior del ISP "San Juan Bosco" que los discentes no han
desarrollado adecuadas estrategias de
aprendizaje empleando para ello técnicas individuales y en
algunos casos "trabajos en grupo" en forma inadecuada; es decir,
que no aplican las técnicas grupales siguiendo las
normas y
principios
teóricos fundamentales que las rigen; lo que trae como
consecuencia que sus aprendizajes no sean significativos
reflejándose esto en un bajo rendimiento
académico.
Con el propósito de recoger información se realizó una encuesta cuyos
resultados permitieron tener un conocimiento
real de la forma como se viene trabajando y de la opinión
de los alumnos sobre el sistema
educativo; luego de común acuerdo con los estudiantes se
desarrollaron dos técnicas de trabajo grupal: La Rejilla y
Phillips 66, dentro del planteamiento de la investigación
experimental.
El presente trabajo, brinda información rigurosa
y científica sobre la aplicación de estas
técnicas inspiradas en la Teoría
Histórico ? Cultural diferenciándolas de otras
similares; ya que se plantea, no el trabajo en
grupo, si no, el trabajo de grupo, en el cual se desarrolla un
proceso de interacción entre sus miembros, lo que
redundará en su beneficio y de la institución; y a
la vez sirve para verificar, si la aplicación de métodos
grupales, ayudan en el mejoramiento del rendimiento
académico y por ende eleva la calidad educativa
y el servicio que
brinda la institución.
La presente investigación brinda dos aportes
prácticos: El primero, en relación a la
adquisición de las reglas que rigen este tipo de trabajo y
el uso de las técnicas grupales trabajadas, que les
permita un dominio de las
mismas y su aplicación práctica por los docentes; el
segundo aporte es desarrollar el trabajo grupal desde un enfoque
Histórico ? Cultural en el que los alumnos intercambien
información y adquieran nuevos aprendizajes a
través de la interactuación y la
intraactuación, aspectos que, si bien es cierto pueden
conocerse teóricamente; en la práctica no se
aplican, demostrando la eficacia de los mismos, lo que
permitirá su generalización en nuestra
institución y por qué no, en el
país.
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