RESUMEN
La enseñanza de los sistemas
computacionales y especialmente los referidos a las carreras de
ingeniería, requieren tratamientos
didácticos especiales, debido a su complejidad y densidad de
conocimientos a ser asimilados en un breve periodo de tiempo, con el
mayor aprovechamiento del tiempo de máquina, por parte de
los estudiantes. Aplicando el método de
construcción del conocimiento
se aplicó un sistema compuesto
por guías metodológicas problémicas que ya
se venían empleando en el proceso de
universalización, para la solución de ejercicios en
el sistema AutoCAD, que se imparte en el 2do semestre del
primer año de la carrera de ingeniería
eléctrica. Los resultados de más de tres cursos con
su aplicación validan la efectividad de la metodología constructivista.
INTRODUCCIÓN
El constructivismo
es un movimiento
pedagógico que propicia el aprendizaje
como una actividad significativa, donde el alumno a partir del
conocimiento inicial, debe construir su nuevo conocimiento o
habilidad. Es un proceso de aprendizaje en el
que el alumno utiliza todo su potencial intelectual, aprendiendo
a aprender y desarrollando con esto un autodidactismo que va
mucho más allá del simple aprendizaje. Con este
enfoque la memoria
queda relegada a un segundo plano, lo principal es que el alumno
sepa pensar para construir sus conocimientos.
En la Gráfica de Ingeniería y
especialmente en el AutoCAD, la
Visualización actúa como vehículo para la
construcción del conocimiento, revelando las habilidades
subyacentes que provienen de la Geometría Descriptiva y Del Dibujo
Básico, referidas a la Imaginación espacial y la
Interpretación y representación
grafica al Proyectar artículos, cuerpos y modelos
geométricos.
El mundo es dinámico y dialéctico, por eso
se hace necesario el enfoque basado en la construcción del
conocimiento: "Aprendizaje centrado en el Estudiante", los
estudiantes aprenden de una manera mas útil y los hechos
se asimilan para dar significado mediante relaciones
dinámicas, los estudiantes cambian para ser "aprendices
activos", siendo
responsables de su aprendizaje, estableciendo el ritmo y
secuencia de éste y contrastando sus conceptos con los
demás, y el docente asume un papel de guía del
proceso de aprendizaje, proporcionando herramientas y
estrategias para
el desarrollo de
capacidades grafoexpresiologicas y de toma de
decisiones, propiciando un ambiente
adecuado de enseñanza, aprendiendo tanto como les sea
posible.
La construcción significativa del conocimiento
permite avanzar desde el propio conocimiento mostrado por los
alumnos de forma dirigida mediante las guías
problémicas dadas por el profesor en
una situación de resolución de problemas
gráficos por computadora
con el sistema AutoCAD.
Los estudiantes, en este sentido, deben llevar a cabo un
proceso sistemático de adaptación y de
reorientación, ya que su aprendizaje no depende de su
asesor, sino que se construye como resultado de sus propias
interacciones con la GUIA y con la interfase gráfica del
sistema AutoCAD.
DESARROLLO.
A continuación se muestra una de
las guías que sirvieron de base para dirigir la
construcción del conocimiento del tema III. Dibujo
por computadora con el sistema AutoCAD.
GUIA # 1. DIBUJO PARA INGENIEROS
ELÉCTRICOS.
TEMA III. SISTEMA AUTOCAD.
Laboratorio No. 1. Título: OBTENCION DE
SÓLIDOS EN 3D.
Objetivos: Al concluir el alumno debe ser capaz
de:
- INICIAR EL AUTOCAD Y ACTIVAR LAS BARRAS DE
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL TRABAJO
EN 3D. - REPRESENTAR SÓLIDOS EN 3D, POR GENERACION
DE PRIMITIVAS, POR MODELACION CONSTRUCTIVA O
AMBAS. - CONSTRUIR SÓLIDOS POR ROTACIÓN Y/O
EXTRUSIÓN DE PERFILES, DONDE LAS SOLUCIONES
LAS OBTENGA EL ESTUDIANTE A PARTIR DE IDEAS PROPIAS
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