Desarrollo y crecimiento infantil (página 2)

Enviado por Francy Angelica Reyes Guerra

Partes: 1, 2

2. De las 14 a las 18
semanas

Este pequeñito tiene 14 semanas de
concebido.

A las 16 semanas, con sólo 12.5 milímetros
de largo, el niño puede usar las manos para agarrar, puede
nadar y hasta dar volteretas.

A las 18 semanas el niño es activo y
energético, flexiona los músculos, da
puñetazos y patea, ahora la madre siente sus movimientos.
Antes del avance de la ciencia
moderna, alguien dijo que en esta etapa: la edad de la
"actividad", la vida se iniciaba.

Sin embargo, el desarrollo
real del niño empezó en la concepción, 18
semanas antes.

Mientras va creciendo dentro de la madre, el niño
se desarrolla separadamente de ella, con su provisión y
tipo de sangre individual
y distinta de la de la madre. La vida del niño no es la
vida de la madre, sino una vida separada e individual.

3. Del quinto al noveno mes

Al llegar el quinto mes ya ha transcurrido la mitad del
embarazo. El
feto mide
aproximadamente 30 centímetros de largo. La madre ya
siente sus movimientos. El feto puede reaccionar dando un salto,
a los ruidos altos o alarmantes.

Durante el sexto mes "comienzan a funcionar las
glándulas sebáceas y sudoríparas. La
delicada piel del
bebé en desarrollo, está protegida del fluido
amniótico que le rodea mediante un ungüento especial
llamado vernix caseosa. Si el bebé naciese en este mes y
recibiera los cuidados necesarios, podría
sobrevivir."

Durante el séptimo mes "el bebé ya utiliza
cuatro sentidos: el de la vista, el del oído, el
del gusto y el del tacto. También puede reconocer la voz
de su madre."

Durante el octavo mes "la piel comienza a hacerse
más gruesa, tiene una capa de grasa almacenada debajo de
ella con el fin de proteger y alimentar al bebé. Los
anticuerpos se están desarrollando cada vez más. El
bebé absorbe casi cuatro litros de fluido amniótico
por día; el fluido es reemplazado completamente cada tres
horas."

Hacia el final del noveno mes "el bebé
está listo para nacer. El término promedio de un
embarazo es de 280 días desde el primer día del
último período de la madre, pero esto es algo que
varía. La mayoría de los bebés (85-95%)
nacen entre el día 266 y el 294. Cuando llega este
momento, normalmente el bebé pesa 3 ó 4 kilos, y su
corazón
bombea 1140 kilos de sangre por día. Es totalmente capaz
de vivir fuera de la matriz."

Bebé recién
nacido

Cuando contemplo el cielo, obra de tus manos; la luna y
las estrellas que has creado, ¿qué es el hombre,
para que te acuerdes de él; el ser humano, para darle
poder? Lo
hiciste poco inferior a los ángeles, lo coronaste de
gloria y dignidad, le
diste el mando sobre las obras de tus manos, todo lo sometiste
bajo sus pies… Señor, dueño nuestro,
¡qué admirable es tu nombre en toda la
tierra!"

2.
PRIMERA ETAPA

A LA EDAD DE UN MES

EL NIÑO ES CAPAZ DE:

girar la cabeza hacia la mano que le acaricia la
mejilla o la boca
llevarse las manos a la boca
girar en dirección de voces y sonidos
familiares
mamar el pecho y tocarlo con las manos

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE
LOS NIÑOS

entrar en contacto directo con el niño y
amamantarlo durante la primera hora después del
nacimiento
sostener la cabeza del niño cuando se le
mantiene recto
dar masajes y acunar a menudo al recién
nacido
manejar siempre con cuidado al bebé, incluso
cuando la persona
esté cansada o enfadada
amamantar con frecuencia, por lo menos cada cuatro
horas
hablar, leer y cantarle al niño con la mayor
frecuencia posible
visitar al agente de salud con el niño
seis semanas después del nacimiento.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QUE HAY QUE TENER EN
CUENTA

tiene dificultades para mamar o se niega a
hacerlo
mueve muy poco los brazos y las piernas
apenas reacciona ante los sonidos fuertes y las luces
intensas
llora durante largos períodos sin razón
aparente
el vómito y la
diarrea
pueden causar deshidratación.

A LA EDAD SEIS MESES

EL NIÑO ES CAPAZ DE

levantar la cabeza y el pecho cuando esté
tumbado sobre el estómago
tratar de alcanzar objetos que cuelguen
agarrar y agitar objetos
darse la vuelta hacia ambos lados
sentarse con apoyo
explorar objetos con las manos y la boca
comenzar a imitar sonidos y expresiones
faciales
responder ante su propio nombre y ante las caras que
resultan conocidas.

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE
LOS NIÑOS

coloque al niño en una superficie limpia,
plana y segura para que pueda moverse libremente y alcanzar
objetos
sostenga al niño en una posición que le
permita ver lo que ocurre a su alrededor
siga amamantando al niño cuando éste se
lo pida durante el día y la noche, y comience a
incorporar otros alimentos (dos
comidas diarias a los 6-8 meses, 3-4 comidas diarias a los 8-12
meses)
hable, lea o cante al niño con la mayor
frecuencia posible.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QOE HAY QUE TENER
ENCUENTA

rigidez o dificultad para mover las
extremidades
movimiento constante de la cabeza (esto puede indicar
una infección del oído, que puede originar
sordera si no se trata)
escasa o ninguna respuesta a los sonidos, los rostros
familiares o el pecho
el niño rechaza el pecho u otros
alimentos

LA EDAD DE DOCE MESES

EL NIÑO ES CAPAZ DE

sentarse sin apoyarse
gatear apoyándose en las manos y las rodillas
y apoyarse para incorporarse
dar algunos pasos apoyándose en
algo
tratar de imitar palabras y sonidos y responder a
peticiones simples
disfrutar jugando y aplaudiendo
repetir sonidos y gestos para llamar la atención
sostener cosas con el pulgar y otro dedo
comenzar a sostener objetos como una cuchara y una
taza e intentar comer por su cuenta.

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE
LOS NIÑOS

Señale los objetos y llámelos por su
nombre, hable y juegue con el niño
frecuentemente
Aprovechen las comidas para estimular la
relación con todos los miembros de la
familia
Si el niño se desarrolla con lentitud o tiene
una discapacidad
física,
concéntrese en las capacidades del niño y
dedíquele un mayor estímulo e interacción.
No deje al niño en la misma posición
durante muchas horas
Procure que el entorno del niño sea lo
más seguro posible
para evitar cualquier accidente
Siga alimentando al niño con una taza leche
materna y asegure que dispone de suficientes alimentos y de una
variedad de los alimentos que come la familia
Ayude al niño a tratar de comer con la cuchara
o
Asegúrese de que niño está
completamente vacunado y recibe todas las dosis recomendadas de
suplementos de micronutrientes.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QOE HAY QUE TENER
ENCUENTA

el niño no emite sonidos en respuesta a otros
sonidos
el niño no mira hacia los objetos que se
mueven
el niño es apático y no responde a los
estímulos de su cuidador
el niño no tiene apetito o rechaza la
comida.

3.
SEGUNDA ETAPA

CARACTERÍSTICAS

DE LOS NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE
EDAD

Los niños
comienzan a caminar después del primer año de haber
nacido. Esta es una etapa en el desarrollo de los niños y
no llega a una edad especifica. Esta es una etapa muy importante
en la vida de un niño. Es el periodo entre la infancia y la
niñez cuando un niño crece y se desarrolla de
varias maneras. Cualquier evento en esta etapa de su vida es
importante. A medida que el niño domina cada etapa y sus
respectivas habilidades, pasa a una nueva etapa en su desarrollo.
Este crecimiento es único para cada niño. Los
niños crecen a su propio ritmo. Cuando tienen de 1 a 3
anos, la mayoría aprenden a caminar, hablar, resolver
problemas,
relacionarse con otros, y otras cosas. Uno de los objetivos
principales del niño es aprender a como ser independiente.
Por esta razón, a los niños de esta edad les gusta
hacer cosas por su cuenta, forman su propias opiniones sobre como
deben hacerse las cosas, y dicen "no" muchas veces al
día.
Esta etapa en el desarrollo de los niños se caracteriza
por un crecimiento rápido, cambios de humor, y algunas
señales
de negatividad. Los niños de esta edad quieren hacerlo
todo pero tienen muy pocas destrezas. Es por esto que se frustran
y se portan mal. Hay adultos que consideran esta etapa una de las
mas difíciles en el desarrollo de los niños. Los
niños de esta edad, llenos de energía y de ideas,
necesitan explorar el medio ambiente
y comenzar a definirse a si mismos como individuos. Quieren ser
independientes y sin embargo son muy dependientes. Uno de los
desafíos que debe enfrentar la encargada de una
guardería infantil es saber como lograr un balance entre
las necesidades del niño para la independencia
y su necesidad de disciplina.
Estas niños se preocupan mucho de sus propias necesidades
e ideas. Es por esto que no podemos esperar que ellos
compartan.

Los niños de esta edad a veces se frustran porque no
tienen las destrezas lingüísticas para expresarse.
Algunas veces tienen dificultades para diferenciarse ellos mismos
de sus padres y de los demás. Los adultos que trabajan con
niños de esta edad encuentran que con frecuencia lo mejor
es dejarlos que hagan las cosas a su manera.
Normalmente entre los dos anos y medio y los tres anos, los
niños se interesan en aprender el uso de los inodoros y a
la edad de tres anos ya se les conoce como "PRE-escolares". A
esta edad la mayoría de los niños han aprendido a
usar el baño, han desarrollado sus destrezas verbales,
continúan buscando la independencia, y se interesan
activamente en el mundo que los rodea.
Esta etapa puede ser difícil tanto para los adultos como
para los niños. Una comprensión de esta etapa en el
desarrollo de los niños puede ser divertido para todos.
Esta hoja informativa contiene una lista de las
características de los niños de esta edad. Estas
características aparecen listadas en tres áreas
principales: físicas (del cuerpo), sociales (las
relaciones con los demás), emotivas (los sentimientos), e
intelectuales
(pensamiento y
lenguaje).
Acuérdate que todos los niños de esta edad son
diferentes y que llegan a las distintas etapas a momentos
distintos.

EL DESARROLLO FÍSICO

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE
EDAD

Pueden crecer menos rápidamente que durante la
infancia.
Pueden comer menos, pero con mayor frecuencia durante
el día.
Pueden caminar sin apoyo a los 14 meses.
Pueden caminar hacia atrás y subir escalones a
los 22 meses.
Aprenden a comer por si solos, aunque hay que esperar
que van a derramar su comida.
Ellos toman de una taza con ayuda.
Pueden apilar bloques.
Pueden escribir garabatos.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

Estos niños son generalmente mas activos que
en cualquier otro momento de sus vidas.
Ellos caminan, corren, suben escaleras solos, y
escarban.
Tiran pelotas y las patean hacia delante.
Ellos saltan con los dos pies juntos.
Ellos se paran de puntillas.
Desarman cosas y las vuelven a armar. Les gusta
desenroscar y enroscar las tapas de los envases.
Se sienten incómodos con panales mojados o
sucios. Comienzan a mostrar interés
en aprender a usar el baño.

ELDESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE
EDAD

Quieren hacer las cosas
independientemente.
Son comunes las rabietas.
Les gusta jugar por si solos o al lado de otros
niños.
Tienen dificultades para compartir los juguetes. Se
muestran posesivos.
No se acuerdan de las reglas.
Se ven a si mismos como el centro del universo.
Cada vez toman mas conciencia
de si mismos. Comienzan a expresar nuevas emociones como
los celos, el cariño, el orgullo, y la
vergüenza.
Sus temores se incrementan.
Pueden preguntar por sus padres con
frecuencia.
Cambian de humor rápidamente. Sus emociones
usualmente son muy intensas pero de corta
duración.
Las rutinas son muy importantes.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

Comienzan a jugar juegos
sencillos en los que representan o se imaginan ser otros. Sus
juegos de fantasía son muy cortos y muy sencillos. No
involucra a los demás.
Son generalmente muy egoístas y les es
difícil compartir. Les gusta jugar cerca de otros
niños.
Tratan de imponer su voluntad diciendo que
no.
A veces hacen lo opuesto de lo que se les
pide
Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y de los
demás. Quieren ayudar en las tareas del
hogar.
Se frustran fácilmente.
No aceptan que los ayuden.
Todavía necesitan seguridad.
Están mas seguros de si
mismos que los niños de un año.

EL DESARROLLO INTELECTUAL

LOS NIÑOS DE UN AÑO

Ellos pueden señalar objetos que
quieren.
Ellos imitan el sonido de
animales.
Ellos le dan nombres a personas y objetos
conocidos.
Pueden combinar dos palabras para formar una
oración básica.
Ellos utilizan los pronombres "yo" y
"mío".
Dicen que no con frecuencia.
Nombran las partes del cuerpo y los cuadros
familiares.
Comienzan a incluir a una segunda persona en los
juegos de fantasía.
Pueden prestar atención por periodos muy
cortos de tiempo.
Pueden agarrar un lápiz y escribir
garabatos.
Son muy activos.
Porque están desarrollando su
imaginación, tienen dificultad distinguiendo entre la
fantasía y la realidad.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

Saben seguir instrucciones simples.
Usan tres o mas palabras en
combinaciones.
Expresan sus sentimientos y deseos.
Usan objetos para representar a otros
objetos.
Tienen dificultades para prestar atención por
larga duración.
Pueden memorizarse rimas pequeñas.
Pueden unirse a un grupo para
cantar.
Comienzan a pensar en hacer algo antes de
hacerlo.
Tienen dificultad para tomar decisiones, pero quieren
tomar las decisiones.

ACTIVIDADES A
DESARROLLAR

1. Tomate un poco
de tiempo para observar como juegan los niños. Observa las
diferencias en su desarrollo físico: altura, peso, como se
relacionan contigo y con los demás, y el nivel de
energía que demuestran. Algunos niños nunca pueden
estarse quietos, mientras que otros están felices sentados
leyendo un libro.
2. Los niños aprenden explorando y experimentando. Les
gusta hacer la misma cosa una y otra vez. A continuación
aparecen algunas de las actividades que les gustan a los
niños de esta edad.

LOS NIÑOS DE UN AÑO

Rodar una pelota hacia alguien conocido
Ofrecerles bloques para que construyan alguna
cosa.
Ofrecerles espejos de seguridad para que se miren a
si mismos. Hablarles sobre su propia imagen en el
espejo.
Llenar recipientes con cualquier cosa una y otra
vez.
Escuchar y moverse al compás de la música.
Jugar a esconderse.
Empujar su juguete favorito.
Darle palmotones a un juguete o a una
mesa.
Proporcionarles juguetes sobre ruedas sin
pedales.
Mirar juntos libros con
dibujos y
hablar de ellos.
Hablar del tamaño, forma y textura de los
objetos cotidianos.
Hacer comparaciones como: "Esta pelota es mas grande
que aquella."
Hablar de relaciones de causa y efecto, tal como "si
empujas este bloque, toda esta pila de bloques se vendrá
abajo".

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

Anima a los niños a correr, saltar, y trepar
fuera de la casa.
Cantales canciones sencillas.
Cantales y representa canciones
especiales.
Juega a dar palmoteadas.
Enséñales juegos sencillos con los
dedos.
Cuéntales cuentos
sencillos (especialmente sobre ellos mismos u otros
niños de la misma edad).
Déjalos que le den golpes a una mesa de
juego.
Déjalos que jueguen en la arena. Dales
agua en
envases para que la midan y la viertan.
Déjalos que apilen bloques y otros
objetos.
Proporcionales cosas que pueden desarmarse y volver a
armarse.
Pídeles a los niños que nombren los
objetos que ven en los dibujos. Dales la palabra correcta si no
pueden pensar en ella.
Dales instrucciones simples para que las
sigan.
Juega con ellos a emparejar cosas y a descifrar
adivinanzas sencillas.
Estimula los juegos de fantasea, dándoles
muñecas, juguetes, ropas y teléfonos de
juguete.
Introdúcelos a las actividades
artísticas tales como el pintar garabatos o dibujos
sencillos con crayones, tiza o pintura.
Provéeles masa para jugar y pintura a base de
agua.
Comienza a enseñarles a como usar el
baño cuando estén listos para ello.
También enséñales a como lavarse las manos
y cepillasen los dientes.
Acostúmbralos a las rutinas.