Para responder a esta cuestión, existen
áreas de interés
crucial que aquí desglosamos:
- La identificación y entendimiento de los
procesos que
actuando en conjunto son responsables por nuestras memorias y
sus vicisitudes. - El efecto de la evolución y el desarrollo
en el niño y la consolidación de su personalidad
por medio de sus relaciones de apego a figuras de soporte y
preceptoras. - Los patrones de su aprendizaje y
entendimiento a través de su ciclo vital. - Las funciones de
las emociones y su
impacto en olvidar, mantener y evocar nuestras
memorias. - Los efectos del estrés y
los traumas en la evocación. - La consolidación neuronal de nuestro esquema
corporal y la formulación de una anamnesia coherente de
nosotros mismos. - El entendimiento de las reflexiones de nuestra
consciencia y de su impacto en los demás a través
del tiempo. - Los apegos ("attachments") que consisten en
sistemas
cerebrales innatos bajo cuya influencia se organizan todas las
estructuras
y funciones de nuestra vida emocional. - Los parámetros y los impactos de la
comunicación humana en los "estados
mentales". - El efecto interactivo entre los apegos tempranos y la
psicopatología. - La intrusión del pasado dinámico en el
presente, vía la formación y desarrollo de
síntomas. - La definición y el estado de
nuestras emociones a medida que éstas encuentran
representantes innatos en nuestros circuitos
cerebrales. - El entendimiento riguroso de las estructuras
anatómicas que participan en la arquitectura
funcional de nuestras mentes: el sistema
activador reticular, el sistema límbico, el
tálamo, el hipotálamo, la amígdala, los
lóbulos parietales, temporales y las regiones
prefrontales, entre tantas otras estructuras. - De cómo nuestro cerebro
evalúa, analiza y de cómo responde a situaciones
nuevas nunca antes experimentadas o sentidas. - Nuestros afectos y estados emocionales y de
cómo estos se perciben y dirigen nuestros derroteros
subjetivos. - El aspecto crucial de las emociones inconscientes y
las conscientes y de cómo los factores sociales, a
ambas, las modulan. - Las diferencias individuales e idiosincrásicas
en la experiencia emocional. - La comunicación emotiva, la labor de la
empatía y el rol de la expresión
afectiva. - La división de la labor cerebral entre los dos
hemisferios. - Los resultados de la ruptura del cuerpo
calloso. - La importancia crítica de la regulación de
nuestros afectos e impulsos. - Las representaciones mentales en los canales
existentes para el proceso y la
construcción de la realidad. - La yuxtaposición y la disyuntiva del sentirse
avergonzado y de sentirse culpabilizado durante el proceso de
desarrollo temprano. - Las áreas de influencia entre las percepciones
subjetivas y objetivas en el encéfalo. - Las representaciones lingüísticas y
no-verbales a todos niveles. - Los efectos emocionales y físicos de nuestra
especialización hemisférica lateral. - El proceso de introspección proyectada para
lograr que nuestras mentes influyan otras
mentes. - Los estados de ánimo en su cohesión,
experiencia subjetiva y en su formación de sistemas
complejos como resultado de la actividad del
cerebro. - El impacto del tiempo y de la sincronía
cronológica en nuestra constitución psíquica. - Y mucho más…
Lo arriba descrito, resume, muy compactamente los
complejos mecanismos que están involucrados en la producción, organización y concepción de nuestra
vida emocional desde el punto de vista de la neurociencia
aplicada al psicoanálisis.
La terapia desde el
punto de vista de la interacción entre la neurociencia y la
psiquiatría psicodinámica
Cuando una relación terapéutica se
establece entre seres humanos, una actividad cerebral se inicia
que da a esa relación su carácter especial… y mucho
más. Mi maestro Louis Shapiro, una vez lo
expresaría de manera tan elegante como elocuente, mientras
caracterizaba la actividad entre el terapeuta y el paciente como:
"Un diálogo
entre dos subconscientes".
Dos mentes en
acción
La unión o enlace terapéutico de las
mentes ocurre vía diferentes mecanismos que transfieren e
intercambian energía e información. La proximidad física entre dos
individuos tiene efectos directos que sirven como reguladores
discretos que transmiten estimulación, y curiosidad en
cada uno de quienes constituyen y forman la relación.
Tacto es importante en la relación entre padres y niños,
empatía y calidez receptiva, lo es asimismo entre adultos.
Estas son actividades que, aunque se perciban como sentimientos
subjetivos, son resultado prosaico de actividades
eléctricas cerebrales.
Ahora bien, la distancia inmediata activadora de
respuestas mentales, también puede existir a la distancia
influyendo la otra mente, por medio de las memorias activadas.
Las mentes se comunican por medio de acciones
verbales y no-verbales que actúan como señales
entre las dos mentes y los cerebros donde éstas tienen su
origen.
Asimismo las palabras y los elementos sintácticos
crean señales firmes en la psiquis de quienes los procesa.
La voz, los gestos, las expresiones usadas, y todo aspecto de las
meta-comunicacións son instrumentos poderosos al servicio de la
terapia y de lo terapéutico.
Otras señales no-verbales, incluyendo la
expresión facial, el tono de la voz, gestos y cadencia, de
las respuestas poseen un impacto directo en los centros
sensitivos de valores del
cerebro. La expresión de esos elementos emocionales de
señales sociales sirve para activar los circuitos neurales
que facilitan las respuestas afectivas que orientan la atención, la evaluación
del significado y que suministran la respuesta adecuada del
encéfalo. Este intercambio inconsciente con otra persona crea una
cascada de réplicas por parte del cerebro que dirige el
cauce de la energía mental y el proceso de integración dentro del propio pensamiento.
Ahí reside el poder
insólito de la terapia que Freud
concibiera.
Todos estos fenómenos son debidos a que las
emociones en su función de
establecer significado para nosotros, serán gobernadas en
su organización por las experiencias subjetivas que, para
nuestra supervivencia y homeostasis,
son inmanentes.
Desde el principio, la
organización de la terapia adquiere elementos
instintivos y respondientes a módulos natos de
índole orgánicos e instintivos.
La terapia y lo
terapéutico
La terapia es el proceso donde se conducen transacciones
de naturalezas emotivas con el fin de reducir, aliviar, y
últimamente eliminar síntomas de desequilibrio
emocional o de desajuste psicológico por medio de las
transformaciones de la función cerebral, resultado de la
interacción interpersonal.
Lo terapéutico, por su parte, es un proceso de
ajuste, sin que exista un contrato formal
de terapia, el cual sin efectuar cambios decisivos en la
constitución del individuo,
mejora su condición, haciéndolo o más feliz,
o (por lo menos) menos infeliz.
El aprendiz de
mago
El terapeuta usa instrumentos "mágicos", sino
míticos, en su exploración para encontrar lo que a
sus pacientes dará beneficios y equilibrios
permanentes.
Con el floreo de un ademán, el mensaje de un
gesto, una respuesta no-verbal y con la perspicacia de sus
entendimientos, el terapeuta logra a menudo, lo que otros no
consiguen con métodos
más teatrales y aparatosos. Logra lo elusivo, lo
imposible: lo que logra es una cura…
Una cura es lo que el terapeuta,
logra…
Y lo que logra es mucho, porque no muchos, lo
logran…
En
resumen
No todo, lo que por terapia se tiene, es
terapéutico, ni todo lo que resulta ser
terapéutico, es terapia, y no todos los que proclaman ser
terapeutas, lo son.
Bibliografía
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Dr. Félix E. F. Larocca
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