Perfil prospectivo (página 2)

PRESENTACIÓN

El presente Perfil Prospectivo contiene una información básica que
después de ser procesada me permitirá interactuar y
desempeñar un rol acorde con la dinámica requerida o planteada por mi
persona, su
quehacer académico y administrativo, en la sociedad y
dentro de las Instituciones
Penitenciarias.

Mi Rol como estudiante es una constructora de mis
propios conocimientos. Planificadora de soluciones de
problemas,
desarrollando la autonomía personal mediante
la toma de
decisiones. Colaboradora y cooperadora en el grupo de
sistematización C.I.E.F.I. ejecutando tareas que permitan
una mayor interacción entre los participantes.
Administración de los recursos y
medios.
Gerente eficaz
de mi propio tiempo y de mi
proceso de
aprendizaje.
Investigadora de mi realidad, lo que me permite indagar
sistemática y críticamente mi medio y enfrentar los
retos.

Considero que el proceso de orientación y
facilitación tiene como propósito brindar
información general sobre lo que implica incorporarse como
participante del cepap, para permitirte una mayor
interacción y conocimiento
del contexto institucional.

El cepap es una estrategia
educativa basada en la aplicación de la tecnología del
aprendizaje, conocida como método de
proyecto, por
lo tanto, a través de su método se beneficia la
planificación, siendo su fin la educación
permanente.

Es por ello, que aprendí a desarrollar
estratégicamente mis habilidades para el estudio
independiente, favoreciendo con actitudes y
valores una
disciplina que
me ayudo a enfrentar con éxito
las diversas situaciones del grupo de sistematización
C.I.E.F.I. y alcanzar un proceso de autogestión coherente
con este equipo.

Estas actividades se dirigen a crear, asimilar y
difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza, a completar la formación
integral mediante la sistematización de experiencias, para
formar equipos profesionales que necesita el país para su
desarrollo y
progreso una vez que obtengamos la Licenciatura.

Aprendí que el éxito del aprendizaje
reside en la autonomía del estudiante, la capacidad de
este para escuchar de forma activa y la habilidad para trabajar
en forma independiente y sistematizadamente.

Esta independencia
se refiere a iniciativa, aptitud, responsabilidad, originalidad, espíritu
crítico y el hecho de emplear menos ayuda de los
demás para ejecutar tareas conocidas o nuevas; es decir,
actuar con criterio propio en el manejo de los recursos
personales, sobre la base de los recursos institucionales que me
brinda el penal.

La planificación implica el
conocimiento de las necesidades, planteamiento de metas
claras y significativas en mis estudios, una motivación
impulsada por factores internos, un mayor y menor aprovechamiento
del tiempo, la ubicación en el aquí y ahora para
poder alcanzar
las metas propuestas.

ROL
PROFESIONAL CENTRAL.

Según los autores: Jesús A. Beltrán
Yera y Luís Pérez Sánchez, enciclopedia
pedagógica. 2004. es:

• Planificador.
• Diagnostica competencias.
• Sensibiliza al alumno hacia el
  aprendizaje.
• Desarrolla una labor de facilitador.
• Promueve la comprensión, retención y
  transformación de los conocimientos.
• Facilita el proceso de aprendizaje.
• Favorece la transferencia, recuperación y
  evaluación de los
  conocimientos.

Según el libro La
Educación
en Venezuela.
CERPE su edición
"Educación Básica. El Docente su perfil y
formación":

• Facilitador de oportunidades que propicien
  experiencias de aprendizajes.
• Orientador.
• Promotor.
• Investigador.

Según la Ley
Orgánica de Educación, articulo: 77, establece:
"enseñanzas y funciones"

• Orientador.
• Planificador.
• Investigador.
• Promotor social.
• Evaluador.
• Facilitador.
• Supervisor.
• Administrador.

FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL ROL
PROFESIONAL CENTRAL: FACILITADORA.

Fundamentación:

Contemplado en la Constitución Bolivariana de Venezuela en
Capítulo III Del Poder judicial y
del Sistema de
Justicia, en
la Sección Tercera. Del Gobierno y
la
administración del Poder del Artículo 272 que
expresa lo siguiente: …" El estado
garantizará un sistema penitenciario que asegure la
rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus
derechos
humanos. Para ello, los establecimientos penitenciarios
contarán con espacios para el trabajo, el
estudio, el deporte y la
recreación"…" El estado
creará las instituciones indispensables para la asistencia
postpenitenciaria que posibilite la reinserción
social del exinterno o exinterna"…

Seguidamente, podemos observar que además en el
mismo artículo específica…"
funcionarán bajo la dirección de penitenciaristas profesionales
con credenciales académicas universitarias"…es
decir que, debe ser dirigidos y atendidos por penitenciaristas
mención educación. Este por un lado y por otro en
la Ley Orgánica de Educación Artículo
2 " La Educación es

Función primordial e indeclinable del Estado,
así como derecho permanente e irrenunciable de la
persona." Y posterior en la Ley de Régimen
Penitenciario claramente dice en el artículo 20 que,
"La Acción
educadora será de naturaleza
integral, alcanzará a todos los penados y se
preocupará de fijar sanos criterios de convivencia
social".

La base primordial como tratamiento para el individuo
inadaptado social, es poder en unos reeducarlos, en otros
educarlos, para proporcionar la reinserción e
inserción del interno privado de libertad y el
proceso a corto plazo del procesado, a una integración sana, y adaptada a las formas
de convivencia penitenciaria y posterior convivencia
social.

Justificación:

• Facilitadora del proceso de
  enseñanza-aprendizaje en la educación formal y no
  formal (asesoria), en sus diferentes modalidades (tercera etapa
  y educación de adulto), con énfasis en la
  educación penitenciaria.
• Facilitadora: por el desempeño de la actividad propia de
  promotora de la participación, de la orientación vocacional y de la
  investigación en aquellos procesos de
  enseñanzas-aprendizajes, en los contextos formales y no
  formales. El cual consiste en el procedimiento
  de escuchar a los participantes para sugerirles y recomendarles
  lo que deben hacer.
• Educación Formal: en los contextos oficiales e
  Instituciones del Estado.
• Educación No Formal: en los distintos
  contextos socio-culturales.
• Niveles: en la Educación Para el Trabajo y
  Educación de Adulto.
• Educación Penitenciaria: proceso de
  enseñanza aprendizaje de las personas recluidas en los
  distintos centros de reclusión.

CARACTERÍSTICAS QUE POSEO EN EL ROL COMO
FACILITADORA:

• Promuevo: situaciones que estimulen en los
  participantes la adquisición de conocimientos,
  habilidades y destrezas vinculados con la ciencia,
  la tecnología y el campo humanístico, con
  énfasis en las materias penitenciarias.
• Promuevo: instrumentos sencillos de evaluación
  para la obtención de información válida y
  confiable.
• Estimulo: el desarrollo del proceso de aprendizaje
  para formar y estructurar conocimientos, habilidades, actitudes
  y valores en los educandos.
• Utilizo: la interpretación de la realidad política como una
  practica educativa para servir al bien colectivo, a los
  estudiando.
• Fomento: el autoaprendizaje para formar hombres y
  mujeres sensibles dispuestos a transformar la sociedad
  venezolana actual en una sociedad distinta.
• Motivo: al educando a razonar y
  comunicarse-
• Promuevo: en el educando a través del contexto
  social e histórico una persona integral, capaz de que
  conozca, valore, evalúe y transforme su
  realidad.
• Aplico: metodología que estimule la creatividad,
  la ética,
  lo critico, lo eficiente y lo racional del
  educando.
• Facilito: los ejes investigativos en los procesos de
  aprendizajes para que permitan al educando el dominio y
  desarrollo de las estructuras
  instrumentales, operacionales y
  metodologías.
• Aplico: método enfocado a la práctica
  docente y a la investigación a mi grupo de
  sistematización, para optimizar el proceso educativo a
  través de experiencias de aprendizaje específicas
  que desarrollen sus conocimientos, destrezas y valores en el
  comportamiento profesional, que pueda mejorar la
  calidad de la
  educación, en el marco de la modernización del
  país y la solidaridad
  nacional.
• Diseño: procesos y métodos de
  estudio que promuevan al educando a enseñar a
  pensar, a aprender para facilitar los aprendizajes
  significativos, la iniciativa y la creatividad.
• Atiendo: los casos de dificultad en la
  enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista evolutivo,
  estudiando las características biopsicosocial del
  educando.
• Fomento: la valoración hacia la
  educación.
• Manejo: eficazmente los recursos para la
  facilitación de aprendizaje.
• Estimulo: en el educando la comprensión y
  manejo de las relaciones interpersonales.
• Aplico: los métodos
  de auto-evaluación, co-evaluación y
  evaluación en los participantes para realizar un
  diagnóstico y evaluación del
  mismo.
• Fomento las relaciones comunicacionales entre las
  instituciones comunales en los procesos de enseñanzas y
  de aprendizaje.

DISPOSICIONES LEGALES QUE SUSTENTA EL ROL
PROFESIONAL CENTRAL.

2. Resolución 1. Ministerio de Educación,
   Cultura y
   Deporte: como un facilitador del aprendizaje capaz de
   diseñar y desarrollar una variedad de situaciones de
   aprendizajes y estrategias
   metodológicas que respondan a las características
   del alumno, a los propósitos y objetivos
   del nivel, modalidad o área de su ejercicio.
3. Resolución 12. Ministerio de Educación,
   Cultura y Deporte: preparado para comprender e interpretar los
   procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando el
   contexto social, las implicaciones éticas del proceso
   educativo, el nivel de desarrollo del alumnado, las
   características del contenido y los objetivos
   instruccionales, de tal manera que seleccione y utilice las
   estrategias, métodos, técnicas
   y recursos mas adecuados a la naturaleza de la situación
   educativa.

IMPACTO DEJADO CON LA AUTOBIOGRAFÍA, EL
PERFIL DE INGRESO Y PERFIL PROSPECTIVO.

Entre los principales aspectos relevantes basado en la
Autobiografia, el perfil de Ingreso y el perfil prospectivo,
puedo señalar:

Existencia de la afinidad con situaciones reales
educativas y formativas en y para el CEPAP, por ser un documento
bibliográfico.

Las tareas y problemas planteados tienen una
relación directa con las situaciones reales del proceso
formativo y educativo, de todo participante.

Relevancia práctica del ejercicio de la
educación, en los diferentes contextos, es decir el
formativo y el profesional.

Las tareas y problemas planteados son relevantes para el
ejercicio teórico y práctico de la educación
y el desarrollo social
personal y profesional.

Enfoque orientado por los participantes demuestra el
dominio del método.

La elección de los títulos de los proyectos y su
realización están orientadas a los intereses del
rol profesional central.

Enfoque orientado a la acción educativa e
investigativa.

Enfoque orientado al proceso formativo de los
participantes.

Se trata de obtener un resultado considerado como
relevante y provechoso, para el conocimiento, valoración y
aportes para futuros profesionales.

En el perfil prospectivo intervienen las competencias
cognitivas, afectivas y psicomotrices (todas ellas forman parte
de los objetivos de aprendizajes), entre las cuales puedo
señalar:

• Autoorganización grupal
• La determinación de los objetivos, la
  planificación, la realización y el control son
  en gran parte decidido y realizados por los
  participantes.
• Realización de actividades educativas
  colectivas o grupales.
• Carácter interdisciplinario, en virtud de las
  ciencias y
  disciplinas que intervienen en dicho perfil.
• A través de la realización del
  prospectivo, se pueden combinar distintas áreas de
  conocimientos, materias y especialidades
  (énfasis)
• Las diferentes formas de autocontrol durante la
  ejecución del perfil prospectivo, desde el punto de
  vista de la teoría del aprendizaje, el cual permite
  que el método de proyectos deba entenderse como un
  proceso interactivo y el proceso del proyecto hacen que los
  participantes lleven a cabo un proceso permanente de
  reflexión sobre su forma de actuar, denominado
  autodeterminación y responsabilidad propia de los mismos
  integrantes del grupo de sistematización
  CIEFI

1. APRENDIZAJES

Demostré: las fortalezas consolidadas, en el
proceso de integración grupal.

Evidencié: los aprendizajes adquiridos, a
través de la expresión (oral y escrita), la
dinámica grupal y la transmisión de experiencias
educativas ante los participantes, responsablemente lo puedo
decir.

Conozco: las Dinámicas
de Grupo, que son técnicas de discusión verbal,
con las cuales se pueden confrontar desde diferentes puntos de
vistas, en un clima de
armonía y de respeto en un grupo ya sea este educativo o
no. Asimismo permite desarrollar la competencia
comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la
pronunciación y practicar la coherencia entre tu tono de
voz, tus gestos y el uso de un lenguaje
adecuado, con las cuales los participantes que las practique
puede lograr tener unos mayores resultados en función de
la práctica, de la
comunicación.

Durante la fase de realización del perfil
prospectivo, la acción experimental e investigadora pasa a
ocupar un lugar prioritario, ya que integre por mi propia
iniciativa, los tres instrumentos como lo son
autobiografía, perfil de ingreso y el perfil prospectivo.
Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma
y responsable. En esta fase se comparan los resultados parciales
con el plan inicial y se
llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto en el
ámbito de planificación como de realización.
Este procedimiento de retroalimentación sirve para revisar los
resultados parciales y como instrumento de autocontrol y
evaluación tanto en el ámbito individual como
grupal.

Basado en la Resolución 1 y 12 de la Ley
Orgánica de Educación. PERFIL
PROSPECTIVO

COMPONENTE DE FORMACIÓN GENERAL
SOCIOCOGNITIVO

Contexto: INSTITUCIONES DE LA INFORMATICA

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.

Contexto: INSTITUCIONES DE LA
INFORMÁTICA

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: PRIMERA ALDEA BOLIVARIANA. AV. PRINCIPAL DE
CONSTITUCIÓN.

Rol: INVESTIGADORA DEL PROCESO POLÍTICO
EDUCATIVO

Contexto: MINISTERIO DEL AMBIENTE

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

COMPONENTE DE FORMACIÓN
PEDAGÓGICA. ANDRO-PEDAGÓGICA.

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

COMPONENTE DE FORMACIÓN ESPECIALIDAD O
PROFESIONAL.

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

ANEXO

El equipo de sistematización elaboró un
esquema fortaleciendo el Perfil Prospectivo, basado en la
legalidad del
desarrollo del mismo

.

"Si quieres cambiar al mundo,
cámbiate a ti mismo."

Mahatma Gandhi.

Participante

Yuramys Almeida

Facilitador

Lic. Carlos Monsalvo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMÓN
RODRIGUEZ" (U.N.E.S.R.)

CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE. (CEPAP.)

CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL (C.I.E.F.I.)

COHORTE 2005-MARACAY

Maracay, Mayo de 2007.