Características generales de los enfoques cualitativos (página 2)

Se pueden distinguir dos corrientes en ella:

Fenomenologia eidética. Es epistemológica
y enfatiza el retorno a la intuición reflexiva.

Tradición fenomenologia-hermenéutica o enfoque interpretativo. Es
ontológico, donde la conciencia humana
es histórica y sociocultural y se expresa a través
del lenguaje.

El lema de este movimiento es
el plegarse a las cosas mismas, el ser fiel a lo que realmente se
experimenta, de ahí que propugne la intuición como
instrumento fundamental de conocimiento.

2.3 Interaccionismo Simbólico.

El interaccionismo simbólico se desarrolla desde
la tradición filosófica del pragmatismo
americano, tiene su apogeo el los EEUU y Gran Bretaña en
los años 60 y 70.

La Interacción Simbólica se refiere a
un proceso en el
cual los humanos interactúan con símbolos para construir significados.
Mediante las interacciones simbólicas adquirimos información e ideas, entendemos nuestras
propias experiencias y las de los otros, compartimos sentimientos
y conocemos a los demás. Sin símbolos nada de lo
anterior podría ocurrir.

2.4 Teoría
Crítica.

Fundada oficialmente el 23 de febrero de 1923, en
Frankfurt, Alemania, los
objetivos de
la escuela son la
justicia,
libertad y
equidad,
adoptando esta postura aun admitiendo la imposibilidad de llegar
a ellos de forma completa.

Con la expresión «teoría
crítica» se alude tanto a la escuela de pensamiento
como al proceso de crítica y ejemplifica un modelo de
trabajo que
simultáneamente requiere de una crítica continua en
la que los reclamos deben ser confrontados con la
distinción entre el mundo examinado y el mundo de los
hechos.(Nuñez, Ma G,2002).

2.5 Etnografía.

Es una metodología de investigación de los métodos
cualitativos de la antropología cultural. Consiste en la
recolección
de datos en el terreno y teniendo como informantes a los
integrantes de una comunidad dada.
Los datos recopilados
consisten en la descripción densa y detallada de sus
costumbres, creencias, mitos,
genealogías, historia, etc. Dicha
información se obtiene mayormente por medio de largas
entrevistas
con miembros de la comunidad o informantes claves de
ellas.

2.6 Teoría Fundamentada.

" Es una metodología de análisis, unida a la recogida de datos, que
utiliza un conjunto de métodos,
sistemáticamente aplicados, para generar una teoría
inductiva sobre un área sustantiva….El producto de
investigación final lo constituye una formulación
teórica, o un conjunto integrado de hipótesis conceptuales, sobre el
área sustantiva que es el objeto de estudio". Virginia
Carrero P (2002).

La teoría fundamentada enfatiza el descubrimiento
y el desarrollo de
una teoría y no se basa en un razonamiento deductivo
apoyado en un marco teórico previo. La teoría se
desarrolla durante la investigación y esto se logra
mediante una continua interpelación entre el
análisis y la recogida de datos.

2.7 Investigación Acción
(IA).

El término investigación –
acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el autor
Kurt Lewin. Se trata de una forma de investigación para
enlazar el enfoque experimental de la ciencia
social con programas de
acción social que respondan a los problemas
sociales principales. Mediante la
investigación–acción se pretende tratar de
forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de
manera que se unan la teoría y la
práctica.

Podemos ver tres modalidades de IA:

Investigación acción del profesor. Su
intención es que el profesor profundice en el diagnostico
de su problema.

Investigación cooperativa.
Se da cuando algunos miembros del personal se
agrupan para resolver problemas de
manera conjunta y que atañen a la practica
profesional.

Investigación participativa. En esta variante se
da la adquisición del conocimiento de manera colectiva,
sistematización y utilidad
social.

2.8 Método
Biográfico.

El método biográfico es la
utilización sistemática de documentos que
reflejan la vida de una persona, momentos
especiales de ella o aspectos destacados. Las experiencias
personales de científicos, artistas, dirigentes u otras
personas sobresalientes, suelen reflejar tanto la vida como el
contexto histórico-social en el que la obra de esa persona
cobra sentido.

En el método biográfico se utilizan
diferentes fuentes:
biografías, historias de vida, relatos de
viaje, autobiografías, diarios, cartas. Estas
fuentes conforman el género
narrativo que es utilizado en las ciencias
sociales, como por ejemplo en sociología y en antropología como
método de investigación. Por otra parte, las vidas
ejemplares de personas sobresalientes, sus vicisitudes o conflictos,
pueden ser estudiados en relación con el ambiente
científico y cultural de la época y con el
significado que en esa época tuvo dicho ambiente. No se
trata de meras descripciones, sino de interpretaciones o
análisis del pensamiento y el accionar de los
sujetos.

3.
Conclusión.

Como se puede observar existe una amplia variedad de
métodos y técnicas
para realizar la investigación cualitativa, todas ellas
tienen en común el investigar desde el punto de vista
participativo, con las personas y establecer nuevas perspectivas
en torno a las
relaciones entre el investigado y el investigador.

Esa diversidad de opciones viene dada tanto por la
naturaleza de
cada método empleado, como por la diversidad de paradigmas,
modelos y
procedimientos.

Los métodos cualitativos no sólo nos
proveen de los medios para
explorar situaciones complejas y caóticas de la vida real,
sino que nos aportan múltiples opciones
metodológicas sobre cómo acercarse a tal
ámbito de acuerdo con el problema y los objetivos del
estudio a largo o a corto plazo. Los métodos son las
herramientas
de los investigadores. Son los medios para acercarse y entender
lo que está ocurriendo.

Por consiguiente, podemos decir, que se trata de una
búsqueda abierta de conocimiento, comprometido con la
verdad y con el bienestar de los seres humanos e Implica un
compromiso entre las personas, una interacción y una
negociación constante.

Bibliografía

Carrero P, V. Perspectivas constructoras de teoria en el
análisis cualitativo de datos: Aplicación del
grounded theory al estudio de acciones de
innovación radical. (2002).

Castillo, E. La fenomenologia interpretativa como
alternativa apropiada para estudiar los fenómenos
humanos.(1999)

Martinez M, Z. Una introducción a las metodologías de
investigación cualitativa aplicadas a la bibliotecología.(2004).
http://eprints.rclis.org/archive/00003638/01/zapopan.pdf.
Consulta 07/07/2007.

Nolla Coa, N.Etnografia: una alternativa en la
investigación pedagógica. Revista cubana
educación
medicina
superior (1997)

Nuñez A, Ma G. Aproximaciones la Teoría
Critica y la ética de
la liberación. (2002). http://www.nodulo.org/ec/2002/n007p19.htm.

Paz Sandin, E. Investigación cualitativa en
educación. Fundamentos y tradiciones.(2003).

Reyes, T.Metodos cualitativos de investigación:
los grupos focales y
el estudio de caso. (s/f)

Rodriguez, G. metodología de la
investigación cualitativa.(1996).

Lic. Ma Belinda Villamizar de Henneberg.
Mgsc

Licenciada en Bioanálisis con Maestría en
gerencia de
proyectos de
investigación y desarrollo. Especialización en
Métodologia de Investigación
Cualitativa.

Maracaibo, Estado Zulia.
Venezuela.

Julio 2007