Monografias.com > Lengua y Literatura
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

El Papel de la Literatura Infantil y juvenil ante los "Enemigos" de la Lectura (Perú)



Partes: 1, 2

    RESUMEN DEL TEXTO:

    La gran mayoría de infantes y jóvenes
    prefieren entretenerse con programas
    televisivos y vídeo – juegos y no
    con la lectura de
    obras literarias porque a esta la ven como una
    continuación de los estudios, como una tarea intelectual y
    aún como castigo, en cambio
    la
    televisión y los vídeo–juegos son
    percibidos como un premio; un recreo que les brinda
    entretenimiento y diversión con un mínimo de
    esfuerzo intelectual generando con ello infantes y jóvenes
    divorciados de la realidad objetiva, faltos de imaginación
    creativa y con un alarmante bajo rendimiento
    académico.

    ******

    Queremos iniciar nuestra ponencia saludando a los
    organizadores del "I ENCUENTRO DE NARRATIVA, POESIA Y TEATRO" que
    se realiza este año (2004) en la calurosa ciudad de
    Tarapoto, perteneciente al Departamento de San Martín y
    aprovechamos la ocasión para transmitirles nuestros
    más cordiales saludos. El tema que hoy nos toca exponer lo
    hemos titulado "El papel de la literatura
    infantil y juvenil ante los enemigos de la literatura"
    , un tema que
    consideramos de palpitante interés y
    que tenemos a bien presentar, en este evento, para su análisis y debate entre
    los colegas presentes.

    Es importante establecer que cuando hablamos del
    "papel de la literatura" estamos involucrando tanto a las
    obligaciones
    como a las funciones que
    tienen que cumplir los escritores; como profesionales de la
    palabra – así como a las que le toca asumir a la
    literatura en sus tres acepciones principales; arte, estudio y
    conjunto de producciones literarias, ello en un contexto que se
    presenta problemático y atentatorio contra la majestad y
    esencia misma del arte literario. Y cuando hacemos mención
    a una "literatura infantil y juvenil" estamos hablando de
    aquella literatura que está orientada a aquellos dos
    segmentos más importantes de las etapas
    cronológicas de la vida humana: los infantes o niños
    que comprenden, según el Código
    del Niño y del Adolescente, a todo ser humano desde su
    concepción hasta los 12 años de edad, y a los
    jóvenes, grupo etario
    cuya edad comienza en la pubertad y se
    extiende hasta los 18 años, cuando se alcanza legalmente
    la mayoría de edad.

    Cuando nos referimos a los "enemigos de la lectura"
    hacemos mención a la televisión
    y a los vídeo juegos, que desde siempre han estado en boga
    entre los niños y jóvenes de nuestro país
    pero – una aclaración importante – cuando
    hablamos de televisión como uno de los enemigos de la
    lectura no estamos mencionando a la televisión en si –
    transmisión de imágenes
    ópticas a distancia a través de ondas hertzianas
    – sino a algunos programas televisivos que estos emiten,
    principalmente los denominados "de entretenimiento" y que
    marketeramente están dirigidos, en su gran mayoría,
    a los segmentos infantil y juvenil con el ánimo de
    producir en ellos una determinada conducta o
    reacción. Como ejemplos podemos citar: dibujos
    animados ("Los Simpsons", "Los Rougrats"), series cómicas
    ("Los tres chiflados", "El Chavo del ocho"), etc.

    Y cuando hablamos del otro enemigo: Los vídeo –
    juegos, hacemos mención a aquellos "ejercicios"
    supuestamente recreativos que se ofertan, principalmente, en las
    salas públicas de juego con el
    ánimo de diversión y entretenimiento a
    través del proceso de
    visión efectuado por sistemas
    electrónicos, en particular referentes a la
    televisión y la
    computadora, ejemplo de ellos lo constituyen los llamados
    "Nintendos" y "Ataris".

    Precisado este breve marco conceptual, que guiará
    nuestra ponencia estamos ahora en condiciones de plantear el
    problema objeto de nuestra inquietud académica la misma
    que presentaremos a continuación por medio de la siguiente
    interrogante:

    ¿POR QUÉ LA GRAN MAYORÍA DE
    INFANTES Y JÓVENES PREFIEREN ENTRETENERSE CON PROGRAMAS
    TELEVISIVOS O CON VIDEO
    JUEGOS Y NO CON LA LECTURA DE OBRAS LITERARIAS".

    Somos conscientes de que un respetable
    número de profesionales – psicólogos,
    sociólogos, pedagogos y antropólogos – se han
    planteado la misma interrogante durante los últimos
    años y que merced a ello se han desarrollado diversos
    trabajos de investigación que han permitido dar algunas
    respuestas reales y objetivas en torno al
    problema. Nosotros como escritores – vinculados
    directamente al conflicto
    – hemos querido, también, aunarnos a enriquecer este
    vasto marco
    teórico pero queremos hacerlo desde una óptica
    de autocrítica, de reflexión y de sincero
    reconocimiento de nuestros errores y deficiencias de tal forma
    que podamos arribar a importantes conclusiones y a trazarnos un
    plan de
    acción
    inmediato para contrarrestar dicha situación
    problemática.

    Ahora bien, para dar respuesta a la interrogante general
    que nos hiciéramos en líneas anteriores hemos
    elaborado una hipótesis tentativa que nos
    permitirá orientar ordenadamente nuestra
    investigación y como consecuencia de ello arribar a una
    conclusión y – esperamos – a una serie de recomendaciones
    que nos permitan superar el problema objeto de nuestro estudio.
    Nuestra hipótesis la
    planteamos, entonces, de la siguiente manera:

    "LA GRAN MAYORÍA DE INFANTES Y JÓVENES
    PREFIEREN ENTRETENERSE CON PROGRAMAS TELEVISIVOS Y VÍDEO
    – JUEGOS Y NO CON LA LECTURA DE OBRAS LITERARIAS PORQUE A
    ESTA LA VEN COMO UNA CONTINUACIÓN DE LOS ESTUDIOS, COMO
    UNA TAREA INTELECTUAL Y AÚN COMO CASTIGO, EN CAMBIO LA
    TELEVISIÓN Y LOS VÍDEO–JUEGOS SON PERCIBIDOS
    COMO UN PREMIO; UN RECREO QUE LES BRINDA ENTRETENIMIENTO Y
    DIVERSIÓN CON UN MÍNIMO DE ESFUERZO INTELECTUAL
    GENERANDO CON ELLO INFANTES Y JÓVENES DIVORCIADOS DE LA
    REALIDAD OBJETIVA, FALTOS DE IMAGINACIÓN CREATIVA Y CON UN
    ALARMANTE BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO".

    Analicemos el siguiente caso de motivación; un padre de familia que
    anhela que su hijo apruebe satisfactoriamente un examen del
    colegio le dice: "Si apruebas el curso te dejo ver
    televisión todas las mañanas" o en su defecto le
    promete: "Si apruebas te doy dinero para
    que juegues "Nintendo" toda la mañana". ¿Qué
    creen que hará este jovencito ante semejante promesa? De
    seguro se
    esforzará al máximo en estudiar y en aprobar la
    asignatura. Pero ahora imaginémonos a otro padre
    diciéndole a su vástago: "Si apruebas te dejo leer
    los cinco tomos de ‘Tradiciones Peruanas’ o, "Si
    apruebas te doy dinero para que te compres los dos tomos del
    ‘Quijote de la Mancha’ y te doy permiso para que los
    leas sin que nadie te moleste".

    Sin ser pesimista este jovencito encontrará
    escasa o nula motivación para aprobar el curso
    ¿Porqué?, por que para él, al igual que para
    miles de sus coetáneos, la lectura es una extensión
    más de los estudios, una carga académica, una
    especie de castigo. En cambio espectar un programa de
    televisión: dibujos animados o "El Chavo del Ocho", por
    ejemplo, constituyen, al igual que los vídeo –
    juegos un rato de solaz, de descanso, de entretenimiento.
    ¡Un premio!

    Nosotros no nos oponemos inquisidoramente a la totalidad
    de los programas televisivos emitidos por la televisión ni
    a todos los video – juegos, creemos que existen muchos
    programas y juegos que son rescatables y hasta recomendables y es
    más, creemos que todos los programas y juegos pueden ser
    espectados y jugados pero de una manera responsable y
    constructiva.

    Partes: 1, 2

    Página siguiente 

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter