La Propiedad Intelectual en los Sistemas de Enseñanza General y Universitaria
Resumen:
En estos momentos en que la Propiedad
Intelectual se ha convertido en una herramienta de gestión
para la sociedad
moderna, se hace necesario que los elementos esenciales de esta
disciplina se
introduzcan no solo en la enseñanza de postgrado, sino que se
incorporen de manera gradual en las enseñanzas General y
Universitaria. Una variante que pudiera utilizarse sería
ir incorporando a los programas
docentes
actuales, actividades integradoras en dependencia de las
posibilidades de las asignaturas que se imparten. En el presente
trabajo se
abordan las experiencias de algunos países y referencias a
la labor de la Oficina Cubana de
la Propiedad
Industrial en la formación de una cultura en
Propiedad Industrial, elementos que constituyen el antecedente
para materializar esa aspiración.
Artículo:
La Propiedad Intelectual existe desde los tiempos
remotos en que el hombre
comenzó a realizar las primeras creaciones intelectuales,
tanto en la esfera del arte, como en su
actividad cotidiana, comercial, científica o
técnica y necesitó protegerlas
legalmente.
Se cuentan como documentos
jurídicos más antiguos la Carta real de
Pedro IV de 1383, en materia de
marcas; la
primera ley para proteger
las invenciones, la Veneciana, de 1474 y al Derecho de
Autor se le atribuye su nacimiento en el siglo XV con la
creación de la imprenta. Sin
embargo, un tema tan antiguo y necesario para todos, sólo
es del conocimiento
de un grupo reducido
de personas que generalmente por razones de trabajo o de estudio
tienen que ver con él. En el caso de las marcas y otros
signos
distintivos, gran parte de la población demuestra un conocimiento
elemental desde la óptica
del consumidor.
La revisión bibliográfica de una serie de
documentos acerca de la formación de la cultura en
Propiedad Industrial, tanto en Cuba como en
otros países, y específicamente en lo referente a
la enseñanza de la materia, permitió constatar
cómo a partir de la década del 1980, en algunos
países entre los que se encuentran: Japón,
China,
Canadá, URSS, España,
Perú, Italia, Colombia,
Venezuela,
Alemania,
Brasil,
México,
Belarús y Cuba, han existido esfuerzos encaminados a la
formación de recursos
humanos, sobre todo, en la enseñanza de postgrado. En
las universidades, este tipo de actividad, está dirigida
fundamentalmente a la carrera de derecho. Sobre la
formación de una cultura de esta materia en la
enseñanza general, solo aparecen referencias en algunos
países.
El Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de
la Propiedad Intelectual de Perú (INDECOPI), desarrolla
desde hace varios años un serio trabajo encaminado a
favorecer el
conocimiento de la Propiedad Intelectual, tanto en el
postgrado como en el pregrado. Para los graduados universitarios
organiza talleres, eventos y
pasantías con el fin de fortalecer el nivel
técnico de esos recursos humanos.
Para el resto de la población traza una estrategia
encaminada a desarrollar productos de
información de acuerdo con los diferentes
sectores de la sociedad y a realizar labores de difusión
en los medios masivos
de comunicación. Entre los productos de
información dirigidos hacia los escolares y educadores se
encuentran: historietas sobre derecho de autor, invenciones,
signos distintivos y nuevas tecnologías; juegos
interactivos, cortometrajes animados, el boletín Indecopi
Educa y publicaciones especializadas, estos últimos
dirigidos a educadores. En el año 2006, programaron
actividades como: el Proyecto Formando
Pequeños Consumidores que respetan la Propiedad
Intelectual para beneficiar a 8,000 mil alumnos de primaria, la
distribución de 10,000 de las historietas
antes mencionadas a instituciones
educativas del país y la ejecución de dos concursos
: uno de Historieta y el otro de Redacción de artículos para los
próximos números de Indecopi Educa.
El Programa Indecopi
Educa tiene 12 años de creado y busca capacitar al
maestro, para promover desde la escuela una
actitud
responsable en los protagonistas del mercado.
En un artículo publicado en la Revista de
la
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
(OMPI), en septiembre de 2006, se da a conocer cómo el
gobierno de
Belorús ha acometido una serie de iniciativas educativas
relacionadas con la Propiedad Intelectual, destinadas a potenciar
el rendimiento económico de la innovación basada en la investigación. En el año 2004,
creó un centro de formación en Propiedad
Intelectual que ha trabajado en estrecha colaboración con
la Academia Mundial de la OMPI; recientemente introdujo en
instituciones de enseñanza superior y de educación secundaria
cursos sobre los fundamentos de la gestión de la Propiedad
Intelectual. El programa pensado para completar la competencia
profesional de los alumnos, engloba aspectos teóricos y
prácticos. También ha puesto en práctica
programas para atraer a los jóvenes hacia la investigación
científica.
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