Estudio Comparativo de Rendimiento
Académico Entre dos Grupos. Usando
Diferentes Metodologías de
Instrucción
Resumen
Termofluidos II: Estudio Comparativo de Rendimiento
Académico Entre dos Grupos Usando Diferentes
Metodologías de Instrucción. Ostos Célis,
Antonio José, 2007: Disertación Aplicada, Nova
Southeastern University, Fischler School of Education and Human
Services. Educational Technology/Teaching Methods/Comparative
Education/Internet/Distance
Education.
La presente disertación aplicada fue planteada
para conocer la influencia de la estrategia
instruccional en el rendimiento académico de los
estudiantes al incorporar el Internet como herramienta en la
enseñanza de la asignatura Termofluidos II
en los estudiantes del quinto semestre de ingeniería industrial. El estudio se
apoyó en el recurso de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación, utilizando el Internet como ambiente de
aprendizaje.
Para ello se utilizó la plataforma Web o sistema de
conferencia
libre a través la plataforma gratuita Nicenet Internet
Classroom Assistant (http://www.nicenet.org).
La investigación realizada fue experimental y
de modo longitudinal en donde se utilizaron los siguientes
instrumentos: a) planilla para determinar el
conocimiento y habilidades previas que tienen los estudiantes
en el uso del computador,
manejo del Internet y correo
electrónico, manejo y uso del WWW como herramienta de
enseñanza/ aprendizaje, b) planilla para recolectar la
percepción del estudiante con respecto al
ambiente de aprendizaje usando las TICs en el proceso
enseñanza – aprendizaje de la asignatura TF II y c)
registro del
rendimiento estudiantil de acuerdo al aprendizaje de la unidad
dos del plan de evaluación
del curso.
En el análisis de los resultados se
encontró diferencias significativas favorables al Grupo
Experimental, en los conocimientos y habilidades que lograron los
estudiantes en el uso del computador y manejo de las herramientas
del Internet y en la percepción del curso, así como
el rendimiento estudiantil mejoró luego de haber aplicado
la estrategia instruccional.
Los resultados obtenidos en la asignatura Termofluidos
II no pueden ser extensivos para cualquier otro estudio, sin
embargo se pueden generalizar a poblaciones similares a las
definidas en la metodología de este estudio.
Capítulo 1:
Introducción
Este trabajo se
enfoca principalmente en la investigación de factores
relacionados con el rendimiento académico de los
estudiantes al incorporar el Internet como herramienta en la
enseñanza de la asignatura Termofluidos II (TF II) en el
quinto semestre de ingeniería
industrial. La investigación se desarrolló en
el entorno laboral donde se
desempeña el autor; dicho ambiente se circunscribe a una
universidad
pública, de corte tecnológico y de provincia, en la
Republica Bolivariana de Venezuela. En
esta institución universitaria se ofrecen las carreras de
pregrado, con 10 semestres de duración, en
Ingeniería Agronómica, Ambiental, Electrónica, Industrial, Informática, Mecánica y de Producción Animal, y la carrera de Arquitectura. El
claustro universitario está conformado por aproximadamente
620 docentes y
10000 alumnos. Este trabajo se enfoca principalmente en la
investigación de factores relacionados con el rendimiento
académico estudiantil para hacer un uso efectivo de la
instrucción en el ámbito educativo de
hoy.
Esta universidad, según Morles, Medina y
Álvarez (2003) es una Universidad Nacional
Experimental, creada por el estado
venezolano con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras
académicas y administrativas. La institución puede
gozar de cierta autonomía determinada por las condiciones
especiales de su experimentación educativa. Su organización y funcionamiento se rige por
reglamentos dictados por el Ejecutivo Nacional (Artículo
10 Ley de
Universidades).
En enero del 2002 se creó el Ministerio
de Educación
Superior (MES), el cual, por ser el único ente
regulador del ámbito educativo venezolano, se encarga de
manejar todo le referente a los planes y proyectos en la
educación
superior. Actualmente, el MES a través del Consejo
Nacional de Universidades (CNU) y la Oficina de
Planificación del Sector Universitario
(OPSU) del país donde se encuentra la institución
estudiada, ejecuta un proyecto que
está orientado hacia el mejoramiento de la calidad y
equidad de
la
educación superior del país y la
búsqueda de la excelencia académica. Entre las
medidas de este proyecto está el aumentar el número
de estudiantes en las todas las universidades nacionales. De
igual modo el MES propuso el establecimiento de un sistema de
evaluación y acreditación institucional, que
permita al estado
asegurar el logro de los estándares de calidad exigidos a
la educación universitaria. Igualmente este proyecto
impulsó el desarrollo de
programas en
busca de la equidad en el acceso a la educación superior y
a la optimización del desempeño de los estudiantes
universitarios. Esta medida fue decretada en el año 2002
en consejo de ministros. La educación superior ha
evolucionado, superando los 1.5 millones de estudiantes ubicados
en más de 60 universidades y 28 colegios e institutos
universitarios, además de 104 colegios e institutos
privados, en resumen, es inmenso.
El MES a través del CNU y OPSU (2003),
señalaron que las preocupaciones de las universidades con
respecto a la calidad de la educación que en ellas se
imparte deben estar centradas en el desarrollo de competencias
generales y profesionales. Entre las primeras se pueden
mencionar: lingüísticas, comunicativas y capacidad
crítica. Las segundas incluyen el manejo de
información actualizada, habilidades y destrezas propias
de la profesión, así como la familiaridad con las
condiciones técnicas y
académicas del trabajo. Igualmente el documento del CNU y
OPSU, indicó que es necesario incorporar en las
universidades, evaluaciones del rendimiento estudiantil en
términos globales, que incluyan calidad del proceso de
aprendizaje, integración con la práctica
profesional y el campo profesional (actualización),
niveles de satisfacción de la población estudiantil y
profesoral.
Así, esta universidad, por exigencias del MES ha
tenido que doblar su matrícula de ingreso de estudiantes
por semestre en varias de sus carreras. Este hecho ha generado un
grave problema de espacio, de tal forma que las autoridades
universitarias examinaron diferentes alternativas
académicas para atender a más estudiantes con la
misma capacidad de la planta física. La
universidad en estudio es una institución de carácter público, tecnológico
y científico que funciona bajo un esquema tradicional de
educación presencial impartida por semestres.
Las clases en el aula son predominantemente expositivas
y la presencia del alumno es necesaria y obligatoria. En la
década de los años 70, esta institución
desarrolló e implementó un programa de
enseñanza-aprendizaje llamado Sistema Experimental de
Estudios Dirigidos (SEED), pero fue dejado a un lado. El sistema
de instrucción SEED, ofrecía cursos de un modo no
presencial a través de tutorías grupales e
individuales.
En base a esta experiencia, últimamente, las
autoridades de esta universidad han retomado este concepto
comprendiendo que la Tecnología
de la Información y de las Comunicaciones
(TICs) es una alternativa instruccional y debe aplicarse
inmediatamente en pro de la enseñanza y debe enfocarse
hacia una realidad práctica.
Adell (1997) señaló que "el paradigma de
las nuevas tecnologías son las redes informáticas
pues permiten el acceso remoto a la información, el
aprendizaje
colaborativo globalizado, la cooperación entre
diferentes partes del mundo en el campo de la
investigación y la práctica docente" (p. 24). Bajo
esta premisa, las autoridades de la universidad decidieron
retomar y desarrollar proyectos de educación a
distancia, pero esta vez, basados en las TICs y no en las
antiguas tutorías grupales o individuales.
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