El nivel de educación superior del sistema educativo venezolano

Partes: 1, 2, 3

Resumen:

El presente trabajo de
carácter descriptivo e informativo, ofrece
una visión panorámica del nivel de la educación
superior en Venezuela.

El trabajo destaca las características más
resaltantes de la educación superior
venezolana a través de su historia pero, sobre todo,
su evolución reciente (1990-2001),
período este último caracterizado por un alto
volumen y un
crecimiento acelerado de dicha actividad, la existencia de una
gran heterogeneidad y desarticulación institucional y una
gran preocupación por la postergación de soluciones a
los problemas de
pertinencia, calidad, financiamiento
y vacíos jurídicos de esta actividad.

Se trataran de manera muy concreta los siguientes
aspectos: la historia de las universidades en el mundo, y en
nuestro país, concepto de
universidad; una
explicación acerca del sistema
educativo sus niveles y modalidades para conocer el
escalafón existente en la actualidad incluyendo los planes
del gobierno actual
en materia
educativo con la creación de las misiones en materia
educativa como son: la misión
Robinson I y II, misión Ribas, misión Sucre,
misión cultura,
etc.

Además se ampliara la información referente a la universidad
venezolana, tipo de instituciones
y grados académicos, clasificación de la educación superior
entre otros puntos.

El objetivo
principal es proveer a los participantes de conocimientos
prácticos sobre este tema que les servirá para su
vida cotidiana.

LA UNIVERSIDAD

Concepción y Evolución

Se denomina universidad del latín
universitas, –atis , al establecimiento o conjunto
de unidades educacionales dedicadas a la enseñanza superior y la investigación teniendo como misión
el compromiso social donde los seres humanos tengan la capacidad
de reflexión, libres y con voluntad de acción
para responder a los valores
constitucionales, morales y de educación.

Reseña Histórica

La universidad es hija de la Cristiandad europea
medieval, se vincula al renacimiento
urbano. Muchas de las civilizaciones antiguas han
tenido centros de altos estudios. En China se
encuentra registrada la existencia de la Escuela Superior
(Shangyang) imperial durante el período Yu (2257 adC –
2208 adC). La actual Universidad de Nanjing remonta su origen a
la Academia Central Imperial de Nanking, fundada en el año
258, y la Universidad de Hunan (Changsha) guarda una continuidad
innegable, incluso geográfica, con la histórica
Academia Yuelu, fundada en el año 976.

La Universidad de Takshashila, fundada en Taxila
(Pakistán) alrededor del siglo VII A.C., entregaba
títulos de graduación. La Universidad de Nalanda,
fundada en Bihar (India), alrededor del siglo V A.C.
también entregaba títulos académicos y
organizaba cursos de post-grado. En Grecia,
Platón fundó La Academia en el
año 387 A.C.

Son las universidades persas y árabes las que
parecen haber iniciado el proceso que ha
dado origen a la universidad moderna. Durante el siglo IV y
finales del V funcionan las famosas Escuelas de Edesa y
Nisibis, fundadas por sirios cristianos (nestorianos),
organizadas como comunidades de maestros, y dedicadas a la
exégesis bíblica. En 489, los cristianos
nestorianos son expulsados del Imperio
Bizantino, por lo que éstos, liderados por
Nestorio, Patriarca de Jerusalén, deciden
trasladarse a Persia, donde son bien recibidos para establecer la
Escuela de Medicina de
Gondishapur, que se hará famosa en todo el
mundo.

Poco después, en 529 Justiniano cierra la
Academia de Atenas, profundizando la intolerancia y resistencia hacia
los centros de estudios en el Imperio Romano.
Entre 637 y 651 los musulmanes árabes derrotan al Imperio
Persa de los sasánidas y se apoderan de Gondishapur. A
finales del siglo VIII la Escuela de Gondishpur se traslada a
Bagdad, donde se reorganizará como el Bayt al
Hikma, "la Casa de la Sabiduría", para traducir las
obras científicas de médicos y filósofos como Aristóteles, Hipócrates, Galeno y
Discórides.

Durante el siglo VIII también aparecen los
hospitales que se vincularán estrechamente con las
escuelas de medicina, terminando por definir un modelo
empirista, laico, tolerante y riguroso de universidad, que
dará fama mundial a aquellos establecimientos, e
impactarán en el modelo de las primeras universidades
europeas.

Existen registros sobre
los estrictos exámenes y numerosos cursos para los
estudiantes de la Escuela de Medicina del Cairo tenían que
aprobar para quedar autorizados a ejercer la medicina.

El nuevo modelo adoptado por las universidades
árabes y persas se caracterizó por el rigor en el
estudio, y muy especialmente por la investigación y la
enseñanza de la medicina. Este modelo inspirará las
universidades modernas. Algunas de las más famosas
universidades árabes y persas antiguas fueron:

Bagdad (Bayt al Hikma, fundada a fines
del siglo VIII): allí enseñó e
investigó el famoso sabio Al-Razi (Rhazes)
(865-925).
Córdoba (España,
fundada en el siglo VIII): allí enseñó e
investigó Abulcasis (936 d.C.)
Samarcanda: contaba con un importante
observatorio.
Damasco: a partir de la fundación de la
Escuela de Medicina en 1158 se convirtió en el centro
científico de Siria.
El Cairo (Al-Azhar, fundada en 988):
allí enseñaron Maimónide s (1135-1204),
Ibn Jaldún (1332-1406), entre otros. Ha continuado
funcionando ininterrumpidamente hasta nuestros
días.
Salerno (Italia, fundada
en el siglo X): modelo directo de muchas de las universidades
europeas existentes en la actualidad.

Las universidades árabes comienzan a decaer
cuando Córdoba cae en poder de los
españoles en 1236, y Bagdad cae en poder de los mongoles
en 1258. Sin embargo ello no impidió que allí
apareciera Ibn Jaldún (1332-1406), definido como el primer
sociólogo de la historia y profesor de la
Universidad de Al-Azhar (El Cairo).

En Europa los
comienzos de las universidades tienen sus precedentes en los
Estudios Generales y en las Scholas de arte de los
siglos XII y XIII. Tales escuelas eran agrupaciones que
reunían en su seno a quienes se organizaban en
fraternidades o gremios. De allí que Mayz (1991)
señale que el nombre de universitas no se aplicaba
a una específica modalidad del saber, sino a la totalidad
de los miembros de un gremio que se reunía con la
finalidad de aprender y/o enseñar el saber.

Es en esa época cuando se fundan las primeras
universidades de Bolonia (Italia) y de París (Francia), en
la península de Aragón fue fundada la Universidad
de Lisboa entre 1288 y 1290. Esta primera universidad
tenía como función la
de unificar las escuelas privadas de leyes por el
interés
del emperador en la elaboración y aplicación de la
ley romana
como medio para legitimar sus pretensiones imperiales.

Refiriéndose a estas universidades Mayz (1991)
comenta que éstas se desarrollan como un instrumento
destinado a propiciar la formación a quienes, interesados
en aprender

el saber de su tiempo,
pudieran coadyuvar mediante su preparación a la defensa de
los intereses espirituales y temporales de las instituciones de
la época.

Las características comunes de las primeras
ciudades en las que se fundaba una universidad eran, su
importancia económica, un florecimiento cultural
(florecientes escuelas de medicina y derecho), así como su
posición política como feudo y
avanzada del papa que garantizaba sus estatutos por medio de un
cardenal legado. En aquellos lugares en donde algunos de estos
factores no aparecían las universidades tardaron mucho
más en fundarse.

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