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Incidencia del maltrato en el rendimiento escolar (página 3)



Partes: 1, 2, 3

A nivel internacional se implementaron las siguientes
estrategias:

Entrenamiento de los cónsules dominicanos y las
oficinas de turismo en Europa, a
través de dos seminarios consulares realizados durante los
años 2002 y 2003, realizado por la Secretaria de Estado de
Relaciones Exteriores.

El objetivo de
los seminarios consulares fue propiciar la
sensibilización, el intercambio de información y la articulación entre
el personal
consular, el personal de las Oficinas de la Secretaría de
Estado de Turismo y aliados claves en Europa para la
prevención de la ESC de NNA, a partir de la
creación de una red que facilite la
persecución y sometimiento de los perpetradores en Europa.
Un total de 45 funcionarios consulares fueron capacitados en
ambos seminarios.

"Cabe destacar la Campaña de Medios
Internacional, que incluye carpetas, afiches y trípticos
traducidos a cinco idiomas, que están siendo distribuidos
en países como España,
Italia, Inglaterra,
Alemania,
Francia y
Estados
Unidos, con el apoyo del UNICEF, la cooperación
Italiana y ECPAT, entre otros".

De igual manera, la impresión de un aviso en las
Tarjetas de
Turista que deben adquirir los extranjeros al arribar a nuestro
país, donde se informa sobre las consecuencias legales de
la explotación sexual comercial de niños,
niñas y adolescentes.

El objetivo de estas estrategias es informar a los
extranjeros que eligen la República Dominicana como
destino, acerca de la posición del país y las
sanciones contempladas en nuestra legislación frente a la
explotación sexual comercial.

A nivel nacional:

Se desarrollaron acciones tales
como la campaña de medios que incluyen un spot de televisión, vallas y mini vallas, entre
otros recursos que
actualmente se exhiben en nuestro país. Esta estrategia cuenta
con el apoyo del programa IPEC de
la OIT, financiada por el Departamento de Trabajo de los
Estados Unidos.

La participación del sector privado en la
prevención de la explotación sexual comercial de
niños, niñas y adolescentes, ha fortalecido las
acciones que impulsa la Comisión; en ese sentido cabe
destacar, la elaboración y aplicación del Código
de Conducta del
Sector Hotelero de la República Dominicana contra la
explotación sexual comercial de niños, niñas
y adolescentes, iniciativa de la Asociación Nacional de
Hoteles y Restaurantes.

Igualmente importante ha sido la capacitación de profesionales de la
industria
turística, a través de la implementación del
módulo: Papel del Sector Turístico en la
Prevención del Maltrato y la Explotación Sexual
Comercial de Niños, Niñas y Adolescentes,
diseñado a partir del material producido por la
Organización Mundial del Turismo para entrenar a este
personal en numerosos países. Al mes de diciembre del 2003
han sido capacitados 140 representantes de las tres zonas
turísticas más destacadas en el país (Boca
Chica, Bayahibe / La Romana y Puerto Plata).

Otra muestra de la
participación de sector empresarial en esta
problemática, es el apoyo a la campaña nacional
contra la explotación sexual comercial de niños,
niñas y adolescentes, en los restaurantes Burger King del
país, así como también la inclusión
de la publicidad
televisiva en las salas del Palacio del Cine.
También en el orden nacional, se destaca la
colocación de un aviso indicando las sanciones
establecidas por las leyes dominicanas
para el delito de
explotación sexual comercial de niños, niñas
y adolescentes en el Aeropuerto Internacional de las
Américas Dr. José Francisco Peña
Gómez.

En el área de capacitación se han llevado
a cabo varios seminarios y talleres, entre los cuales podemos
mencionar, el entrenamiento de
Profesionales de los Medios de
Comunicación, realizado en coordinación OIT/IPEC, a partir de
experiencias exitosas desarrolladas en otros países, como
Costa Rica; la
realización del Diplomado en Derechos de la Niñez
y Prevención del Maltrato y la Explotación Sexual
Comercial en tres regiones del país, a partir de la
coordinación con tres universidades. En esta
capacitación se han graduado como multiplicadores, 120
líderes comunitarios, que a su vez han entrenado a
más de 1,500 personas en sus comunidades de
origen.

Se destaca en este renglón, el fortalecimiento de
las familias y la participación de los jóvenes a
través de acciones de sensibilización y
capacitación para mejorar los patrones de crianza y el
compromiso con la defensa de los derechos de la niñez. A
nivel municipal, con la participación de la
Secretaría de Estado de Educación, y el apoyo
del UNICEF y la OIT, se desarrollan programas
permanentes de entrenamiento a maestros (as), familias y
jóvenes en los Municipios Amigos de la Niñez,
caracterizados por altos niveles de pobreza y/o por
ser zonas turísticas, donde se han creado redes para promover la
detección temprana y la prevención del maltrato y
la explotación sexual comercial.

2.6 Estadísticas

"Más de 1,600 menores de edad fueron abusados
física y
sexualmente en el país durante el pasado año,
razón por la cual la Coordinadora Nacional de
Niños, Niñas y Adolescentes de la
Procuraduría General de la República,
planteó la necesidad de que todos los actores del sistema "hablen
un mismo lenguaje" y
asuman responsabilidades en la protección de los
menores".

La procuradora adjunta Marisol Tobal entiende que urge
una aplicación uniforme de la Ley 136-03, que
creó el Código para el sistema de Protección
y los Derechos Fundamentales de los Niños, Niñas y
Adolescentes, en la que jueces, ministerio público,
médicos legistas y psicólogos, actúen de
manera coordinada.

De acuerdo a datos
estadísticos, manejados por la Procuraduría, entre
los maltratos sexuales cometidos contra niños,
niñas y adolescentes, se destaca de manera negativa un
promedio de entre 10 a 15 incestos por mes.

Además, con una alta frecuencia los atacantes son
personas conocidas, como vecinos, novios y familiares.

Según la magistrada Marisol Tobal.  "De nada
sirve que una parte ponga empeño y que quizás otra
parte no esté totalmente sensibilizada con lo que es la
problemática del maltrato
infantil en República Dominicana, lo que hay que
enfrentar con seriedad",

Diariamente representantes del Ministerio Público
atienden un promedio de 40 casos de situaciones de maltrato
físico y sexual de menores, aunque aclaró, que no
todos son procesados judicialmente, sino remitidos para que
reciban atención profesional de psicólogos y
orientadores.

Uno de los principales problemas lo
asoció a que la mayoría de los maltratos tienen que
ver con incestos, o relación que lleva un
consanguíneo (padre, madre, abuelo, tío, primo) con
un niño, niña o adolescente.

"La gran cantidad de maltratos sexuales ocurren entre el
entorno familiar y el amistoso. El familiar, el padrino, el
vecino o algún allegado", precisó. Manifestó
que la Procuraduría para cumplir con sus funciones de
proteger a las víctimas como establece el estatuto del
Ministerio Público, creó la Unidad de
Atención Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes, que está conformada por médicos
pediatras, psicólogos, trabajadores sociales y
educadores.

En el año 2006 el Ministerio Público ha
protegido más de 300 niños por las denuncias de
maltratos que han recibido o investigado. La responsabilidad de médicos y profesores en
denunciar cualquier situación de maltrato físico o
sexual que tengan conocimiento.
Es preocupante que más de 1,600 menores hayan sido
abusados física o sexualmente en el año 2005.
Muchos de los menores son violados entre cinco y 10 años.
Para establecer un parámetro, de 62 casos registrados en
julio del año 2005, 50 corresponden al sexo femenino
y 12 al masculino. En los meses de septiembre y octubre fue que
más incesto hubo.

Niños en prácticas
sexuales

Preocupación por la gran cantidad de menores con
edades entre 11, 12, 13 y 14 años que ya han tenido
relaciones
sexuales, "porque no entienden que esa práctica es
inadecuada". Los menores son llevados al Ministerio
Público por sus propios padres para que reciban las
atenciones profesionales de lugar.

"Niños (de uno y otro sexo) que están
teniendo entre sí ciertos roces hay que hacerles entender
por intervención psicológica que esa
práctica no es la correcta". Algunos niños en el
país están muy dados a sostener relaciones sexuales
por la gran cantidad de "bombardeo" de la
televisión y la Internet, sin control de sus
padres. Existe una campaña de prevención de la
explotación sexual comercial de menores.

Estadísticas

En las jurisdicciones del Distrito Nacional y Santo
Domingo fue que mayor cantidad de casos de violaciones sexuales
se registraron, con más de 500 denuncias.

Mientras que en las demás provincias del
país se reportaron 1,115 violaciones sexuales contra
menores de edad.

Del total, 894 correspondieron al sexo femenino y 221 al
masculino. Las violaciones fueron 896 vía vaginal y 218
anal.

En enero se registraron 85 violaciones; febrero, 73;
marzo, 99; abril, 83; mayo, 78; junio, 91; julio, 86; agosto,
103; septiembre, 105; octubre, 85; noviembre, 106; diciembre,
100.

Entre los autores de los hechos, además de los
padres, se cita a vecinos, tíos, padrastros, primos,
abuelos, conocidos, hermanos. Se menciona el uso del alcohol y la
seducción.

Regiones vulnerables

Hay una preocupación en el Ministerio
Público por la gran cantidad de violaciones sexuales
contra menores detectadas en el sur del país. 
"Según las estadísticas hay lugares donde han pasado
casos desastrosos".

Citó a San Juan, Neiba y toda el área
fronteriza como los pueblos donde se registran muchos incestos.
También en San Cristóbal y Haina. En el Cibao,
citó estadísticas elevadas en La Vega.

Del Distrito Nacional y la provincia Santo Domingo se
resaltan barrios como Villas Agrícolas, Girasoles, Cristo
Rey, Manganagua, Herrera, Las Caobas, carretera Sánchez,
Simón Bolívar,
Bella Vista, autopista Duarte, Naco, Mata Hambre, Villa Consuelo,
Villa Duarte, Villa Juana, Pantoja, Los Ríos, Gazcue, Los
Alcarrizos, urbanización Real, Guachupita,
Gualey.

También, La Zurza, Los Praditos, Villa Francisca,
Villa Faro, Invivienda, Manoguayabo, ensanche La Fe, Los
Guarícanos, Los Mina, Los Guandules, Las Cañitas,
La Victoria, La Puya, La Paz, Las Américas, autopista 30
de Mayo, ensanche Quisqueya, El Cachón de la Rubia, Los
Ríos, Capotillo, Mejoramiento Social, Ciudad
Universitaria.

La Procuraduría ofrece asistencia a una
niña de ocho años de San José de Ocoa que
sufrió heridas de machete en la pierna derecha y en el
muslo izquierdo, que le propinó un hombre que
reñía con el padre de la víctima.

Extremidades inferiores de la niña de ocho
años agredida a machetazos por un hombre que sostuvo una
riña con su padre. El agresor obtuvo su libertad con
certificado médico irregular.

El Ministerio Público toma las medidas de lugar
porque tiene informes que
por medio de un certificado médico emitido de manera
irregular un juez interino apoderado del caso puso en libertad al
autor del hecho mediante una medida económica (bajo
fianza). En este caso, falló la aplicación de la
ley 136-03 porque un agresor fue liberado muy
fácil.

CAPÍTULO III

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO VILLA
ORTEGA, HATO MAYOR DEL REY.

3.1 Historia

El Centro Educativo Villa Ortega fue fundado en el
año 1994 por el Profesor Juan
Silvestre Peguero. El mismo lleva su nombre en honor a la
comunidad
donde se encuentra ubicado el centro.

Teniendo en cuenta que los moradores de este barrio
(Villa Ortega) tenían dificultades para asistir a otros
Centros Educativos se alquiló un local donde se
inscribieron los primeros niños sumamente pobres y sin
actas de nacimientos en lo que se ayudaban a los padres a fin de
que los declararan y prepararan para que pudieran estudiar en
otra escuela.

Para el 1995 ya tenía una matrícula de 116
niños/as de primer a tercer grado, para lo cual con ayuda
de la Junta de Vecinos Nueva Esperanza solicitó ayuda a
las autoridades educativas de turno para que le dieran creaciones
de maestros, así como su traslado de técnico
Distrital, Director de la Escuela. Whidali Poueriet fue la 1era,
maestra en acompañar al profesor Juan silvestre en la
escuela, enviada por el Distrito Educativo, al año
siguiente la profesora Colombia Cueto y
la número tres Marcelina Ubiera.

Ya para el 1998, con la destrucción del local por
parte del Huracán George, tubo que ocupar dos solares
propiedad de
Ramona Peguero, donde con ayuda de la comunidad y la Junta de
Vecinos se construyó la escuela de
Cartón.

Mediante gestiones encabezadas por la persona del
profesor Juan Silvestre Peguero, se consiguió que don
Toñito Nova donara 5 tareas para construir la
escuela.

En el año 2001, se recibió en la
residencia del Prof. Silvestre al entonces Senador, Licdo.
Iván Rondón Sánchez y contribuyó
haciendo los contactos de lugar para que con la fundación
de Este se lograra la reconstrucción del centro en la
primera parte de la escuela, cuyo trabajo fue encabezado
aportando mano de obra por el profesor Silvestre.

Luego por acercamiento al entonces síndico, Dr.
Reynato Cruz Tineo, se logró que de los fondos del
Ayuntamiento Municipal se nos donaran los materiales
para el segundo pabellón conocido como la Escuela
Anexa.

En la actualidad funge como Directora Interina del
centro educativo la Licda. Marcelina Ubiera Lizardo.

3.2 Contexto Económico y Social

Villa Ortega Los aprestos de la fundación del
barrio Villa Ortega fueron iniciados en 1989 por el
síndico de entonces, Juan Ortega Álvarez pero no
fue hasta abril de 1990 que se concretiza el reparto de
solares.

Los terrenos donde está asentado este populoso
sector eran tierra
comunera, que luego pasaron al Consejo Estatal del Azúcar
(CEA) y que posteriormente pasaron al Instituto Agrario
Dominicano (IAD), que creó el proyecto
Agrícola AC-93 ONDNA.

Villa Ortega debe su nombre al ex-síndico Juan
Ortega Álvarez, considerado uno de los mejores alcaldes
municipales que tuvo Hato Mayor en el siglo XX. Está
limitado al Sur por la carretera Hato Mayor Vicentillo, al Este
por el sector Villa Vilorio o antiguo cañaveral de Chico
Nova, al Norte por Arroyo Paña-Paña y el bario La
China y al
Oeste con el barrio Las Malvinas y el
arroyo Paña-Paña.

Tiene unos 4 mil habitantes, su población mayormente está compuesta
por emigrantes campesinos, de comunidades como Vicentillo, El
Rancho, Bejucal, Las Tunas, Manchado, Santana, Las Palmillas, Las
Guajabas, Mata Palacio, Guayabo Dulce, y Doña Ana, que
llegaron motivado por el abandono que los gobiernos mantienen al
campo.

Es un barrio urbanizado y no tiene callejones y en su
organización y trazado de calles,
laboró el asesinado historiador e ingeniero, Manuel
Antonio Sosa Jiménez. Los terrenos ya son del municipio,
por lo que el ayuntamiento es el responsable del cobro de
impuestos por
arrendamientos de solares y dar el servicio de
recogida de basura y
otros.

Hay otra escuela con capacidad para 116 alumnos de
la
educación Básica. No cuenta con los servicios de
agua potable,
cloaca, sistema pluvial ni calles asfaltadas, aceras y
contenes.

Los primeros pobladores son Julio Perdomo, Luz Silvestre,
Elcido Santana, Muna Sosa, Miguel Bastardo, Andrea
Echavarría, Felipe Grullón (El Chino) Élcido
Santana y Luisa Peguero, la familia
Santiago Ramón
Silvestre, Santo Rosa entre otros. El sector tienen presencia las
iglesias católica, adventista y la pentecostal.

3.3 Población Estudiantil

En el Centro asisten alrededor de 500 alumnos, para el
profesor Juan Silvestre esto ha sido uno de sus mejores placeres,
todo cuanto hizo con el corazón y
el deseo de ser útil a lo demás.

3.4 Cantidad de Personal Administrativo y
Profesores

En el centro educativo a la fecha (2006) tuvieron
más de 15 maestros.

3.5 Filosofía

Misión:

Educar a los niños de esta comunidad para crear
en ellos el deseo de superación y desarrollo
personal y que sean en el mañana personas capaces de
servir a si mismo y a su comunidad.

Visión:

Crear conciencia en los
niños/as de que solo a través de la
educación puede llegar a ser hombres y mujeres capaces de
vivir en una sociedad con
justicia,
amor, respeto, equidad y con
valores
críticos.

Filosofía:

"Educar con amor y equidad"

3.6 Organigrama

3.7 Estructura del
Centro

Consta de dos pabellones, cada uno con 3
aulas.

El lado izquierdo esta dividido en dos, consta de un
baño para hembra y uno para varones.

La dirección y la oficina de
psicología
están ubicadas en la parte de atrás del
pabellón izquierdo.

El patio del centro no esta asfaltado y esta cubierto de
una verja perimetral.

3.8 Recursos Didácticos con que
cuenta

A pesar de las precariedades que hoy en día
cuentan algunos centros educativos del país, el Centro
Educativo Villa Ortega cuenta con:

  • Pizarras
  • Mapas
  • Globos
  • Murales
  • Libros de texto
  • Laminas ilustradas
  • Radio
  • Cuentos
  • Computadoras

CAPÍTULO IV

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

4.1 PRESENTACIÓN DE LOS
RESULTADOS

4.1.1 Encuesta
aplicada a las maestros/as

Tabla 1

Sexo de los/as docentes
encuestados

Variable

Frecuencia

%

Masculino

0

0

Femenino

7

100

Total

7

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

Los resultados muestran que todos los docentes que
imparten docencia en el
centro escolar son de sexo femenino en un 100%.

Gráfico 1

Fuente: tabla 1

Tabla 2

Casos de maltrato físico y
psicológico que según los docentes se
presentación en el centro en niños del 1er ciclo
del nivel básico.

Variable

Frecuencia

%

5 a 6 años

1

14

7 a 8 años

3

43

9 a 10 años

2

29

10 ó más

1

14

Total

7

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

Entre las edades de los abusados física y
psicológicamente se encuentra un 43% de 7 a 8 años,
29% de 9 a 10 años; 5 a 6 años y 10 ó
más con un 14%

Gráfico 2

Fuente: tabla 2b

Tabla 3 a

Indicadores con mayor frecuencia
manifestaron

Físicos

Frecuencia

%

Marcas de castigos compórtales

4

33

Falta de higiene

5

42

Quemadura

0

0

Mordeduras

0

0

Dolores frecuentes sin causas
aparentes

1

8

Desnutrición

2

17

Glotonería

0

0

Total

12

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

Entre los indicadores
más frecuente físicos encontrados están 42%
falta de higiene, 33%
marcas de
castigo compórtales, 17% desnutrición y un 8% dolores frecuentes sin
causas aparentes.

Gráfico 3a

Fuente: tabla 3

Tabla 3b

Indicadores con mayor frecuencia
manifestaron

Emocionales

Frecuencia

%

Aptitud hipervigilante

1

4

Apatía

0

0

Falta de concentración

5

21

Ausencias reiteradas a clases

4

17

Defensiva frente a los adultos

2

8

Hiperactividad

2

8

Timidez

2

8

Aislamiento

2

8

Bajo rendimiento escolar

5

21

Intento de suicidio

1

4

Total

24

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

Entre los indicadores con mayor frecuencia emocionales
se encontraron 21% falta de concentración y bajo
rendimiento escolar, 17% ausencias reiteradas a clases, 8%
defensiva frente a los adultos, hiperactividad, timidez y
aislamiento, 4% aptitud hipervigilante y intento de suicidio.

Gráfico 3b

Fuente: tabla 3b

Tabla 4a

Niños que repitieron el
año escolar

repitieron el
año

Variable

Masculino

%

Femenino

%

Total

%

Primero

8

20

5

45

13

25

Segundo

16

40

7

64

23

45

Tercero

11

28

4

36

15

29

Cuarto

5

13

0

0

5

10

Total

40

100

11

100

51

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

El 64% de los repitientes fueron de sexo femenino en el
segundo grado, 45% femenino en el primer grado, 40% masculino en
el segundo grado, 36% femenino en el tercer grado, 28% masculino
en el cuarto grado, 20% masculino en el primer grado, y un 13%
masculino en el cuarto grado.

Gráfico 4a

Fuente: 4a

Tabla 4b

Niños que repitieron el
año escolar por maltrato

repitieron por
maltrato

Variable

Masculino

%

Femenino

%

Total

%

Primero

3

23

0

0

3

18

Segundo

4

31

2

50

6

35

Tercero

5

38

2

50

7

41

Cuarto

1

8

0

0

1

6

Total

13

100

4

100

17

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

El 50% de los niños que repitieron por maltrato
fueron de sexo femenino en los grados de segundo y tercero, 38%
masculino en el grado tercero, 31% masculino grado segundo, 23%
masculino grado primero.

Gráfico 4b

Fuente: tabla 4b

Tabla No. 5

Aptitud que han tomado frente al
maltratado físico y psicológico

Variables

Cantidad

%

Referir a la psicóloga

6

35

Comentar con otros maestros

2

12

Conversar con el/la niño/a

2

12

Mandar a buscar a los padres o tutor

4

24

Observación del/la
niño/a

3

18

Total

17

100

Fuente: encuesta aplicada a los maestros/as del centro
educativo

Según el 35% de los maestros encuestados
expresaron que la aptitud que toman frente a un caso de maltrato
físico y psicológico de sus alumnos, ellos refieren
a la psicóloga, seguido de un 24% que manda a buscar a los
padres o tutores, un 18% observa el niño/a, un 12% comenta
con otros maestros y el 12% restante comenta con otros
maestros.

Grafico No. 5

Fuente: Tabla No. 5

4.1.2 Entrevista a
la Psicóloga

  1. En cuanto a los casos por maltrato físico y
    psicológico que trata la psicóloga encuestada
    fueron en su mayoría maltratos físicos, debido a
    los maltratos psicológicos se detectan en el transcurso
    del año escolar, por lo que estos niños son
    referidos por los maestros y son tratados por
    el psicólogo.
  2. Con respecto al tratamiento que se le da a los casos
    referidos de maltrato físico y psicológico,
    expresó la psicóloga que se le dan seguimiento
    individualizado, Trabajo: familiar-domiciliario. Ademas son
    referidos a psicología clínica – CONANI y
    se les dan entrenamiento sobre la Ley 136-03 a los
    padres.
  3. Cuando se convocan a los padres a las citas reuniones
    y reuniones del centro algunos acuden
    ocasionalmente.
  4. La procedencia del maltrato en su mayoría
    fueron causadas por los padres, madres y
    tíos.
  5. Los casos que han sido más frecuentes fueron
    los de maltratos físicos
  6. En cuanto al seguimiento que le han dado a los
    niños/as victimas de maltrato físico y
    psicológico fueron Individual- informe
    sobre el maltrato- los derechos de la niñez.
  7. Según los datos obtenidos algunos casos han
    sido referido, donde se toma en cuenta para referirlos la
    realización de historial clínico, diagnostico y
    seguimiento
  8. Con relación al maltrato infantil ha sido
    necesario que los padres reciban tratamiento, en toda
    ocasión si se ha tenido que dar tratamiento, sino no se
    progresa sin esto.
  9. De los casos de maltrato físico según la
    encuesta todos merecen atención especial. El caso H.S.
    por reflejarse en problemas de agresión física
    a sus compañeros, dificultad de aprender
    (lecto-escritura).

    • Atención –
      retención
    • Pruebas (si)
    • Test- familia
    • Copis (figura humana)
    • El árbol
  10. Según la encuesta cuando se presentan estos
    casos esta aplica pruebas
    psicometría como son:
  11. Por último, al preguntarle si se han
    presentado casos de maltrato sexuales en niños y
    niñas, la misma dijo que no.

4.1.3 Entrevista a la Directora

Se ha realizado una entrevista a la directora del centro
con la finalidad de conocer datos nos permitirán evaluar
mejor la intervención de esta en los casos de
niños/as que presenten maltrato físico y
psicológico en el centro, por lo que obtuvimos los
siguientes resultados:

  • La directora posee una experiencia en el puesto de 1
    a 2 años.
  • Nos informo que a veces se han presentado casos de
    maltrato físico y psicológico en el
    centro.
  • Mientras que en la frecuencia en que ocurren los
    casos individuales o sea, físico o psicológico,
    el centro no tiene los datos específicos, por lo que
    tampoco nos pudo confirmar la cantidad de niños/as que
    fueron maltratados en el año 2006-2007.
  • En cuanto la iniciativa que toma el departamento
    administrativo cuando se presentan casos de maltratos
    físicos y psicológicos la directora
    expresó; que ha conversado con el niño/a y se ha
    dirigido al área de psicología con la
    participación del equipo de gestión y se ha dedicado a tomar en
    cuenta mas a fondo sobre la familia del
    niño o la niña, para poder tomar
    medidas más drásticas.
  • La perspectiva que tiene la directora sobre la
    medidas que deben tomarse en estos casos son: crear medios de
    concientización para los padres que maltraten a sus
    hijos, que el gobierno busque
    los medios de llevar oficinas que puedan vigilar los casos
    reportados por maltrato a niños/as, entre
    otras.
  • Según la encuestada cuando un maestro
    maltratada a un estudiante ella toma varias medidas que van
    desde llamarle la atención la maestro, referirla al
    departamento de psicología, si esa conducta se sigue
    repitiendo puede llegar hasta la suspensión del
    mismo.
  • De los casos que se presentaron durante el año
    escolar 2006-2007, según la encuesta las consecuencias
    mas frecuentes fueron: niños con moretones, mordidas,
    marca de
    correas en el cuerpo, quemaduras, niños temerosos,
    hiperactivos, depresivos, poco amigables, entre la
    consecuencias mas graves fueron la deserción
    escolar y la repitencia.

4.1.4 Entrevista a Sub-directora

Posee una experiencia en el puesto de 6 ó
más, nos informo que a veces se ha presentado casos de
maltrato físico y psicológico en el centro, son la
actitud del
departamento administrativo se le ha dado seguimiento a cada uno
de los caso tomando en cuenta la magnitud del maltrato me refiero
al área de orientación y junto a ella tratamos de
evitar que sigan presentándose esos casos.

  1. Conductas observadas en Niños que
    Presentaron Maltratos

Tabla No. 6

Observación

1ero

%

2do

%

3ero

%

4to

%

Total

Total

%

Conducta agresiva

1

20

3

33

3

30

7

24

Distante del grupo

1

20

1

20

1

11

1

10

4

14

Poco amigable

1

20

1

20

1

10

3

10

Glotonería

1

20

1

20

2

22

2

20

6

21

Cansancio

1

20

1

20

1

11

1

10

4

14

Aburrimiento

0

Falta de apetito

0

Angustia

1

10

1

3

Inseguridad

1

20

1

11

2

7

Distractil

1

11

1

10

2

7

Total

5

100

5

100

9

100

10

100

29

100

Fuente: Conductas observadas en niños que
presentaron maltratos

Mediante la ficha de observación aplicada a los niños/as
del centro, con el objetivo de investigar sobre las conductas
observadas en los mismos por maltrato físico y
psicológico en el año escolar 2006-2007 del 1er
ciclo de básica fue la presencia de glotonería con
un 20%, la distancia del grupo con 20%,
poco amigables 20% y el cansancio con 20%.

Mientras que en el 2do curso observamos conducta
agresiva con 20%, apatía 20%, poco amigables 20%,
glotonería 20%, cansancio y aburrimiento 20%. Los del 3er
curso, presentaron conducta agresiva 30%, poco amigable 10%,
glotonería 20%, distractil y cansancio 10%
respectivamente. En el 4to curso, se observó conducta
agresiva 30%, apatía 10%, poco amigables 10%, glotones
20%, cansancio 10%, angustia y distraído 10%
respectivamente.

Grafico No. 5

Fuente Tabla No. 5

4.2 Análisis de los Resultados

Se determinó que el maltrato físico y
psicológico de los niños del 1er ciclo del Nivel
Básico del Centro Educativo Villa Ortega, corresponde a un
total de 27 casos de 125 niños que estudiaron en este
ciclo. Se consideran altos estos resultados y a la vez coinciden
con otras publicaciones donde afirman que las estadísticas
son alarmantes: Cada hora se reportan tres denuncias-querellas
por maltrato infantil, tres de cada 10 niños y
niñas han sido abusados sexualmente en la ciudad de Santo
Domingo y estos maltratos infantil son cometidos por un adulto,
familiar o conocido. Entre las causas que generan esta alta tasa
de maltratos, los profesionales afirman que no es lo mismo cuando
un menor es maltratado por un vecino que cuando lo hace su padre
biológico. En este último caso el daño
emocional es de mayor grado y siempre deja huellas que se quedan
de por vida.

En cuanto a los casos de maltrato físico y
psicológico se obtuvo que los docentes del 1er ciclo del
nivel básico, expresaron que la mayoría fueron en
edades de 7 a 8 años que mayormente afecta de manera
determinante el aprendizaje de
estos niños.

Entre los indicadores más frecuentes fueron: en
cuanto a los maltratos físicos se identificaron la falta
de higiene con una importante incidencia y las marcas de castigo
compórtales con aumento significativo. Mientras que en los
maltratos psicológicos se manifestaron los siguientes:
falta de concentración y bajo rendimiento
escolar.

Al determinar los signos
más comunes en los casos de maltrato emocional, se
encontraron que la falta de concentración y el bajo
rendimiento académico escolar afectado determinantemente
acompañado de una ausencia reiterada a clases , estos
indicadores emocionales que con mayor frecuencia se
manifestaron.

La frecuencia con la que estos casos suelen
observarse en los signos que presentaron los niños que
fueron sometidos a maltrato físico y Emocional,
entre
los casos con mayor frecuencia encontrados se encuentran : Falta
de Higiene , Marca de castigos corporales y Desnutrición y
en los emocionales los indicadores que mayor manifestación
se observo en los niños el bajo rendimiento
académico acompañado de una ausencia reiterada a
clases son los signos mas comunes en los casos de maltrato
infantiles escolar.

Existe una relación estrecha entre el rendimiento
escolar de esos niños en la cual se manifiesta en las
bajas calificaciones que estos presentaron durante el año
2006-2007 obteniendo como resultado en algunos de los casos
observados teniendo en cuenta las diferentes incidencias
encontradas en los niños que repitieron el año
escolar como son: en estos casos se identifica la concordancia
existente entre el rendimiento escolar presentado por los
niños con maltrato físico y
psicológico.

En primer y cuarto grado hubo menos incidencias
encontradas en niños remitentes por maltrato. En segundo y
tercer grado existió mayor incidencia de repitencia por
niños maltratados.

CONCLUSIONES

Luego de haber realizar esta investigación que lleva como titulo:
Incidencia del Maltrato Físico y Psicológico en
el Rendimiento Escolar en Niños/as del 1er Ciclo del Nivel
Básico, en el Centro Educativo Villa Ortega, Hato Mayor
del Rey. Distrito 05-04
, se concluye:

Se determinó que el maltrato físico y
psicológico tiene grandes incidencias en el rendimiento
escolar en los niveles del primer ciclo de básica del
Centro Educativo Villa Ortega. Entre los indicadores más
frecuentes de maltrato físicos se encontró: marca
de castigos corporales, falta de higiene, desnutrición,
dolores frecuentes sin causas aparentes.

Los signos más comunes en los casos de maltrato
emocional se manifiestan los siguientes indicadores: aptitud
hipervigilante, falta de concentración, ausencias
reiteradas a clases, bajo rendimiento escolar, actitud defensiva
frente a los adultos, hiperactividad, timidez, aislamiento e
intento de suicidio.

De los resultados obtenidos durante la
investigación en el centro educativo no se encontró
un registro de
los casos presentados durante el año 2006-2007, por que no
se obtuvo datos registrados sobre la frecuencia en el año
escolar, tampoco se encontraron datos específicos de
niños maltratados físicos y psicológicos. Lo
que hace necesaria la implementación de estrategias para
que los datos sobre estos casos queden registrados con la
finalidad de poder tener una base para darles seguimiento a los
casos presentados.

El maltrato es un grave problema personal y social, pues
si se continúa maltratando a los niños y
niñas habrá en una conducta repetida, personas
incapaces de servir a la sociedad e incluso para ellas
mismas.

En los resultados se reflejó que los niños
con problemas emocionales, conductuales y sociales presentan
déficit en las habilidades de socialización, pobre auto concepto,
dependencia, sentimientos de soledad, conducta disruptiva,
hiperactividad, distractibilidad, e impulsividad, lo que afecta
su rendimiento en la escuela. Es tal la heterogeneidad que
presenta este grupo de estudiantes, que es posible afirmar que la
única característica común que poseen es el
bajo rendimiento escolar.

Los padres y adolescentes que presentan una base baja en
educación y bajos recursos económicos, tienden a
infligir en el maltrato. Este tipo de padres suelen tener
expectativas poco realistas con sus hijos y les es muy
difícil controlarse. Tienen a interpretar las acciones de
sus hijos como desobediencia caprichosa y frecuentemente recurren
a la fuerza
física para controlarlos. Por lo que debemos enfatizar en
la prevención de embarazo en la
adolescencia,
los valores de
las personas y ofrecer frecuentes talleres a aquellas personas
que tienen un bajo nivel de educación.

En vista de que los problemas de maltrato físicos
y psicólogos en infantes ocasionados por los padres,
madres y tutores son derivados de maltratos que los mismos
sufrieron en la infancia,
estos son reflejados en los niños/as. Lo que contribuye en
la mayoría de los casos para que los niños hoy en
día sean maltratados tanto física y
psicológicamente.

Los niños maltratados en la actualidad, son los
que se convertirán en los adultos problemáticos del
mañana. Son quienes estarán a cargo de la sociedad,
quienes llevarán adelante grupos y
comunidades. Por tanto se debe fomentar campañas a favor
de las denuncias del maltrato infantil, creando los
ámbitos adecuados y desarrollando los foros de
discusión necesarios. Así como también los
adultos deben asumir sus responsabilidades maduramente y con
compromiso para evitar que los niños se conviertan en
agresores.

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AGRADECIMIENTOS

Un guerrero de la luz nunca olvida la gratitud.
Durante la lucha, fue ayudado por los ángeles; las fuerzas
celestiales colocaron cada cosa en su lugar, y permitieron que
él pudiera dar lo mejor de sí.

Por eso, cuando el sol se pone,
él se arrodilla y agradece al manto protector que lo
rodea.

Su gratitud, no obstante, no se limita al mundo
espiritual: él jamás olvida a sus amigos, porque la
sangre de
ellos se mezcló con la suya en el campo de
batalla.

Un guerrero no necesita que nadie le recuerde la
ayuda de los otros; él se acuerda solo, y reparte con
ellos la recompensa.

Paulo Coehlo

A Dios:

A ese ser sublime y especial que tenia destinado desde
nuestra concepción y nos ha permitido que se concluya con
éxito
una de las etapas mas importantes de nuestras vidas el culminar
nuestra carrera universitaria en compañía plena de
dios y de nuestra familia en los cuales encontramos apoyo en los
momento difíciles; gracias por iluminar nuestro
camino.

A nuestra Familia: Por su apoyo incondicional en
todos los aspectos de nuestra vida, gracias por ser parte de
nuestra meta y permitir que se lleven a cabo.

A La Universidad del Caribe: Por
proporciónanos la oportunidad de desarrollarnos como
profesionales y como seres humanos, gracias, porque durante estos
años nos han ayudado escalar otros peldaños mas en
nuestras vidas.

A Nuestras Asesoras: Maria Cristiana Acosta y Claudia
Mónica Leaño;
A quienes agradecemos por su
incansable labor como guía, por su apoyo en la
elaboración de este trabajo y su capacidad para dar lo
mejor de su experiencia.

Al Centro Educativo Villa Ortega: por abrirnos
las puertas para nosotras realizar la investigación y en
especial a la Licda. Dorca Pacheco por su ayuda en la
obtención de las informaciones para esta
investigación, es usted muy buena profesional.

Por último a todas aquellas personas que han
colaborado con esta investigación, que aunque no hemos
mencionado las tenemos presente, Dios los bendiga a
todos.

Sus Sustentantes.

 

INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN EN EL CURSO
MONOGRÁFICO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIADA EN
PSICOLOGIA
EDUCATIVA

SUSTENTADO POR

Raquel del Carmen Mercedes Santana

Ileny Milosys Quezada Mendoza

Yridania Zorrilla Mercedes

ASESOR:

MARIA CRISTIANA ACOSTA DE SOSA. M.A.

CLAUDIA MÓNICA LEAÑO M.A.

SANTO DOMINGO, D. N. REPÚBLICA
DOMINICANA

Octubre 2007.

UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SANTO DOMINGO, D. N. REPÚBLICA
DOMINICANA

Octubre 2007.

 

Partes: 1, 2, 3
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