Monografias.com > Sin categoría
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Parasitismo intestinal (página 2)



Partes: 1, 2

En el contexto venezolano actual cada vez
más se reconoce la existencia de inequidades en salud, algunas de ellas
crecientes, y la importancia de reducirlas. El concepto mismo de
equidad en
salud es controversial y relativo, pues està sujeto al
contexto social en el que se ubique. Para la OMS, equidad
significa que las necesidades de la gente, más allá
de sus privilegios sociales, sean quienes guíen la
distribución de oportunidades para su
bienestar. Lo cual requiere reducir las desigualdades injustas
según los estándares aceptables para cada uno, con
principios de
justicia e
imparcialidad. Equidad en salud significa, entonces, tratar de
reducir las brechas evitables en el estado de
salud y en los servicios de
salud entre los grupos con
diferentes niveles de privilegios sociales, reflejados en las
diferencias del nivel socioeconómico, género,
localización geográfica, étnicas, religiosas
y edad. Por lo tanto, promover equidad en salud busca reducir la
injusticia y las brechas sociales innecesarias en salud y
atención de la salud, mientras se trabaja
eficientemente para obtener mejoras para todos (10).

La labor de la Misión
Médica Cubana de Barrio Adentro, atendiendo
fundamentalmente a la población de menos recursos
económicos es de gran ayuda para mejorar el grado de
equidad en salud en relación a los más
desfavorecidos.

El trabajo del
personal
médico tiene no solo una dimensión salubrista, sino
social, al promover salud, proporcionando a las comunidades los
medios
necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la
misma (11).

Los barrios de la Candelaria no escapan de esta
realidad, ya que desde que nos encontramos realizando nuestra
práctica docente en estas comunidades, hemos podido
observar y constatar con nuestros tutores que la parasitosis
intestinal constituye la principal causa de morbilidad,
principalmente en los niños.

Todos estos elementos mencionados anteriormente nos
permitieron definir como problema de investigación: la carencia de
conocimientos sobre parasitismo intestinal que presentan las
madres de niños menores de cinco años de dos
consultorios de la candelaria, del municipio Valencia; que
predispone a la obtención de una mejor calidad de
vida en estos niños en particular y en la comunidad en
sentido general.

OBJETIVOS

General.

Incrementar el nivel de conocimientos sobre parasitismo
intestinal en las madres de niños menores de cinco
años pertenecientes a dos consultorios médicos de
la candelaria, municipio Valencia, durante Mayo 2006- Abril
2007.

Específicos.

  1. Diagnosticar el nivel de conocimientos sobre las
    parasitosis intestinales antes de la intervención,
    relacionados con: etiología, vías de
    transmisión, sintomatología y
    prevención; previa caracterización de algunas
    variables
    sociodemográficas.
  2. Aplicar la intervención capacitante
    según las necesidades identificadas.
  3. Evaluar el nivel de conocimientos adquiridos
    después de la aplicación de la
    intervención.

METODOLOGÍA

Se realizó una intervención capacitante
sobre el
conocimiento acerca de las parasitosis intestinales en4 las
madres de niños menores de dos años pertenecientes
a dos consultorios médicos (CM) de la Candelaria,
municipio Valencia, durante Mayo 2006- Abril 2007, dirigida a
modificar la información y los conocimientos acerca de
los principales aspectos relacionados con dichas
parasitosis.

Universo y Muestra:

El universo estuvo constituido por el total de
148 madres que representó el cien por ciento del mismo y
se excluyeron las madres que presentan retraso mental moderado o
severo, las que por cuestiones de enfermedad u ocupaciones
laborales o domésticas no pudieron asistir a los
encuentros, aquellas que faltaron a dos o más encuentros y
aquellas que no dieron su consentimiento a participar en la
intervención. Teniendo en cuenta dichos criterios en la
investigación participaron 48 señoras.

METÓDICA

La investigación se subdividió en tres
etapas: Diagnóstica, Intervención y Evaluación
Final.

ETAPA DIAGNÓSTICA

Se explicó el propósito científico
de la investigación, así como los beneficios que
reportaría para los participantes, sus familias y toda la
comunidad, así mismo se aseguró el carácter anónimo y confidencial de
las encuestas.

Para la realización de este estudio,
después de una amplia revisión
bibliográfica, se confeccionó un cuestionario
estructurado dirigido a las madres, con lenguaje
asequible, que recoge diferentes aspectos acorde a los objetivos
propuestos (Ver anexo 2). El mismo fue respondido de forma
individual, asegurando la total confidencialidad de la
información obtenida.

Para dar salida al primer objetivo se
utilizaron las siguientes variables: edad, nivel escolar y
ocupación, dividiéndose en los siguientes grupos
etàreos:

15-19, 20-24, 25-29, 30-34, 35-39 y 40- 45

El segundo objetivo se complementó mediante un
cuestionario que contempla las variables necesarias que dan
salida al mismo, abordando temas como: Principales agentes
causales de las parasitosis intestinales, vías de
transmisión, síntomas más frecuentes de las
parasitosis intestinales y principales formas de
prevenirlas.

INTERVENCIÓN

Para lograr el tercer objetivo se llevó a cabo un
programa de
capacitación donde se tuvieron en cuenta
los resultados obtenidos tras la aplicación del
cuestionario, y las bases psicopedagógicas de la educación para la
salud. El mismo tuvo lugar en una sesión semanal por un
periodo de 16 semanas, sin exceder de 45 minutos en cada
encuentro y siempre comenzando con una técnica de
animación para mejorar el flujo de comunicación dentro del grupo. Se
conformaron dos grupos de 24 participantes cada uno. Se emplearon
las técnicas
afectivo-participativas como el análisis grupal, discusión en grupo,
lluvia de ideas por tarjetas y
palabras claves.

EVALUACIÓN

Esta etapa permitió complementar el cuarto
objetivo. Transcurridas dieciséis semanas después
de concluir el programa de capacitación se volvió a
aplicar el cuestionario a fin de precisar los cambios en el nivel
de conocimientos, se utilizó el mismo instructivo para la
evaluación.

Técnicas de procesamiento y análisis de
la información:

Los datos fueron
procesados en una computadora
Pentium 4,
valiéndonos del sistema Epi Info
2002 donde se creó la base de datos.
Se calculó el porcentaje como medida de resumen y el
porcentaje de variación como medida de comparación.
Los resultados se expresaron en cuadros de distribución de
frecuencias absoluta y relativa y gráficos de barras simples. Las diferencias
estadísticas de las variables
categóricas se analizaron mediante la prueba de
McNemar.

La discusión de los resultados y su interpretación se realizó mediante
un minucioso trabajo de mesa, teniendo por base los elementos
encontrados en nuestra revisión bibliográfica,
extraídos de las publicaciones nacionales y extranjeras,
obtenidas por E-mail, Internet.

Análisis y discusión

La adecuada caracterización del universo con que
se trabaja es indispensable en una buena investigación. En
el caso de las intervenciones educativas debemos siempre cumplir
con este principio, pues no es posible influir en un grupo de
personas si no conocemos a fondo sus
características.

Las variables demográficas estudiadas fueron
reflejadas en los tres primeros cuadros.

Cuadro 1. Distribución según edad
de las madres de niños menores de cinco años de dos
CM de la Candelaria. Municipio. Valencia. Mayo 2006- Abril
2007.

Grupos etàreos

Número

Porciento

15-19

8

16.66

20-24

16

33.33

25-29

10

20.83

30-34

6

12.5

35-39

3

6.25

40- 44

3

6.25

45- 49

2

4.16

Total

48

100

El grupo etàreo que predominó fue el de
20-24 años con el 33.33% de las señoras seguidos de
los de 25-29 y 15-19 con 20.83% y 16.66% respectivamente.
Coincidimos en este aspecto con lo encontrado por otros
investigadores de Centroamérica y el Caribe (9, 11, 13) al
tiempo que
nuestros resultados difieren de los encontrados en Madrid por
Fukumoto y Águila (14), donde la mayor cantidad de madres
de niños menores de dos años estaba entre 25 y 29
años seguidos por las de 30-34.

En los países en desarrollo de
Centroamérica y el Caribe las posibilidades de estudio y
superación para las mujeres son muy limitadas,
situación más marcada en las áreas rurales,
de ahí que la edad promedio del primer parto sea
menor que en aquellos países donde las jóvenes
tienen mejores expectativas educacionales y laborales. Asimismo
en esta área las mujeres tienen en promedio mayor
número de hijos, inclusive después de los 40
años, lo que se debe a estilos de vida arraigados,
creencias religiosas, falta de empoderamiento de la mujer respecto
al hombre, no
existencia de posibilidades para interrumpir embarazos e
insuficiente cobertura de los programas de
planificación
familiar.

Cuadro 2. Distribución de las madres
según escolaridad.

Escolaridad

Número

Porciento

Analfabeta

2

4.17

Primaria sin terminar

21

43.75

Primaria terminada

19

39.58

Secundaria

4

8.33

Bachillerato

2

4.17

Total

48

100

En este segundo cuadro mostramos la distribución
según escolaridad, existiendo franco predominio de la
primaria sin terminar con un 43.75% (21 señoras) y
primaria terminada con el 39.58%, muchas de las cuales se
encuentran estudiando en la Misión Robinsón. Dichos
resultados se explican por las características
económicas y sociales del territorio donde la pobreza
conlleva a que muchos menores, especialmente niñas no
asistan a la escuela, debiendo
realizar labores domésticas o comerciales. Dada la
idiosincrasia de gran parte de la población venezolana,
existe poco interés de
muchos padres por la educación de sus
hijos, y en tal sentido vuelven a ser las hembras las más
afectadas. Todo esto concuerda con lo encontrado en otras
investigaciones realizadas en el país (10,
15). Nuestros resultados coinciden con estudios realizados en
Guatemala
considerándose como la nación
con más bajo nivel educacional de Centroamérica
(16) donde existe un predominio del analfabetismo
y el nivel primario sin terminar. Actualmente Venezuela se
ha declarado libre de analfabetismo, dado dicho resultado a la
Misión Robinsón la cual ha tenido un impacto
positivo en dicha población dándole al país
un desarrollo
sostenible en cuanto nivel de instrucción se
refiere.

Cuadro 3. Distribución de las madres
según ocupación.

Ocupación

Número

Porciento

Trabajadora

42

87.5

Ama de casa

6

12.5

Total

48

100

En este cuadro podemos observar que el 87.5% de las
mujeres que participaron en el estudio son amas de casa, aunque
también se dedican a otras ramas de la economía "informal"
como el comercio de
productos
agrícolas o derivados cárnicos, la
elaboración y venta de prendas
de vestir, etc. Solo 6 de las participantes en el estudio tienen
ocupaciones laborales estables, aunque es útil
señalar que en el universo
había otras tres, quienes quedaron excluidas al no
poder acudir a
los encuentros por causas relacionadas con su trabajo.

El análisis de estas variables
demográficas nos lleva a suponer el alto riesgo en que
están los niños de la comunidad de adquirir
enteroparasitosis u otras enfermedades transmisibles;
factores como la baja escolaridad materna, el hecho de ser
trabajadora agrícola o ama de casa con el consiguiente
menor ingreso percápita familiar en la mayoría de
los casos y la maternidad temprana, entre otros, conspiran para
la aparición de malos hábitos higiénicos y
alimentarios, creando las condiciones propicias para estas
entidades nosológicas. Dicha asociación ha quedado
demostrada en diferentes trabajos como los de Castillo et. al; en
Guantánamo, Cuba y Borda
et. al. en San Cayetano, Argentina (17, 18).

La labor de nuestra Misión Barrio Adentro ha
venido a mejorar el panorama de muchas de las comunidades
venezolanas, los médicos se han convertido en educadores
de toda la familia,
fundamentalmente de las mujeres, quienes en este medio llevan la
mayor responsabilidad en la salud familiar,
especialmente de sus hijos. Por tanto, la educación a las
madres está entre las estrategias a
seguir para disminuir las enfermedades transmisibles durante la
edad pediátrica.

A continuación mostramos como nuestra
investigación influyó en los conocimientos de las
madres acerca de las parasitosis intestinales.

Cuadro 4. Distribución de las madres
según nivel de conocimiento
sobre agentes causales de parasitosis intestinales antes y
después de la intervención.

Evaluación

Antes

Después

No.

%

No.

%

Conocedora

1

2.08

36

75.0

No conocedora

47

97.92

12

25.0

p<0.05 % de variación: 3500%

En el cuadro #4 y gráfico #1 (Anexo 3) analizamos
el conocimiento acerca de los principales agentes causales de
parasitosis intestinales antes y después de la
intervención educativa. Inicialmente solo una
señora fue calificada como conocedora (2.08%),
posteriormente el 75% contestó correctamente. A pesar de
que no todas las madres respondieron positivamente al final de la
intervención, los resultados fueron
estadísticamente significativos con un valor de
p<0.05 y un 3500% de variación, demostrándose
una vez más que la educación es un factor elemental
en la meta por la
salud. En este aspecto coincidimos con el trabajo
realizado por Rodrigo J. et. al. En Santa fe de Bogota (19),
mientras que Hernández Merino en Madrid encontró un
mayor número de madres evaluadas satisfactoriamente desde
la primera fase (20).

Cuadro 5. Nivel de conocimiento sobre vías de
transmisión de las parasitosis intestinales antes y
después de la intervención.

Evaluación

Antes

Después

No.

%

No.

%

Conocedora

6

12.5

38

79.17

No conocedora

42

87.5

10

20.83

p<0.05 % de variación: 533.3%

En este quinto cuadro y gráfico #2 (Anexo 3) se
representa el conocimiento acerca de las vías de
transmisión de las parasitosis intestinales,
encontrándose inicialmente solo un 12.5% de respuestas
positivas (6 madres) y después de la intervención
un 79.17% (38 madres) para un por ciento de variación de
533.3% y un valor de p<0.05, coincidiendo con otros estudios
realizados en América
Latina (21, 22, 23) cuyos autores encontraron que muchas
señoras no reconocían adecuadamente las formas en
que sus hijos podían adquirir una enteroparasitosis, lo
que repercutía negativamente en la salud de los infantes
al quedar expuestos a situaciones de riesgo.

Este fue uno de los temas en que más se
enfatizó durante el desarrollo de la intervención
educativa, no solo por el bajo nivel de conocimiento existente al
inicio de la misma, sino por la importancia de esta
información para así reconocer y evitar aquellas
prácticas de riesgo, algunas bastante frecuentes en la
población en estudio como andar descalzos, no lavar
adecuadamente los alimentos ni
protegerlos de los vectores y
permitir que niños pequeños estén en
contacto con tierra y heces
de animales.

Cuadro 6. Nivel de conocimiento sobre
sintomatología de las parasitosis intestinales antes y
después de la intervención.

Evaluación

Antes

Después

No.

%

No.

%

Conocedora

16

33.33

47

97.92

No conocedora

32

66.67

1

2.08

p<0.05 % de variación: 193,75%

Al analizar el conocimiento acerca de los
síntomas de las parasitosis intestinales antes y
después de la intervención, cuadro #6 y
gráfico #3 (Anexo 3), obtuvimos un por ciento de
variación de 193,75% y estadísticamente una
diferencia significativa (p<0.05). Este fue el acápite
donde encontramos mejores resultados durante la fase
diagnóstica con un 33.33% de calificaciones
positivas.

Durante el desarrollo de las actividades de
capacitación se abordaron de manera asequible aquellas
formas en que pueden expresarse las parasitosis intestinales en
los infantes, ya fuesen hallazgos físicos que ellas
pudiesen notar, conductas anormales o manifestaciones referidas
por el niño, de esta forma al volver a aplicar el
cuestionario se calificó de conocedoras al 97.92% de las
madres. Coincidimos con otros investigadores como Costa-Macedo et
al en Río de Janeiro (24) y Bradley S. en Miami
(25).

Cuadro 7. Nivel de conocimiento sobre formas de
prevenir las parasitosis intestinales antes y después de
la intervención.

Evaluación

Antes

Después

No.

%

No.

%

Conocedora

9

18.75

36

75.0

No conocedora

39

81.25

12

25.0

p<0.05 % de variación: 300%

La prevención constituye un pilar esencial en la
disminución de la incidencia de las enfermedades
transmisibles. En este cuadro #7 y gráfico #4 (Anexo 3) se
evaluó el nivel de conocimiento acerca de como prevenir
las parasitosis intestinales, encontrándose antes del
programa educativo solo un 18.75% de calificaciones positivas,
mientras que después de intervenir el 75% de las madres
respondió adecuadamente, lo que nos da un por ciento de
variación del 300% y resultados estadísticamente
significativos con p<0.05. Otro trabajo donde se encontraron
resultados similares en este aspecto fue el de Rodrigo J. et al
en Santa fe de Bogota (19).

Los elementos que brindamos a las madres durante esta
etapa del curso fueron más allá de la enfermedad en
cuestión, trabajando por desarrollar una cultura
saludable, capaz de promover la adopción
de estilos de vida favorables, que eviten o limiten factores de
riesgo frecuentes, con la consiguiente mejoría del
estado de
salud de los niños y toda la familia. En tal
sentido enfatizamos en medidas higiénicas sanitarias como
el lavado de las manos, el tratamiento del agua, la
adecuada cocción de los alimentos, etc., a la vez que
desmitificamos creencias erróneas como la
administración indiscriminada de antibióticos a
los infantes para desparasitarlos o evitar las diarreas.

Cuadro 8. Nivel de conocimiento general acerca de las
parasitosis intestinales antes y después de la
intervención.

Evaluación

Antes

Después

No.

%

No.

%

Conocedora

5

10.42

41

85.42

No conocedora

43

89.58

7

14.58

P<0.05 % de variación: 720%

En este cuadro #8 y el gráfico #5 (Anexo 3) se
muestran los resultados de la evaluación integral del
cuestionario antes y después de la intervención.
Previo al programa educativo encontramos solo un 10.42% de
calificaciones satisfactorias, lo que varió
significativamente al aplicar el cuestionario por segunda vez,
cuando obtuvimos un 85.42% de evaluaciones positivas. El por
ciento de variación fue de 720% con la consiguiente
significación estadística (p<0.05), lo que nos habla a
favor de la calidad del
programa de capacitación, similar a lo sucedido en otras
intervenciones capacitantes en este tema realizadas en diferentes
partes del mundo. (19, 22, 23).

Es bueno señalar que los resultados alcanzados
por estas madres venezolanas superan a los encontrados en otros
estudios en Guatemala y el Salvador, lo que se explica no solo
por la calidad del programa educativo, sino por tratarse de una
comunidad con población mayoritariamente latina en tanto
que estos estudios realizados por 25reescola se llevaron a cabo
en asentamientos eminentemente indígenas. (13,
15)

En los cinco gráficos que expresan conocimiento
antes y después de intervenir encontramos valores de p
significativos, evidenciando la relación de causalidad
entre el aumento en los conocimientos de las madres y el programa
educativo aplicado. Los temas relacionados con las parasitosis
intestinales son en general sencillos y prácticos, por lo
que pudieron ser manejados adecuadamente por la mayoría de
las señoras.

La mayoría de las señoras evaluadas
satisfactoriamente antes de intervenir tenían edades entre
20 y 29 años. Resultó llamativo observar que
después de aplicado el programa educativo el mayor
número de mujeres que continuaron siendo evaluadas como No
Conocedoras estuvo entre 40 y 45 años (4 de ellas) por lo
que solo una de las madres de este grupo resultó evaluada
positivamente. En este sentido discrepamos de lo encontrado por
Hernández Merino en Madrid (22) y de otros estudios donde
se afirma que la mujer entre los
40 y 55 años alcanza el punto culminante de su madurez
intelectual.

Las únicas 5 calificaciones satisfactorias antes
del curso pertenecían a las dos que habían cursado
estudios de bachillerato y a tres de las que habían
terminado los secundarios. Durante la segunda aplicación
del cuestionario una vez llevado a cabo el programa de
capacitación, quedaron siete madres con evaluación
no satisfactoria, de las cuales 6 no habían culminado sus
estudios primarios y otra había culminado sus estudios
primarios. Estos resultados coinciden con los encontrados en
otros estudios realizados en Latinoamérica. (16, 19, 24)

Los buenos resultados obtenidos con la aplicación
de la intervención, nos alientan a pensar que estos
conocimientos adquiridos van a sentar las bases para crear
comportamientos y hábitos favorables, con la posibilidad
de que los vayan incorporando a su estilo de vida
cotidiano y la consiguiente disminución de aquellas
conductas de riesgo para la salud. De esta forma se previenen no
solo las parasitosis, sino también otras enfermedades
transmisibles, mejorando la salud integral y así obtener
mejor calidad de vida del individuo, la
familia y la comunidad.

CONCLUSIONES

Predominó la edad materna entre 20 y 24
años, seguido por las de 25-29 y 15-19 años. La
primaria sin terminar y la primaria terminada predominaron en el
grupo en estudio, asimismo se encontró una mayoría
de amas de casa. El nivel de conocimiento inicial acerca de las
parasitosis intestinales fue bajo, la intervención
educativa logró modificarlo significativamente en casi
todas las participantes, siendo las mujeres con edades entre 40 y
45 años quienes presentaron mayores dificultades para
el
aprendizaje.

RECOMENDACIONES

  • Continuar desarrollando programas educativos con
    las madres, dirigidos a modificar conocimientos y actitudes
    sobre las parasitosis intestinales y otras enfermedades
    transmisibles.
  • Fomentar las labores de promoción y prevención que
    involucren a la familia, la comunidad y la sociedad
    en la lucha contra las enfermedades
    transmisibles.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Silva NR, Silva HJVPP. Socio-economic and behavioural
factors affecting. The prevalence of geohelminths in pre-school
children. Asian J. Trop. Med. Public. Health, 1999; 27(1):
36-42.

2. Guyatt HL, Chan MS, Medley GF, Bundy DAP. Control of
ascaris infection by chemotherapy:which is the most
cost-effective option?. Transactions of the Royal Society of
Tropical Medicine and Hygiene 2000; 89: 16-20.

3. Watkins EW, Cruz JR, Pollit E. The effects of
deworming on indicators of school performance in Guatemala.
Transactions of the Royal Society of Tropical Medicine and
Hygiene 2001; 90: 156-61.

4. Riffkin M, Seow H, Jacson D, Brown L, Wood P. Defense
against the 25reesc barrage: helminthes survival strategies.
Immunology and cell biology. California, 1996: 564.

5. Balcells G. A. La clínica y el laboratorio,
Decimoctava edición, Editorial Masson,
Barcelona-España;
2001:733.

6. 25rees B, Minvielle M, De Luca. Estudio de las
infecciones por enteroparásitos en una comunidad
periurbana de la provincia de Buenos Aires,
Argentina. Bol Chil Parasitol 2001;(51): 42-5.

7. Grillo M, Lengomín ME, Caballero A, Castro A,
Hernández AM. Análisis de las enfermedades
transmitidas por los alimentos en Cuba. Rev Cubana Aliment Nutr
1996;10(2):100-4

8. Maldonado YA. Epidemiology of intestinal infection in
Children and adolescents A: Long 55, Pickering LK, Prober CG,
eds, Principles and Practice of Pediatric Infectious Diseases.
Nova 25ree: Churchill Livingstone, 2001; 739-752.

9. Protocolo del
Estudio Multicéntrico: Salud, Bienestar y Envejecimiento
en América
Latina y el Caribe. Proyecto
SABE.2002

10. Mora R., Rosero L. Investigación en Salud
Pública, Documentos
Técnicos, Proyecto ELAC. Guatemala, 2001.

11. Álvarez Sintes R. Temas de medicina
General Integral, tI. Editorial Ciencias
Médicas, La Habana. 2001:39-43

12. Vargas Oscar René. Once años
después del ajuste. Publicaciones CNU. Nicaragua. III
edición 2001: 11-14

13. 25reescola. Proyectos en El
Salvador. Programa 01: Atención primaria en Salud. 2003:
7-24. www.intervida.org/recursos/Nuestos_proyectos.pdf

14. Fukumoto M, Águila R del, Kendall C, Pederson
D. ¿Por qué las madres se lavan las manos? Diálogo
sobre la diarrea. Rev.
Española de Pediatría 1999: 38:9.

15. Mora Castrillo R. Rosero Bixby L. Equidad y salud
materno-infantil en Guatemala. Investigaciones en Salud
Pública Documentos Técnicos. División de
Salud y Desarrollo
Humano Organización Panamericana de la Salud.
2001: 25-34.

16. 25reescola. Proyectos en Guatemala. Programa 01:
Atención primaria en Salud. 2003: 11-32.
www.intervida.org/recursos/Nuestos_proyectos.pdf

17. Castillo Núñez B. Iribar Moreno M.
Segura Prevost R. Salvador Álvarez M. Prevalencia de
parasitismo intestinal en la población infantil
perteneciente al Policlínico "4 de agosto" de 25reescolar.
Centro Provincial de Higiene y
Epidemiología. MEDISAN 2002; 6(1):46-52

18. Borda C, Rea M, Rosa J, Maidana C. Parasitismo
intestinal en San Cayetano, Corrientes, Argentina. Bol Sanit
Panam 1999; 120: 110-5.

19. Rodrigo J. Salamanca L. Sánchez M. Venegas F.
Sierra P. Capacitación en parasitismo y estado nutricional
a madres de niños preescolares de Santa fe de Bogota.
Universidad
Nacional Bogota. 2003.: 42-9.

20. Hernández Merino A. Programa de
capacitación en enfermedades de transmisión
digestiva a madres de preescolares. Centro de Salud "Granero
25reesc", c/ Valladolid, Alcorcón, Madrid. Instituto
Madrileño de Salud, Área 8 Atención
Primaria. Rev. Pediatr Aten Primaria 2003; 4: 463-494 Disponible
en URL: http://www.dinarte.es/pap

21. Lic. Isidra de la Caridad Cervantes
Baute, Lic. Mariela Bosch Govea y Dra. Graciela Armero
Pérez. Valoración del conocimiento de las madres
sobre las diarreas y su prevención. Rev Cubana Enfermer
2001;17(1)56-9.

22. Abrego Bles R, Sandoval Prieto A, Tenoceloll
Hernández MI. Enfermedad diarreica aguda: impacto de la
capacitación. Rev Med IMSS 1996;
34(4):293-6.

23. María Elena Lengomín
Fernández,1 Ángel Caballero Torres,2 Milsa Cobas
Selva3 y Fé de Sola Rodríguez. Cómo educar
en higiene de los alimentos. Rev Cubana Aliment Nutr
1998;12(1):51-4.

24. Costa-Macedo LM, Machado-Silva JR, Rodrigues-Silva
R, Oliveira LM, Vianna MSR. Enteroparasitoses em preescolares de
comunidades favelizadas da cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Cadernos
de Saúde Pública 1998:851- 855,

ANEXOS

ANEXO 1

Nos encontramos realizando una investigación con
la finalidad de: Incrementar el nivel de conocimientos sobre
parasitismo intestinal en las madres de niños menores de
dos años pertenecientes al consultorio médico de
Barrio Central, municipio Valencia, la misma es totalmente
confidencial y no le ocasionará ningún daño o
perjuicio a su salud ni a su integridad física, por lo que
necesitamos de su colaboración; y para que así
conste, Yo_________________________________________________ con
cédula de identidad
__________________________, doy mi consentimiento a participar en
el estudio investigativo.

___________________

Firma

ANEXO 2

FORMULARIO PARA ENCUESTA.

Nos encontramos realizando una investigación con
la finalidad de: Incrementar el nivel de conocimientos sobre
parasitismo intestinal en las madres de niños menores de
dos años pertenecientes a los consultorios médicos
de la candelaria, municipio Valencia, la misma es totalmente
anónima y sencilla.

  1. Edad: ______

    ____ Analfabeta ____ Primaria sin
    terminar

    ____ Primaria terminada ____ Secundaria sin terminar
    ____ Secundaria Terminada ____ Bachillerato

  2. Nivel de Instrucción: (marque con una
    cruz)

    ____ Trabajadora ____ Del hogar (ama de
    casa)

  3. Ocupación: (marque con una cruz)
  4. ¿ Conoce usted los nombres de los
    parásitos intestinales que más afectan a los
    niños? (marque con una cruz ) ____ SI ____ NO

    (marque con una cruz) ____ SI ____ NO.

    1. Si respondió afirmativamente: Mencione 2
      vías.
  5. ¿Conoce usted las principales vías por
    las cuales se transmiten los parásitos
    intestinales?

    _____ SI _____ NO

    1. Si respondió afirmativamente: Mencione 3
      de ellos.
  6. ¿Conoce usted los síntomas que con mayor
    frecuencia se presentan en los niños con
    parásitos intestinales? (marque con una cruz)

    ______ SI ______ No

    1. Si respondió afirmativamente: Mencione 3
      de ellos.
  7. ¿Conoce usted las principales formas de evitar
    el parasitismo intestinal? (marque con una cruz)

Nota aclaratoria: En las preguntas 5, 6 y 7 incisos (a),
las respuestas positivas a tener conocimiento serán las
que el investigador considere según su nivel de competencia
profesional.

ANEXO 3


Fuente: Cuadro 4.


Fuente: Cuadro 5


Fuente: Cuadro 6

Fuente: Cuadro 7

Gráfico 5: Distribución según
Nivel general de conocimientos acerca de

las parasitosis intestinales antes y después
de la intervención.

Fuente: Cuadro 8

 

 

 

Autor:

Katherine Jiménez.

Joselin Valero.

Alirio José González
Gutiérrez

Andy Mújica.

Alba Pinto.

Vicente Fernández.

Douglas Requena.

Tutor: Dra. Lourdes Carbonell Sanamé.

Especialista en Medicina General Integral.

MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA DEL PODER
POPULAR

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE

MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

UNIVERSIDAD BARRIO ADENTRO

CARABOBO

TRABAJO CIENTÍFICO PARA LA SEGUNDA

JORNADA CIENTÍFICO-ESTUDIANTIL

Valencia 2007

 

Partes: 1, 2
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter