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Proyecto Educativo Institucional PEI 2006-2010 (página 3)




Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


  1. CRONOGRAMA


  1. EJEMPLO DE PROYECTO ESPECÍFICO

PROYECTO

ME ALIMENTO BIEN

  1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
  1. TÍTULO : ME ALIMENTO BIEN.
  2. UNIDAD RESPONSABLE : Escuela "REPUBLICA DE PARAGUAY".
  3. TIEMPO DE DURACIÓN : Dos Años
  4. AÑO LECTIVO : 2006 – 2007 / 2007 – 2008.
  5. DESTINATARIOS : Miembros del Recinto Sacramento.
  6. COBERTURA : Recinto Sacramento.
  1. El presente Proyecto esta elaborado para mejorar la nutrición comunitaria como parte del desarrollo integral, dando importancia a niños, niñas, ancianos y mujeres embarazadas; buscando ayuda técnica para el mejoramiento de la producción agrícola para así poder consumir dietas nutritivas y balanceadas; para lograr la disminución de enfermedades, el buen rendimiento escolar y conocimientos sobre productos nutricionales.

  2. RESUMEN EJECUTIVO
  3. PLANIFICACIÓN
  1. Mejorar la nutrición comunitaria

  2. OBJETIVO
  3. METAS
  4. Atender a los a los 42 niños y niñas de la escuela "Republica de Paraguay", y a sus familias.
  • Desarrollar el Proyecto en dos años calendario par medir su impacto indirecto en las personas del recinto que suman alrededor de 60 familias.
  1. ACTIVIDADES
  • Concientizaciòn acerca de la nutrición comunitaria como parte del desarrollo integral de las personas, con énfasis en aquellas consideradas con riesgo: niños. Niñas, ancianos, mujeres embarazadas, etc.
  • Reuniones entre el personal docente para planificar estrategias de trabajo con padres de familia y miembros de la comunidad.
  • Formación de comisiones y responsables para efectivizar acciones.
  • Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientización.
  • Realización de materiales de apoyo para los talleres de concientización.
  • Realización de los talleres.
  • Evaluación de los talleres de concientización.
  • Rendición de cuentas
  • Motivar acerca de la necesidad de mejorar la alimentación de la niñez, miembros de la comunidad y maestras.
  • Organizar con los responsables (PAE, Municipio de Cumandá y el Subcentro de Salud del Cantón) el proceso de capacitación acerca de la utilización y consumo de dietas balanceadas.
  • Elaboración del plan de trabajo con los involucrados.
  • Ejecución de las capacitaciones sobre la utilización y consumo de dietas balanceadas.
  • Evaluación de las actividades realizadas.
  • Rendición de cuentas
  • Realización de convenios – o alianzas para la provisión de alimentos (El PAE el Ministerio de Salud y el Programa de Salud Infantil) para mejoramiento nutricional de los grupos vulnerables.
  • Firma de convenios y/o alianzas para la provisión de alimentos con el PAE, el Ministerio de Salud y/o el Programa de Salud Infantil.
  • Ejecución y seguimiento del cumplimiento de convenios.
  • Evaluación del convenio
  • Rendición de cuentas.
  • Búsqueda de ayuda técnica en Ogs y ONGS para el mejoramiento de procesos de producción agrícola familiar para el consumo humano.
  • Solicitar ayuda técnica para el mejoramiento de procesos en la producción agrícola a Instituciones Públicas y Privadas.
  • Organizar la capacitación y plan de trabajo sobre el mejoramiento de procesos en la producción agrícola para obtener productos de mejor calidad y nutritivos para el consumo humano.
  • Ejecución y seguimiento de la utilización adecuada de procesos de producción agrícola.
  • Evaluación de la capacitación técnica.
  • Rendición de cuentas
  1. RESPONSABLES
  • Lcda. Maria Aguirre, Director Institucional
  • Señor Leonidas Orozco, Presidente del Recinto Sacramento.
  • Señor Marcos Lovato, Presidente del Comité Central de Padres de Familia (2006 -2007. o El que se elija los años venideros).
  • Niño Víctor Joel Sigüencia Yánez, Presidente del Gobierno Estudiantil Institucional.
  • Dra. Francisca Paguay Maestra del Plantel.
  1. INDICADORES DE LOGRO
  • Disminución de la desnutrición en niños, niñas, ancianos y mujeres embarazadas.
  • Atención desparasitaría a todos los miembros del Recinto.
  • Dar una alimentación nutritiva y balanceada a lo 42 niños en edad escolar.
  • Concientizaciòn de la utilización de procesos para el mejoramiento en la producción agrícola y así obtener productos nutrivos para la comunidad y el cantón.
  • Mejorar el rendimiento escolar.
  • Atención a todos los demás miembros de las familias del recinto, en prevención de enfermedades.
  1. FINANCIAMIENTO
  • Recursos dispuestos por la Dirección Provincial de Salud de Chimborazo
  • Presupuesto de salud de la Escuela.
  • Autogestión de recursos económicos generados por el Comité de Salud de Recinto.
  • Apoyo del Concejo Cantonal de Cumandá
  • Apoyo de ONGs y Ogs vinculados con salud y educación.

PRESUPUESTO

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

RUBRO

COSTO EN DOLARES

UNITARIO

TOTAL

1

         Concientización acerca de la nutrición comunitaria como parte del desarrollo integral de las personas, con énfasis en aquellas consideradas con riesgo: niños. Niñas, ancianos, mujeres embarazadas, etc.

75

o        Reuniones entre el personal docente para planificar estrategias de trabajo con padres de familia y miembros de la comunidad.

5

5

o        Formación de comisiones y responsables para efectivizar acciones.

0

0

o        Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientización.

0

0

o        Realización de materiales de apoyo para los talleres de concientización.

20

20

o        Realización de los talleres. (dos talleres)

20

40

o        Evaluación de los talleres de concientización.

5

5

o        Rendición de cuentas

5

5

2

         Desarrollo de procesos de capacitación acerca de la utilización y consumo de los productos alimenticios en una dieta balanceada.

75

o        Motivar acerca de la necesidad de mejorar la alimentación de la niñez, miembros de la comunidad y maestras.

0

0

o        Organizar con los responsables (PAE, Municipio de Cumandá y el Subcentro de Salud del Cantón) el proceso de capacitación acerca de la utilización y consumo de dietas balanceadas.

15

15

o        Elaboración del plan de trabajo con los involucrados.

10

10

o        Ejecución de las capacitaciones sobre la utilización y consumo de dietas balanceadas.(dos)

20

40

o        Evaluación de las actividades realizadas.

5

5

o        Rendición de cuentas

5

5

3

         Realización de convenios – o alianzas para la provisión de alimentos (El PAE el Ministerio de Salud y el Programa de Salud Infantil) para mejoramiento nutricional de los grupos vulnerables.

45

o        Firma de convenios y/o alianzas para la provisión de alimentos con el PAE, el Ministerio de Salud y/o el Programa de Salud Infantil.

15

15

o        Ejecución y seguimiento del cumplimiento de convenios.

20

20

o        Evaluación del convenio

5

5

o        Rendición de cuentas.

5

5

4

         Búsqueda de ayuda técnica en Ogs y ONGS para el mejoramiento de procesos de producción agrícola familiar para el consumo humano.

70

o        Solicitar ayuda técnica para el mejoramiento de procesos en la producción agrícola a Instituciones Públicas y Privadas.

15

15

o        Organizar la capacitación y plan de trabajo sobre el mejoramiento de procesos en la producción agrícola para obtener productos de mejor calidad y nutritivos para el consumo humano.(dos)

20

40

o        Ejecución y seguimiento de la utilización adecuada de procesos de producción agrícola.

5

5

o        Evaluación de la capacitación técnica.

5

5

o        Rendición de cuentas

5

5

COSTO TOTAL DEL PROYECTO ESPECIFICO

265

  1. CRONOGRAMA


  1. EJEMPLO DE PROYECTO ESPECÍFICO

PROYECTO

MI FAMILIA, MI CULTURA, MI GENTE

  1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
  1. TÍTULO : MI FAMILIA, MI CULTURA, MI GENTE.
  2. UNIDAD RESPONSABLE : Escuela "REPUBLICA DE PARAGUAY".
  3. TIEMPO DE DURACIÓN : Dos Años
  4. AÑO LECTIVO : 2006 – 2007 / 2007 – 2008.
  5. DESTINATARIOS : Miembros del Recinto Sacramento.
  6. COBERTURA : Recinto Sacramento.
  1. Con el fin de rescatar principios y valores familiares, sociales y comunitarios hemos visto la necesidad de proyectarnos a una concientizaciòn y capacitación sobre valores que fomenten las buenas relaciones y convivencia entre seres humanos, descartando individualismos, para con el ejemplo mantener nuestros valores y principios con nuestros semejantes, en tal virtud se hace necesario mantener nuestra cultura, tradiciones y costumbres; que en los últimos tiempos se está perdiendo.

  2. RESUMEN EJECUTIVO
  3. PLANIFICACIÓN
  1. Rescatar principios y valores familiares y sociales comunitarios

  2. OBJETIVO

    Atender a los a los 42 niños y niñas de la escuela "Republica de Paraguay", y a sus familias.

    Desarrollar el Proyecto en dos años calendario par medir el avance del rescate de valores y principios en los niños y el recinto Sacramento.

  3. METAS
  4. ACTIVIDADES
  • Desarrollo de actividades desde y hacia la institución educativa para el rescate de principios y valores fundamentales de convivencia humana.
  • Reuniones entre personal docente para el diseño del Plan de trabajo sobre la concientizaciòn de la pérdida de valores.
  • Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientizaciòn y rescate de valores para la convivencia humana.
  • Evaluación de las reuniones de concientizaciòn.
  • Rendición de cuentas
  • Capacitación a maestros y líderes comunitarios en temas y proyectos que fomenten las buenas relaciones entre comunitarios.
  • Reuniones de trabajo para conseguir al personal idóneo para que capaciten a las maestras y líderes comunitarios.
  • Alianza con el Departamento de Educación Básica de la Dirección de Educación y la Vicaría de la Curia de Chimborazo.
  • Elaboración de un Plan Estratégico de capacitación con el Compromiso de maestras padres de familia y niños.
  • Ejecución de Estrategias delineadas, por medio de actividades.
  • Reuniones de trabajo con responsable de la capacitación docente.
  • Evaluación de las actividades realizadas
  • Rendición de cuentas
  • Diseño, ejecución y evaluación de talleres de rescate de la autoestima de los miembros comunitarios.
  • Reuniones entre el personal docente para planificar estrategias de trabajo con padres de familia y miembros de la comunidad.
  • Formación de comisiones y responsables para efectivizar acciones.
  • Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientizaciòn sobre el rescate de la autoestima entre miembros.
  • Realización de materiales de apoyo para los talleres de concientizaciòn.
  • Ejecución de los talleres.
  • Evaluación de los talleres de concientizaciòn.
  • Rendición de cuentas
  1. RESPONSABLES
  • Lcda. María Aguirre, Director Institucional
  • Señor Leonidas Orozco, Presidente del Recinto Sacramento.
  • Señor Marcos Lovato, Presidente del Comité Central de Padres de Familia (2006 -2007. o El que se elija los años venideros).
  • Niño Víctor Joel Sigüencia Yánez, Presidente del Gobierno Estudiantil Institucional.
  • Dra. Francisca Paguay Maestra del Plantel.
  1. INDICADORES DE LOGRO
  • Disminución de irrespeto de las diferentes culturas existentes en el recinto.
  • Rescatar los valores y principios en los niños, niñas y maestras en los diferentes campos de acción.
  • Seguimiento y control de actitudes y cambios en el comportamiento personal de los miembros de la comunidad.
  • Descartar los individualismos y complejos de los seres humanos.
  • Educar con el ejemplo en el hogar y escuela.
  1. FINANCIAMIENTO
  • Presupuesto de la Escuela.
  • Autogestión de recursos económicos generados por Comité Central de Padres de Familia de Recinto.
  • Apoyo de los miembros del recinto
  • Apoyo de la Dirección de Educación, Curia de Chimborazo.

PRESUPUESTO

RUBRO

COSTO DOLARES

UNITARIO

TOTAL

1

         Desarrollo de actividades desde y hacia la institución educativa para el rescate de principios y valores fundamentales de convivencia humana.

0

o        Reuniones entre personal docente para el diseño del Plan de trabajo sobre la concientizaciòn de la pérdida de valores.

0

0

o        Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientizaciòn y rescate de valores para la convivencia humana.

0

0

o        Evaluación de las reuniones de concientizaciòn.

0

0

o        Rendición de cuentas

0

0

2

         Capacitación a maestros y líderes comunitarios en temas y proyectos que fomenten las buenas relaciones entre comunitarios.

70

o        Reuniones de trabajo para conseguir al personal idóneo para que capaciten a las maestras y líderes comunitarios.

15

15

o        Alianza con el Departamento de Educación Básica de la Dirección de Educación y la Vicaría de la Curia de Chimborazo.

15

15

o        Elaboración de un Plan Estratégico de capacitación con el Compromiso de maestras padres de familia y niños.

10

10

o        Ejecución de Estrategias delineadas, por medio de actividades.

5

5

o        Reuniones de trabajo con responsable de la capacitación docente.

15

15

o        Evaluación de las actividades realizadas

5

5

o        Rendición de cuentas

5

5

3

         Diseño, ejecución y evaluación de talleres de rescate de la autoestima de los miembros comunitarios.

80

o        Reuniones entre el personal docente para planificar estrategias de trabajo con padres de familia y miembros de la comunidad.

0

0

o        Formación de comisiones y responsables para efectivizar acciones.

0

0

o        Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientizaciòn sobre el rescate de la autoestima entre miembros.

0

0

o        Realización de materiales de apoyo para los talleres de concientizaciòn.

20

20

o        Ejecución de los talleres.(dos)

20

40

o        Evaluación de los talleres de concientizaciòn.

15

15

o        Rendición de cuentas

5

5

COSTO TOTAL DEL PROYECTO ESPECIFICO

150

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

     Concientizaciòn acerca de la nutrición comunitaria como parte del desarrollo integral de las personas, con énfasis en aquellas consideradas con riesgo: niños. Niñas, ancianos, mujeres embarazadas, etc.

o        Reuniones entre el personal docente para planificar estrategias de trabajo con padres de familia y miembros de la comunidad.

o        Formación de comisiones y responsables para efectivizar acciones.

o        Reuniones con moradores del recinto para comprometerles a participar en talleres de concientizaciòn.

o        Realización de materiales de apoyo para los talleres de concientizaciòn.

o        Realización de los talleres. (dos talleres)

o        Evaluación de los talleres de concientizaciòn.

o        Rendición de cuentas

         Desarrollo de procesos de capacitación acerca de la utilización y consumo de los productos alimenticios en una dieta balanceada.

o        Motivar acerca de la necesidad de mejorar la alimentación de la niñez, miembros de la comunidad y maestras.

o        Organizar con los responsables (PAE, Municipio de Cumandá y el Subcentro de Salud del Cantón) el proceso de capacitación acerca de la utilización y consumo de dietas balanceadas.

o        Elaboración del plan de trabajo con los involucrados.

o        Ejecución de las capacitaciones sobre la utilización y consumo de dietas balanceadas.(dos)

o        Evaluación de las actividades realizadas.

o        Rendición de cuentas

         Realización de convenios – o alianzas para la provisión de alimentos (El PAE el Ministerio de Salud y el Programa de Salud Infantil) para mejoramiento nutricional de los grupos vulnerables.

o        Firma de convenios y/o alianzas para la provisión de alimentos con el PAE, el Ministerio de Salud y/o el Programa de Salud Infantil.

o        Ejecución y seguimiento del cumplimiento de convenios.

o        Evaluación del convenio

o        Rendición de cuentas.

         Búsqueda de ayuda técnica en Ogs y ONGS para el mejoramiento de procesos de producción agrícola familiar para el consumo humano.

o        Solicitar ayuda técnica para el mejoramiento de procesos en la producción agrícola a Instituciones Públicas y Privadas.

o        Organizar la capacitación y plan de trabajo sobre el mejoramiento de procesos en la producción agrícola para obtener productos de mejor calidad y nutritivos para el consumo humano.(dos)

o        Ejecución y seguimiento de la utilización adecuada de procesos de producción agrícola.

o        Evaluación de la capacitación técnica.

o        Rendición de cuentas

14. ANEXOS

  1. ANÁLISIS SITUACIONAL

PERFIL DE OPORTUNIDADES

Y AMENAZAS

 

 

 

PERFIL DE FORTALEZAS

Y DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

  • Desarrollo de la ciencia y tecnología
  • Alimentación escolar
  • Colaboración de la Comunidad
  • Apoyo de los Gobiernos seccionales
  • Integración de los planteles educativos.
  • Fuentes de trabajo
  • Migración
  • Incumplimiento presupuesto educacional
  • Paros
  • Conflictos internos de la comunidad

FORTALEZAS

ESTRATEGIAS (FO)

ESTRATEGIA (FA)

  • Responsabilidad del docente
  • Personal docente capacitado
  • Buenas relaciones con los padres de familia
  • Supervisión Institucional
  • Participación activa de los alumnos.
  • Realización de talleres comunitarios
  • Cursos de Informática con el apoyo de gobiernos seccionales.
  • Intercambio de experiencias
  • Implementación de micro proyectos educativos.
  • Capacitación en valores y autoestima
  • Impulso a la organización y capacitación comunitaria.
  • Cambio de actitud del docente
  • Autogestión.

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS (DO)

ESTRATEGIAS (DA)

  • Pérdida de valores
  • Desnutrición infantil
  • Rendimiento escolar
  • Infraestructura
  • Control de los padres de familia
  • Escuela para padres
  • Sociodramas, charlas, videos.
  • Capacitación sobre nutrición y alimentación.
  • Aplicación de la informática para la elaboración de material didáctico.
  • Convenio de responsabilidades compartidas.
  • Aplicación de valores
  • Aprovechamiento adecuado de los productos del sector.
  • Utilización de nuevas técnicas de cultivo.
  • Reuniones de socialización y motivación comunitaria.

PRIORIZACIÓN DE FACTORES DE NIVEL INTERNO

  1. Capacitación
  2. Infraestructura y Equipamiento

PRIORIZACIÓN DE FACTORES DE NIVEL EXTERNO

  1. Salud
  2. Problemas familiares

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


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