Proyecto Educativo Institucional PEI 2006-2010 (página 6)

OBJETIVOS DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA

OBJETIVOS DEL 3er
AÑO DE EB

8. Aplicar los conocimientos matemáticos
   para contribuir al desarrollo del entorno natural y
   social.

Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren
los contenidos de la
educación básica y la realidad del
entorno, para la formulación, análisis y solución del
problema teórico y práctico.

2. Utilizar los conocimientos y procesos
   matemáticos que involucren los contenidos de la
   educación básica y la
   realidad del entorno, para la formulación,
   análisis y solución del problema
   teórico y práctico.

• Identificar y asociar conjuntos con elementos del
  medio.
• Agrupar unidades y construir decenas en el
  círculo del 1 al 99.

Construir objetos con diversos materiales y clasificarlos por sus
propiedades.

• Representar y aplicar la simetría
  numérica en los ejercicios de adición y
  sustracción.

Descubrir características en las nociones
de elementos, conjuntos y sus representaciones gráficas de los mismos. Utilizando
curvas cerradas.

• Usar gráficos y objetos para
  representar ejercicios de adición y
  sustracción.

Utilizar la matemática como herramientas de apoyo para otras
disciplinas y su lenguaje para comunicarse con principios.

Comprender la unidad matemática por medio
de sus métodos y procedimientos.

Utilizar los conocimientos y procesos
matemáticos que involucren los contenidos de la
educación básica y la realidad del entorno,
para la formulación, análisis y
solución del problema teórico y
práctico.

Desarrollar la capacidad de investigación y de trabajo creativo productivo, independiente
o colectivo.

• Usar gráficos en relaciones especiales
  y temporales.
• Utilizar diagramas para demostrar relaciones
  interior, frontera, exterior.
• Identificar números, figuras y medidas
  en los elementos de la naturaleza.
• Construir figuras planas, líneas
  abiertas y cerradas que representen problemas y áreas del
  entorno.
• Representar y comparar longitudes
  áreas y volúmenes que se encuentren como
  parte del medio.

Identificar y clasificar objetos y figuras
elementos de conjunto.

• Representar con objetos y figuras de
  longitud, tiempo y unidad monetaria.

OBJETIVOS DEL
ÁREA

OBJETIVOS DEL DEL
3er AÑO DE EB

Valorarse a si mismo y al otro como sujeto
sociable.

Plantear normas
de respeto, comunicación participación y
colaboración, en la
familia, escuela y la comunidad.

Desenvolverse en forma autónoma en los
espacios naturales y sociales más
cercanos.

Resolver problemas básicos que se
presentan en la vida cotidiana del niño o
niña.

Identificar al personal del ambiente familiar y escolar.

Reconocer por el color
y el nombre los elementos del aula y su
funcionalidad.

Reconocer y dibujar el ambiente externo de la
escuela.

Comentar acerca de las características
geográficas, vegetación y su relación a
su entorno.

Enumerar las actividades escolares que cumple el
alumno.

Enfatizar las normas de higiene durante la comida.

Practicar normas de respeto,
comunicación, participación y
colaboración en la familia, la escuela y la
comunidad.

Conocer y respetar los símbolos patrios y las diversas
manifestaciones culturales de su entorno.

Apreciar, disfrutar y cuidar el medio
físico y su entorno social inmediato.

Demostrar buenos hábitos de comportamiento en las diferentes
actividades de la comunidad, escuela y
familia.

Reconocer y respetar nuestra cultura y los símbolos
patrios.

Representar con objetos y figuras de longitud,
tiempo y unidad monetaria.

Conocer por su nombre y el medio que nos
rodea.

GENERAL

ESPECÍFICOS

ESCUCHAR

• Respetar los turnos en la
  conversación: ceder la palabra.
• Interpretar signos lingüísticos en la
  conversación
• Interpretar signos para
  lingüísticos en la
  conversación.
• Entender instrucciones orales, narraciones,
  informaciones, descripciones.
• Reconocer la intencionalidad explícita
  del emisor.
• Escuchar receptivamente lenguajes no
  verbales.
• Manifestar respeto por situaciones
  comunicativas cotidianas.

LEER

PROCESO DE LA LECTURA

PRELECTURA

Activar los conocimientos previos.

• Formular preguntas
• Formular suposiciones sobre la
  lectura.
• Seleccionar el texto de lectura

LECTURA

Leer y volver al texto.

• Predecir durante la lectura.
• Relacionar el contenido del texto con
  el
  conocimiento previo.
• Relacionar el contenido del texto con la
  realidad.
• POSLECTURA

Verificar las predicciones.

• Formular preguntas.
• Contestar preguntas.
• Manifestar la opinión sobre la
  lectura.
• Utilizar el contenido del texto en
  aplicaciones prácticas.
• TIPOS DE LECTURA

FONOLOGÍA

Manejar el código
alfabético.

• Leer oralmente con claridad y
  entonación.

DENOTATIVA

Identificar elementos explicativos del texto:
personajes, características, objetos y
escenario.

POS-LECTURA

Verificar las predicciones.

• Formular preguntas.
• Contestar preguntas.
• Manifestar la opinión sobre la
  lectura.
• Utilizar el contenido del texto en
  aplicaciones prácticas.

TIPOS DE LECTURA

FONOLOGÍA

Manejar el código
alfabético.

• Leer claramente con claridad y
  entonación.
• DENOTATIVA

Identificar elementos explicativos del texto:
personajes, características, objetos y
escenario.

• Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el
  texto y el orden en que ellos se secunden.
• Establecer secuencias temporales entre los
  elementos del texto.
• Distinguir causa – efecto en el
  texto.

Seguir instrucciones escritas.

CONNOTATIVA

Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o
varios grados.

• Inferir el significado de palabras y
  oraciones a partir de lo contado.

DE ESTUDIO

Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.

• Consultar diccionarios.
• Consultar revistas, periódicos,
  libros de textos, atlas,
  etc.
• Tabla, gráficos y mapas.

VOCABULARIO

• Inferir significados de las palabras y
  oraciones afines del texto.
• Construir fórmulas de palabras (por
  campo, de expresión, relación conceptual
  derivación, etc.)
• Elaborar definiciones sencillas propias y
  adaptadas al contexto.
• Emplear antónimos.
• Emplear sinónimos.
• Consulta el diccionario.
• Articular y pronunciar correctamente las
  palabras.
• Expresar emociones, sentimientos, dudas,
  suposiciones o conjeturas, etc.
• Participar activamente en conversaciones y
  diálogos espontáneos e
  informales.
• Diferenciar los turnos en la
  conversación.
• Adecuar la entonación, el ritmo del
  gesto, y el tono de voz según la intencionalidad
  y las circunstancias comunicativas.
• Formular preguntas según las
  circunstancias comunicativas y las pautas
  sociales.
• Formular consignas o instrucciones orales.
  Dramatizar.
• Narre los hechos imaginarios y
  reales.
• Describir oralmente, objetos, ambientes y
  personajes.
• Recitar.

ESCRIBIR

PROCESOS DE ESCRITURA

PRE-ESCRITURA

Generar ideas para escribir.

• Establecer el propósito de escritura y señalar el
  tema.
• Identificar el destinatario. (para quien
  escribe)

ESCRITURA

Escribir de manera legible.

Lograr interés y creatividad en el escritorio.

• Titular.

POSESCRITURA

Revisar la ortografía en el escrito
(gradualmente, según los conocimientos que
posee).

• Consultar a interlocutores.
• Controlar la presentación del
  escrito.
• Controlar la legibilidad del
  escrito.
• Revisar la puntuación en el
  escrito.
• ORTOGRAFÍA

Separar correctamente letras, palabras y
párrafos.

• Usar correctamente las
  mayúsculas.
• Usar el punto.
• Emplear las normas básicas en la
  escritura de los grupos
• Reconocer las sílabas en las
  palabras.
• Reconocer la posición de las
  sílabas en las palabras.
• Utilizar la sílaba tónica en
  una palabra.
• Distinguir palabras agudas, graves y
  esdrújulas.
• Emplear correctamente la tilde en palabras
  agudas, graves y esdrújulas en mayúsculas
  y minúsculas.
• Utilizar la coma.
• Emplear lo signos de interrogación y
  admiración.

Construir familias de palabras con
derivación y composición.

HABLAR

Articular y pronunciar correctamente las
palabras.

Expresar emocione, sentimientos, dudas,
suposiciones, conjeturas, etc.

Participar activamente en conversaciones y
diálogos espontáneos e
informales.

Diferenciar los turnos en la
conversación: tomar la palabra.

Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto
y el tono de voz según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.

Formular preguntas según las
circunstancias comunicativas y las pautas
sociales.

Formular consignas o instrucciones
orales.

Dramatizar.

Narrar hechos reales o imaginarios.

Describir oralmente objetos, ambientes y
personajes.

Recitar.

GENERALES

DESTREZAS DE 3ro AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA

1. Comprensión de conceptos.

1. Identificar, construir y representar objetos
   y figuras geométricas en forma gráfica,
   simbólica o por medio de actividades manuales y establecer sus
   propiedades.

Usar objetos, diagramas, gráficos o
símbolos para representar nociones y relaciones
entre ellos.

Describir con sus propias palabras los objetos
de estudio matemático.

Distinguir los diferentes tipos de medidas de
acuerdo con su naturaleza.

2. Conocimientos de procesos.

1. Construir con técnicas y materiales diversos,
   figuras geométricas y sólidos simples y
   descubrir sus características.

Estimar valores de mediadas.

Leer y elaborar gráficos y tablas para
representar relaciones entre objetos
matemáticos.

Manejar unidades arbitrarias y convencionales
con sus múltiplos y
submúltiplas.

Solución de problemas

Traducir problemas expresados en lenguaje
común a representaciones matemáticas, y
viceversa.

Estimar resultados de los problemas.

GENERALES

DESTREZAS PARA TERCER
AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA

PSICOMOTRIZ

UBICACIÓN TEMPORO –
ESPACIALES.

OBTENCIONES DE DATOS
MEDIANTE PERCEPCIONES SENSORIALES.

CLASIFICACIÓN

COMUNICACIÓN.

Manipulación de objetos y modelos.

Dibujo de elementos del entorno.

Uso adecuado de materiales y
herramientas.

Construcción de objetos sencillos y
maquetas simples.

Determinar en direcciones y
distancias.

Localización de lugares dentro de su
entorno inmediato.

Manejo de nociones geográficas
básicas.

Utilización de expresiones definidas de
tiempo

Observación de objetos, paisajes
acontecimientos y fenómenos natura-les.

Exploración del entorno natural y
social.

Reconocimiento de cambios en el entorno natural
y social.

Reconocimiento de colores, olores, sabores sonido
y textura.

Comparación de objetos, organismos y
acontecimientos.

Clasificación de objetos, organismos y
acontecimientos a base de sus características
perceptibles.

Manifestación e interpretación de sentimientos,
deseos y emociones.

Descripción del mundo natural y social
inmediato.

CONTENIDOS
FUNDAMENTALES

CONTENIDO DE TERCER
AÑO

PRAGMÁTICA

SEMÁNTICA

Función de Lenguaje

Expresiva (Emotiva)

Informativa (representativa o
referencial)

Apelativo (persuasiva)

Meta lingüística (lenguaje
científico).

Variaciones Idiomáticos

Regionales.

Sociales.

Formas y usos del lenguaje coloquios y
lenguaje formal

Signos Lingüísticos.

Signos Paralingüísticos (gestos,
entonaciones, etc.)

Uso de la lectura en diferentes contextos y
situaciones

Situaciones comunicativas.

Intencionalidad lectora: recreación Estudio e información.

Uso de la escritura en los diferentes
contextos y situaciones

Situaciones comunicativas.

Textos de la comunicación oral: usos y
configuración

De intercambio verbal: Conversación
diálogo, canción
narración.

De la tradición Oral: Canciones coplas,
rimas, amorfinos, adivinanzas refranes, manías,
chistes.

Textos de la
comunicación escrita: usos y
configuración

Narrativo: Cuentos historietas, fábulas leyendas, tradiciones.

Descriptivo: Manuales, recetas, mapas, avisos,
tablas, gráficos estadísticos,
etc.

Formación de palabras

Polisemia: Una sola palabra tiene diversos
significados (a excepción, según en
contrato).

Préstamo de diferentes palabras tomados
de los libros de idiomas.

Derivación
(significación).

CONTENIDOS POR
SISTEMAS

CONTENIDO DE TERCER
AÑO

SISTEMA NUMÉRICO

SISTEMA DE FUNCIONES

SISTEMA GEOMÉTRICO Y
MEDIDA.

Números naturales del 1 al
999.

Unidades, decenas y centenas.

Números ordinales.

Orden: …<… ; …>…

Adición y sustracción con
reagrupación (llevando).

Multiplicaciones sin reagrupación
(llevando).

Números pares e impares.

Representación gráfica de
conjuntos de letras y números.

Nociones y representación de
subconjuntos.

Unión de conjuntos en forma
gráfica.

Correspondencia entre elementos de conjuntos
(idea de función)

Operaciones aditivos.

Rectas trazos de paralelos e
intersecantes.

Figuras planas: trazos y construcción de triángulos cuadriláteros y
círculos, interior, frontera y
exterior.

Medición de perímetros y
áreas con unidad no convencionales.

Medida de longitud.

Metro, decímetro y
centímetro.

Medidas de tiempo:

Horas y minutos.

Lectura del reloj.

Unidades monetarias.

5.3 IDENTIDAD

Soy un ser humano

Semejanzas y diferencias entre los seres
vivos

Vivo en familia

Mis deberes y derechos
como niño ecuatoriano

Símbolos patrios

LA CASA DONDE VIVO

Otros tipos de vivienda.
Construcciones

El paisaje que rodea a la casa y a la
escuela

Animales y plantas del entorno

Aire, agua,
luz y
calor
en mi vida

Relaciones humanas con mis compañeros.
Amigos y vecinos

NUESTRA ESCUELA

Ubicación geográfica

Elementos que la integran: Humanos y
naturales

Necesidades y servicios de la comunidad, profesiones y
oficios

Cuidado de la comunidad: Higiene,
recreación, descanso y salud

Costumbres, fiestas, vestidos de la
comunidad.

CUARTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA

OBJETIVOS DEL
ÁREA

OBJETIVOS DEL 4º
AÑO DE DE BÁSICA

FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y
CIENTÍFICA.

Comprender y expresar el mundo natural y
simbólico.

Reconocer y valorar la diversidad humana,
lingüística y cultural.

Utilizar el
lenguaje como un medio de participación
democrática en la vida social y en el
trabajo.

COMPRENSIÓN
CRÍTICA

Entender y dar respuesta crítica a los mensajes transmitidos
por los diferentes medios.

Aprovechar diversos lenguajes como medios de
expresión, creación y entrenamiento.

EXPRESIÓN CREATIVA

Utilizar diversos lenguajes como medios de
expresión, comunicación y
entrenamiento.

Aprehender valoratívamente mensajes
orales del diario convivir.

Comprender y relacionar el mundo natural y el
simbólico a través de la
lectura.

Relacionar gráficos y signos
lingüísticos con personajes, objetos, hechos,
escenarios, etc., dentro del contexto.

Identificar y emplear a la biblioteca y/o
rincones de lectura como ambientes de estudio y
recreación.

Deducir el significado de términos y
expresarlo con sus propias palabras.

Emitir opiniones relacionadas a sucesos,
situaciones, características, personajes y otros
elementos del texto.

Pronosticar secuencias, desenlaces, resultados,
etc., implícitos en el texto.

Utilizar la lectura como fuente de conocimiento y de
recreación.

Discriminar y disfrutar de las manifestaciones
culturales de su entorno (teatro, danza,
etc.).

Cuestionar para esclarecer dudas e
inquietudes.

Comunicarse con un lenguaje claro y
sencillo.

Incorporar en su léxico aportes
idiomáticos extranjeros.

Crear textos sencillos para la
comunicación.

Exteriorizar situaciones afectivas por medio de
expresiones lingüísticas variadas.

Participar en actos democráticos a
través del lenguaje.

Decodificar críticamente
mensajes.

OBJETIVOS DEL
ÁREA

OBJETIVOS DE 4º
AÑO DE DE BÁSICA

Desarrollar las destrezas relativas a la
comprensión, explicación y
aplicación de los conceptos y enunciados
matemáticos.

Utilizar los contenidos y procesos
matemáticos que involucren los contenidos de la
educación DE BÁSICA y la realidad del
entorno, para la formulación, análisis y
solución de problemas teóricos y
prácticos.

Utilizar la matemática como herramienta
de apoyo para otras disciplinas, y su lenguaje para
comunicarse con precisión.

Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la
construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por
medio de procesos matemáticos.

Comprender la unidad de la matemática y
de trabajo creativo, productivo; independiente o
colectivo.

Desarrollar las capacidades de
investigación de trabajo creativo productivo,
independiente o colectivo.

Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto
por la matemática.

Aplicar los conocimientos matemáticos
para contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.

Utilizar la matemática para el desarrollo
del pensamiento.

Desarrollar la agilidad mental.

Relacionar nociones témporo-espaciales
entre sí, para con el sujeto y para con el
entorno.

Describir representaciones
matemáticas.

Representar figuras
geométricas.

Emplear unidades de longitud del S.I.

Transformar medidas de tiempo en sus
equivalentes mayores y menores (4to. A)

Aplicar conocimientos matemáticos con
creatividad.

Escribir, leer y ordenar números
naturales hasta 999 (4to A).

Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones(4to A).

Encontrar el perímetro de
cuadriláteros (paralelogramos y no paralelogramos)
(4to A).

Identificar cuerpos geométricos (4to
A).

Recolectar y representar datos en diagramas de
barras (4to A).

OBJETIVOS DEL
ÁREA

OBJETIVOS DEL 4º
AÑO DE DE BÁSICA

Conocer y comprender la anatomía y fisiología humanas, para mejorar su
calidad de
vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada,
comprensión del sexo y
ejercicio físico y mental, que permitan el
bienestar personal y social.

Desarrollar respeto por la naturaleza y una
actitud crítica frente a la
utilización de los recursos
naturales y al deterioro del medio.

Identificar y explicar los fenómenos
físicos y químicos, espontáneos de
cambio
en la naturaleza.

Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos
teórico- prácticos para dar soluciones válidas y
concretas.

Comprender la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud
crítica y participativa frente a ellas.

Utilizar el método científico en
pequeños proyectos
de investigación y fundamentalmente como
hábito de vida individual con proyección
social.

Identificar, respetar y valorar las
interpretaciones científicas de la naturaleza
desde la cosmovisión de las diversas
culturas.

Preservar y mantener el equilibrio existente en la naturaleza,
buscando soluciones a problemas
ecológicos.

Determinar las características de los
elementos del reino vegetal y animal, analizar de manera
crítica el empleo
dado por el
hombre.

Identificar y analizar plantas de la
localidad.

Relacionar la interacción existente entre
los elementos del medio.

Reconocer la importancia de la
alimentación equilibrada y el ejercicio
físico para mantener la salud.

Valorar el aire y
el
agua como elementos indispensables para la
vida.

Poner en práctica formas de preservar y
mantener el agua y el aire libre de contaminación.

Identificar en forma valorativa la materia y energía con sus
aplicaciones.

DESTREZAS DEL
ÁREA

DESTREZAS DE 4º
AÑO DE DE BÁSICA

ESCUCHAR

Respetar los turnos en la conversación:
ceder la palabra.

Interpretar signos lingüísticos en
la conversación.

Interpretar signos paralingüísticos,
en la conversación (entonación, gestos,
etc.).

Entender instrucciones orales, narraciones,
informaciones, descripciones, etc.

Reconocer la intencionalidad explícita
del emisor (la intensión es clara y
manifiesta).

Escuchar receptivamente lenguajes no verbales
(música, sonidos de la
naturaleza).

Manifestar respeto por situaciones
comunicativas, cotidianas.

LEER.

PROCESO DE LECTURA.

PRELECTURA.

Activar los conocimientos previos.

Formular las preguntas.

Formular suposiciones sobre la lectura (predecir
situaciones, resultados, desenlaces, etc.).

Seleccionar el texto de la lectura.

LECTURA.

Leer y volver al texto (leer cuantas veces sean
necesarias).

Predecir durante la lectura (formular
suposiciones).

Relacionar el contenido del texto con el
conocimiento previo.

Relacionar contenido del texto con la
realidad.

POSLECTURA

Verificar predicciones.

Formular preguntas.

Contestar preguntas.

Manifestar la opinión sobre el
texto.

Utilizar el contenido del texto en aplicaciones
prácticas.

Discutir en grupo
(conversar sobre el contenido del texto).

Parafrasear el contenido del texto. (Ponerlo en
palabras propias).

TIPOS DE LECTURA.

FONOLOGÍA

Manejar el código
alfabético.

DENOTATIVA.

Identificar elementos explícitos del
texto: personajes, objetos, características y
escenarios.

Distinguir las principales acciones o
acontecimientos que arman el texto y el orden en que
ellos se suceden.

Establecer secuencias temporales entre los
elementos del texto.

Distinguir causa efecto en el texto.

Seguir instrucciones escritas.

Comparar dos elementos del texto, para
identificar semejanzas y diferencia.

CONNOTATIVA.

Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o
varios gráficos.

Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o
varios gráficos.

Inferir el significado de palabras y oraciones a
partir del contexto.

Inferir el tema que plante el texto

DE ESTUDIO.

Utilizar ambientes de lectura y
biblioteca.

Consultar diccionario.

Consultar revistas periódicos, libros de
texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.

Leer tablas, gráficos y mapas.

VOCABULARIO.

Inferir significados de palabras a partir del
contexto.

Construir familias de palabras (por campos de
experiencia, relación conceptual,
derivación).

Elaborar definiciones sencillas, propias y
adaptadas al contexto.

Emplear antónimos.

Emplear sinónimos.

Consultar el diccionario.

HABLAR.

Articular y pronunciar correctamente las
palabras.

Expresar emociones, sentimientos, dudas,
suposiciones, conjeturas, etc.

Participar activamente en conversaciones y
diálogos espontáneos e
informales.

Diferenciar los turnos en la
conversación; tomar la palabra.

Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto
y el tono de vos según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.

Formular preguntas según las
circunstancias comunicativas y las pautas
sociales.

Formular consignas o instrucciones
orales.

Dramatizar.

Narrar hechos reales o imaginarios.

Describir oralmente objetos, ambientes y
personajes.

Recitar.

Resumir oralmente.

Entrevistar.

ESCRIBIR.

PROCESO DE ESCRITURA.

PREESCRITURA.

Generar ideas para escribir.

Establecer el propósito de
escritura.

Seleccionar el tema.

Identificar el destinatario (para quien se
escribe).

ESCRITURA.

Escribir de manera legible.

Lograr interés y creatividad en el
escrito.

Titular.

Elaborar borradores.

Mantener orden o secuencia lógica en las ideas
(cronológica, espacial, causa – efecto
ejemplo-prueba).

POSESCRITURA.

Revisar ortografía en el escrito
(gradualmente) según los conocimientos que
posee.

Consultar a interlocutores (compañeros de
grado, maestros, padres).

Controlar la presentación del escritorio
(orden, aseo, paginación, etc.)

Controlar la legibilidad del escrito
caligrafía.

Revisar la puntuación en el escrito
(Gradualmente, según los signos que
conoce).

Escribir la versión final.

ORTOGRAFÍA.

Separar correctamente letras, palabras y
párrafos.

Usar correctamente las
mayúsculas.

Utilizar el punto.

Emplear las normas básicas en la
escritura de los grupos, b-v, c-s, z-x, g-j, h-i, l-ll
(gradualmente) reconocer las sílabas en las
palabras.

Reconocer las sílabas en las
palabras.

Reconocer la posición de las
sílabas en las palabras.

Identificar la sílaba tónica en
una palabra (distinguir sílabas átonas y
tónicas).

Distinguir palabras agudas, graves y
esdrújulas.

Emplear correctamente la tilde en palabras
agudas graves y esdrújulas en mayúsculas y
minúsculas.

Utilizar la coma.

Emplear los signos de interrogación y
admiración.

Construir familias de palabras por
derivación y composición.

Escribir diptongos y hiatos.

DESTREZAS
GENERALES

DESTREZAS ESPECIFICAS PARA
4º AÑO DE BÁSICA

COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS.

Identificar, construir y representar objetos y
figuras geométricas en forma gráfica,
simbólica o por medio de actividades manuales; y
establecer sus propiedades.

Usar objetos, diagramas, gráficos o
símbolos para representar conceptos y relaciones
entre ellos.

Describir con sus propias palabras los objetos
de estudio matemáticos.

Distinguir los diferentes tipos de medidas de
acuerdo con su naturaleza.

Reconocer, clasificar y generar ejemplos y
contraejemplos de conceptos.

CONOCIMIENTOS DE PROCESOS.

Construir con técnicas y materiales
diversos, figuras geométricas y sólidos
simples y descubrir sus
características.

Estimar valores de medidas.

Leer y elaborar gráficos y tablas para
representar relaciones entre objetos
matemáticos.

Manejar unidades arbitrarias y convencionales
con sus múltiplos y
submúltiplas.

Realizar cálculos mentales. De
operaciones matemáticas con precisión y
rapidez.

Realizar transformaciones de figuras
geométricas planas.

Usar el lenguaje matemático con propiedad.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Traducir problemas expresados en lenguaje
común a representaciones matemáticas y
viceversa.

Estimar resultados de problemas.

Identificar problemas en los ámbitos de
su experiencia para formular alternativas de
solución.

DESTREZAS DEL
ÁREA

DESTREZAS DE 4º
AÑO DE DE BÁSICA

Psicomotricidad.

Manejo de materiales.

Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos
e inertes.

Dibujo de elementos del entorno.

Observación.

Observación de modelos, objetos,
organismos, fenómenos, acontecimientos, semejanzas
y diferencias.

Percepción de características de
objetos y organismos a través de los
sentidos.

Reconocimiento de cambios en objetos, organismos
y eventos en el transcurso del
tiempo.

Comunicación adecuada, oral y
escrita.

Denominación y Descripción.

Clasificación y Organización y
Secuenciación.

Comparación de objetos, organismos,
acciones, eventos y fenómenos.

Relación y Transferencia de conocimientos
teóricos a situaciones prácticas en las
Ciencias de la Vida Diaria.

Relación de conocimientos teórico
prácticos y su aplicación a la vida
cotidiana.

Control y manejo de variables.

DESTREZAS GENERALES

DESTREZAS ESPECIFICAS PARA
4º AÑO DE DE BÁSICA

DE UBICACIÓN ESPACIAL.

Observación y comprensión del
espacio.

Representación gráfica del
medio
ambiente.

Descripción de paisajes naturales
culturales.

Orientación en el espacio y en materia
cartográfico.

DE UBICACIÓN TEMPORAL.

Ordenamiento cronológico de hechos a
partir de lo concreto.

Comprensión de la secuencia y transcurso
del tiempo.

Relación de causas y consecuencias de los
fenómenos naturales y sociales.

Comparación entre hechos pasados y
presentes y su proyección.

DE INTERRELACIÓN TEMPORAL.

Ejercitación de valores y actitudes de
convivencia pacífica y solidaria.

Adquisición, desarrollo y
consolidación de hábitos de estudio y
trabajo.

Participación permanente en la
conservación y mejoramiento del entorno natural y
social, a partir de la relación
intercultural.

Expresión de ideas propias y respeto
hacia las de los demás.

Distribución y organización
adecuada del tiempo.

OBTENCIÓN Y ASIMILACIÓN DE
INFORMACIÓN.

Lectura, interpretación y
sistematización de información
seleccionada.

Discernimiento crítico de la
información obtenida.

Adquisición e incorporación de
conocimientos significativos.

APLICACIÓN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E
INFORMACIONES.

Producción de ideas y cosas
nuevas.

Desarrollo de la imaginación y la
memoria.

Expresión original acerca de
fenómenos naturales y sociales.

CONTENIDOS DEL
ÁREA

CONTENIDOS DE 4º
AÑO DE DE BÁSICA

PRAGMÁTICA.

Funciones del lenguaje.

Expresiva (emotiva).

Informativa (representativa o
referencial).

Apelativa (persuasiva).

Metalingüística. (Lenguaje
científico).

Variaciones idiomáticas.

Regionales.

Sociales.

Formas y usos del lenguaje coloquial y del
lenguaje formal.

Signos lingüísticos.

Signos paralingüísticos (gestos,
entonación, etc.).

Usos de la lectura en diferentes contextos y
situaciones.

Situaciones comunicativas.

Internacionalidad lectora: recreación,
estudio e información.

Usos de la escritura en diferentes contextos y
situaciones.

Situaciones comunicativas.

Textos de la comunicación oral: usos y
configuración.

De intercambio verbal: conversación,
diálogo, canción, narración,
etc.

De la tradición oral: canciones, copias,
rimas, amorfino, adivinanzas, absurdos, chistes, mitos,
leyendas, etc.

Textos de la configuración escrita: usos
y configuración.

Narrativo: cuentos, historietas, fábulas,
leyendas, tradiciones.

Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos,
tablas, gráficos estadísticos,
etc.

SEMÁNTICA

Formación de palabras.

Polisemia: una palabra tiene diversos
significados (acepciones) según el
contexto.

Préstamos (palabras tomadas de otros
idiomas.

Derivación
(sufijación).

FONOLOGÍA

Ortografía.

Separar correctamente letras, palabras y
párrafos.

Usar correctamente las
mayúsculas.

Emplear las normas básicas en la
escritura de los grupos, b-v, c-s, z-x, g-j, h-i, l-ll.
(Gradualmente)

Reconocer las sílabas en las
palabras.

Identificar la sílaba tónica en
una palabra (distinguir sílabas átonas y
tónicas).

Distinguir palabras agudas, graves y
esdrújulas (en mayúsculas y
minúsculas).

Utilizar la coma.

Emplear los signos de interrogación y
admiración.

Construir familias de palabras por
derivación y composición.

Escribir diptongos y hiatos.

CONTENIDOS DEL
ÁREA

CONTENIDOS DEL4º
AÑO DE BÁSICA

SISTEMA NUMÉRICO

Números naturales, unidades, decenas,
centenas, unidades de millar.

Orden: …mayor que… menor que…

Adición y sustracción con
reagrupación.

Multiplicación con
reagrupación.

División exacta.

Aplicaciones.

Múltiplos y divisores:
aplicaciones.

SISTEMA DE FUNCIONES

Representación de conjuntos por
extensión o tabulación.

Subconjuntos.

.Igualdad de conjuntos.

Unión, intersección y diferencia
de conjuntos de objetos.

SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE
MEDIDAS

Noción de semirrecta, segmento y
ángulo.

Clasificación de ángulos: recto,
agudo y obtuso.

Triángulos: clasificación por sus
lados y sus ángulos.

Definición de cuadrado,
rectángulo, rombo, trapecio y
paralelogramo.

Cálculo de perímetros.

Identificación de cubos, prismas,
pirámides, cilindros, conos y esferas.

Medidas aproximadas de longitud.
Estimación de errores.

Medidas de longitud, múltiplos y
submúltiplos del metro.

Medidas de tiempo: hora, minuto y
segundo

CONTENIDOS DEL
ÁREA

CONTENIDOS DEL AÑO
4º AÑO DE BÁSICA

CIENCIAS DE LA VIDA

REINO VEGETAL

• LA VIDA Y SU DIVERSIDAD
• Las plantas nacen, crecen, se reproducen y
  mueren.
• Las plantas con semillas y sin
  semillas.
• Las plantas son necesarias.
• Clasificación de las plantas por su
  utilidad.

• Plantas de la localidad.

Partes de la planta (estudio
elemental).

Características de la planta (nacen,
crecen, se reproducen y mueren).

Plantas con semilla y sin ella
(características fundamentales).

Las plantas y la renovación del oxígeno.

Agrupación de las plantas por su utilidad
(alimenticias, medicinales, industriales y
ornamentales).

Plantas típicas de la localidad
(importancia local y nacional).

REINO ANIMAL

• Los animales nacen, crecen, se reproducen y
  mueren.
• Los animales vertebrados e
  invertebrados.
• Animales útiles para el hombre.

• Animales locales más
  importantes.

Semejanzas y diferencias fundamentales entre
plantas y animales.

Características de los animales (nacen,
crecen, se reproducen y mueren).

Animales vertebrados e invertebrados
(clasificación y características
fundamentales).

LOS MAMÍFEROS

EL SER HUMANO

• Las partes de cuerpo
  humano.

• Los órganos de los
  sentidos.

Animales útiles para el hombre
(alimentación, trabajo, industria).

Animales típicos del lugar (importancia
local y nacional).

Clases de animales: los mamíferos
(características).

Partes del cuerpo humano.

Órganos de los sentidos (anatomía,
fisiología e higiene).

SALUD Y ENFERMEDAD

La alimentación y el ejercicio protegen
la salud.

Los alimentos y la nutrición.

Dieta balanceada.

El ejercicio físico y la
conservación de la salud.

LA VIDA Y SU INTERACCIÓN

• Los seres vivos y no vivos.
• Los organismos y el ambiente.

• Influencia de los organismos en el
  ambiente.

Clases de seres de la naturaleza: vivos y sin
vida.

Influencia de los seres vivos (organismos) en el
equilibrio ambiental.

Interacción entre los seres vivos
(organismos) y la armonía del ecosistema.

CIENCIAS DE LA TIERRA

Nuestro planeta.

El agua y sus características.

Importancia del agua para los seres
vivos.

Utilidad.

El agua y el ser humano.

El aire y sus características.

Importancia y utilidad del aire.

Cuidados del agua y del aire.

Nuestro planeta como parte del cosmos

El agua: localización (lagos,
ríos, mares, etc.).

Características del agua:
estados.

Importancia del agua para los seres
vivos.

El agua y el ser humano (utilidades).

Empleo industrial del agua.

El aire: localización
características.

Importancia del aire para los seres
vivos.

El aire y el ser humano (utilidades).

Prevención de la contaminación del aire y del
agua.

CIENCIAS FÍSICAS Y
QUÍMICAS

• La materia:
  Característica.
• Estados de la materia.
• Reposos y movimiento.
• Fuentes de energías naturales y
  artificiales.

• El sol como fuente de energía,
  aplicación.

Características de la materia.

Estados de la materia.

Materia en reposo y en movimiento.

Fuentes de energía: natural y
artificial.

Aplicaciones de la energía solar.

CONTENIDOS DEL ÁREA

CONTENIDOS DEL 4º
AÑO DE BÁSICA

LA ORIENTACIÓN

LA LOCALIDAD

LA PARROQUIA

EL CANTÓN

LA PROVINCIA

LA PATRIA

La orientación: puntos cardinales y
colaterales.

La orientación en el aula, la escuela, la
comunidad y el mapa.

Horizonte terrestre y marino.

Características climáticas de la
localidad.

La parroquia urbana y rural.

Autoridades: funciones, aspectos económicos y
sociales.

Fiestas y símbolos de la
localidad.

El cantón, elementos geográficos y
humanos.

Mi cantón realidad y
organización.

Elementos geométricos y
humanos.

Vías y medios de transporte.

Medios de comunicación social en la
parroquia, cantón o provincia.

Identificación local (Comunidad, ciudad o
provincia).

Leyendas tradiciones y costumbres.

Vida cotidiana actual.

La patria nuestra identidad con la comunidad, ciudad y
provincia.

QUINTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA

H O R A R I O

PARA QUINTO, SEXTO Y
SÉPTIMO AÑOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA PERIODO 2006 – 2007

PER.

HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

####

07h40

Estudios Sociales

Lenguaje y Comunic.

Estudios Sociales

Lenguaje y Comunic.

Matemática

08h20

Estudios Sociales

Lenguaje y Comunic.

Estudios Sociales

Lenguaje y Comunic.

Matemática

09H00-09h20

R E C E S O

####

09h20

Lenguaje y Comunic.

Matemática

Matemática

Ciencias
Naturales

Cultura Estética

10h00

Lenguaje y Comunic.

Matemática

Matemática

Ciencias Naturales

Cultura
Estética

10h40-11h00

R E C E S O

####

11h00

Cultura Física

Ciencias Naturales

Religión

Estudios Sociales

Lenguaje y Comunic.

11h40

Cultura Física

Ciencias Naturales

Religión

Computación

Lenguaje y Comunic.

12h20-12h40

R E C U P E R A C I Ò N P
E D A G O G I C A

Dra. Francisca Paguay Guacho

PROFESORA

OBJETIVOS
GENERALES

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

OBJETIVOS PARA 5º
AÑO DE BÁSICA

FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y
CIENTÍFICA

• Comprender y expresar el mundo natural y
  simbólico.
• Reconocer y valorar la diversidad humana,
  lingüística y cultural.
• Utilizar el lenguaje como un medio de
  participación democrática en la vida
  social y en el trabajo.

COMPRENSIÓN
CRÍTICA

• Entender y dar respuesta critica a los
  mensajes transmitidos por los diferentes
  medios.
• Aprovechar diversos lenguajes como medios de
  expresión, creación y
  entrenamiento.

EXPRESIÓN CREATIVA

• Utilizar diversos lenguajes como medios de
  expresión, comunicación y
  entrenamiento.

• Dominar las operaciones mentales
  básicas (comparar, clasificar, analizar,
  sintetizar, inferir, inducir, deducir, etc.) para
  comprender y expresar el mundo natural y el
  simbólico.
• Valorar las manifestaciones de la diversidad
  humana, lingüística y cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia
  comunicativa
• Gozar de la producción literaria, oral y
  escrita, de las diferentes culturas nacionales y
  extranjeras.
• Reconocer la presencia y los aportes de otros
  idiomas en la lengua materna
• Interactuar democráticamente en el
  entorno social mediante la práctica
  comunicativa.
• Reconocer y comprender los elementos
  funcionales de la lengua
  materna.

• Comprender, analizar y valorar
  críticamente textos de comunicación oral
  y escrita, tanto literarios como de uso
  cotidiano.
• Descifrar mensajes expresados por los
  lenguajes de mayor uso en la vida diaria.
• Disfrutar de la lectura y de las
  manifestaciones culturales (teatro, danza,
  música, cine, etc.) como medios de
  recreación para el uso del tiempo
  libre.
• Emplear la lectura como un recurso para
  el
  aprendizaje y la adquisición de
  conocimientos en todos los ámbitos de la vida
  personal y social.

• Expresar el mundo interior de manera
  espontánea por medio de los lenguajes no
  verbales (gestual, gráfico, corporal,
  etc.).
• Crear textos de comunicación oral y
  escrita.
• Hablar y escribir con claridad, exactitud y
  naturalidad.

• Aprender valoradamente mensajes orales del
  diario vivir.
• Comprender y relacionar el mundo natural y el
  simbólico a través de la
  lectura.
• Reconocer personajes y sus
  características, objetos, hechos, escenarios
  dentro del contexto.
• Relacionar gráficos y signos
  lingüísticos con personajes, objetos,
  hechos escenarios, etc. dentro del
  contexto.
• Identificar y emplear a la biblioteca y/o
  rincones de lectura como ambientes de estudio y
  recreación
• Conocer y emplear técnicas de estudio, teniendo
  como base la lectura.
• Deducir el significado de término y
  expresarlo con sus propias palabras.
• Emitir opiniones relacionadas a sucesos,
  situaciones, características, personajes y otros
  elementos del texto.
• Pronosticar secuencias, desenlaces
  resultados, etc., implícitos en el
  texto.
• Utilizar la lectura como fuente de
  conocimiento y recreación.
• Discriminar y disfrutar de las
  manifestaciones culturales de su entorno.
• Cuestionar para esclarecer dudas e
  inquietudes.
• Comunicarse con un lenguaje claro y
  sencillo.
• Incorporar en su léxico aportes
  idiomáticos extranjeros.
• Crear textos sencillos para la
  comunicación.
• Crear textos como manifestaciones de gozo
  personal.
• Exteriorizar situaciones afectivas por medio
  de expresiones lingüísticas
  variadas
• Participar en actos democráticos a
  través del lenguaje.
• Decodificar críticamente
  mensajes.