Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

MATEMÁTICA

OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS PARA 5º AÑO DE BÁSICA

  • Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación de los conceptos y enunciados matemáticos.

  • Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la Educación DE BÁSICA y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos.

  • Utilizar la matemática como herramienta de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión.

  • Desarrollar las capacidades de investigación de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo.

  • Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática.

  • Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
  • Utilizar la matemática para el desarrollo del pensamiento.
    • Desarrollar la agilidad mental.
    • Relacionar nociones témporo - espaciales entre si, para con el sujeto y para con el entorno.
    • Comprender propiedades, definiciones y resultados con relación a los objetos de estudio matemático.
    • Representar figuras geométricas.
    • Emplear unidades de longitud del SI.
    • Transformar medidas de superficie en sus equivalentes mayores y menores.
    • Escribir, leer y ordenar números naturales hasta el 99 999.
    • Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones con naturales y decimales.
    • Encontrar el perímetro de cuadriláteros.
    • Construir cuerpos geométricos.
    • Aplicar informaciones de textos, tablas o gráficos.
    • Descifrar informaciones a través de datos.
    • Precisar y despejar problemas.
    • Interpretar lo razonable y lo correcto en la determinación de problemas.

    CIENCIAS NATURALES

    OBJETIVOS DEL ÁREA

    OBJETIVOS PARA 5º AÑO BÁSICA
    1. Conocer y comprender la anatomía y fisiología humana, para mejorar sus claridad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada, comprensión de sexo, ejercicio físico y mental, que permitan el bienestar personal y social.
    2. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio.
    3. Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos espontáneos o inducidos, que actúan como agentes de cambio en la naturaleza.
    4. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teórico - prácticos para dar soluciones válidas y concretas.
    5. Comprender la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.
    6. Utilizar el método científico en pequeños proyectos de investigación y fundamentalmente como hábito de vida individual con proyección social.
    7. Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diversas culturas.
    1. Preservar y mantener el equilibrio existente en la naturaleza, buscando soluciones a problemas ecológicos.
    2. Determinar las características de los elementos del reino vegetal y animal, analizar de manera crítica el empleo dado por el hombre.
    3. Identificar y analizar plantas de la localidad.
    4. Relacionar la interacción existente entre los elementos del medio.
    5. Reconocer la importancia de la alimentación equilibrada y el ejercicio físico para mantener la salud.
    6. Valorar el aire y el agua como elementos indispensables para la vida.
    7. Poner en práctica formas de preservar y mantener el agua y el aire libre de contaminación.
    8. Identificar en forma valorativa la materia y energía con sus aplicaciones.
    9. Dominar técnicas sencillas para recolección de muestras.

     

    ESTUDIOS SOCIALES

    OBJETIVOS GENERALES

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como país, en el marco del reconocimiento de una nación diversa.
    • Construir una visión de conjunto del marco físico del país.
    • Establecer la importancia, ventajas y desventajas de sus características físicas.
    • Identificar los grupos ético - culturales, su distribución y localización espacial.
    • Analizar la situación actual de las mayorías y minorías étnicas y sus aportes para el desarrollo del país.
  • Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.
    		•
  • Distinguir los rasgos más importantes de la historia local y nacional.
  • Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar comunitario.
  • Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación, y en el respeto y difusión de sus valores.
  • Distinguir las expresiones de la cultura popular contemporánea.
    		•
  • Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidados de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.

    •  

     
    • Identificar espacios geográficos diferenciados.
    • Definir su comunidad, considerando los espacios geográficos más amplios.
    • Demostrar una actitud crítica hacia los problemas del uso del espacio en su comunidad.
    • Defender sus intereses como usuario de bienes, servicios y productos.
    • Respetar la cosmovisión que las diferentes étnias y culturas tienen en su relación con el medio ambiente.
  • Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.
    		•
    • Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de la comunidad local, cantonal, provincial, nacional, mundial.
    • Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de nexos geográficos, históricos y culturales.
  • Analizar críticamente la realidad socio económica y cultural del Ecuador en el contexto de América Latina y del mundo.
    		•
  • Establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo económico del país.
    		•
  • Distinguir relaciones de causa - efecto en los di- ferentes fenómenos naturales y sociales.

    •  
    • Comprender la interrelación entre al hombre y el ambiente.
    • Reconocer las posibilidades que el medio geográfico local ofrece para el desarrollo de la comunidad.
    • Establecer las relaciones entre la organización del espacio y los problemas de la comunidad.
    • Conservar y respetar los ecosistemas naturales.
  • Contribuir a la resolución de problemas cotidianos.
    		•
    • Especificar problemas de la familia y la comunidad y su repercusión en la vida diaria.
    • Vivenciar problemas cotidianos y proponer alternativas de solución.
    • Valorar la dimensión social del trabajo en el desarrollo autónomo de los pueblos.
    • Promover la participación de la comunidad en la solución de problemas sociales.
  • Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática.

    		•
    • Demostrar actitudes cívicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que le corresponden dentro de la dinámica social.
    • Respetar los símbolos patrios.
    • Valorar y fortalecer el sistema democrático en el proceso histórico de la comunidad, de la región y la nación.
  • Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales.
    		•
  • Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno.
  • Aplicar, en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relación social entre los grupos humanos.

    • MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

    DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

    1. ESCUCHAR
    • Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra.
    • Interpretar signos paralingüísticos en la conversación.
    • Interpretar signos paralingüísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
    • Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
    • Reconocerla intencionalidad explicita del emisor ( la intención es clara y manifiesta).
    • Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza).
    • Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
    • Reconocer la idea o contenido semántico DE BÁSICA del discurso.

    2. LEER.

    2.1. PROCESO DE LECTURA.

    2.2.1. PRELECTURA

     

    • Activar los conocimientos previos.
    • Formular las preguntas.
    • Formular suposiciones sobre la lectura ( predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.).
    • Seleccionar el texto de la lectura.
    • Establecer el propósito de la lectura.

    2.1.2. LECTURA
    • Leer y volver al texto (leer cuantas veces sean necesarias).
    • Predecir durante la lectura (formular suposiciones).
    • Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo.
    • Relacionar contenido del texto con la realidad.

    2.1.3.- POSLECTURA
    • Verificar predicciones.
    • Formular preguntas.
    • Contestar preguntas.
    • Manifestar la opinión sobre el texto.
    • Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas.
    • Disfrutar en grupo ( conversar sobre el contenido del texto).
    • Parafrasear el contenido del texto ponerlo en palabras propias.
    • Consultar fuentes adicionales.

    2.2. TIPOS DE LECTURA

    2.2.1. FONOLOGÍA

    2.2.2. DENOTATIVA

     

    • Manejar el código alfabético.
    • Leer oralmente con claridad y entonación.
    • Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
    • Identificar elementos explícitos del texto: personajes, objetivos, características y escenarios.
    • Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos se suceden.
    • Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
    • Distinguir causa-efecto en el texto.
    • Seguir instrucciones escritas.
    • Comparar los elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
    • Establecer las relaciones pronominales el uso referencial de los pronombres.

    2.2.3. CONNOTATIVA
    • Inferir las ideas o motivos sugerencias por unoo varios gráficos.
    • Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
    • Inferir el tema que plantea el texto.
    • Derivar conclusiones a partir del texto.

    2.2.4. DE EXTRAPOLACIÓN
    • Juzgar si la información del texto es ordenada – desordenada ; verosímil - inverosímil; clara - confusa; esencial - superficial.

    2.2.5. DE ESTUDIO
    • Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
    • Consultar diccionario.
    • Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
    • Leer tablas, gráficos y mapas.
    • Elaborar cuadros sinópticos.
    • Manejar el índice y la tabla de contenidos.
    • Resaltar y subrayar en el texto de lectura.

    2.2.6. VOCABULARIO
    • Inferir significado de palabras a partir del contexto.
    • Construir familias de palabras ( por campos de experiencia, relación conceptual, derivación ).
    • Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto.
    • Emplear antónimos.
    • Emplear sinónimos.
    • Consultar en el diccionario.
    • Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.

    3.- HABLAR
  • Articular y pronunciar correctamente las palabras.
  • Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
  • Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
  • Diferenciar los turnos en la conversación; Tomar la palabra.
  • Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
  • Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
  • Formular consignas o instrucciones orales.
  • Dramatizar.
  • Narrar hechos reales o imaginarios.
  • Describir oralmente objetivos, ambientes y personajes.
  • Recitar.
  • Resumir oralmente.
  • Entrevistar.
  • Exponer oralmente con recursos de apoyo y diálogos formales.
    		•

    4. ESCRIBIR

    4.1. PROCESO DE ESCRITURA.

    4.1.1. PREESCRITURA
  • Generar ideas para escribir.
  • Establecer el propósito de la escritura y seleccionar el tema.
  • Identificar el destinatario (para quién se escribe).
  • Consultar fuentes de información.
    		•

    4.1.2. ESCRITURA
  • Escribir de manera legible.
  • Lograr interés y creatividad en el escrito.
  • Titular.
  • Elaborar borradores.
  • Mantener orden y consecuencia lógica en las ideas (cronológicas, espacial., causa – efecto, ejemplo – prueba).
  • * Consultar fuentes adicionales.
    		•

    4.1.3.- POSESCRITURA
  • Revisar ortografía en el escrito (gradualmente según los conocimientos que posee).
  • Consultar a interlocutores (compañeros del grado maestros, padres).
  • Controlar la presentación del escritorio (orden, aseo, paginación, etc.).
  • Controlar la legibilidad del escritorio caligrafía.
  • Revisar la puntuación en el escritorio (gradualmente según los signos que conoce).
  • Escribir la "versión final".
    		•

    4.1.4.- ORTOGRAFÍA
  • Separar correctamente letras, palabras y párrafos.
  • Usar correctamente las mayúsculas.
  • Utilizar el punto.
  • Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos, b-v, c-s, z-x, g-j, h-i, l-ll (gradualmente) reconocer las sílabas en las palabras.
  • Reconocer las sílabas en las palabras.
  • Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
  • Identificar la sílaba tónica en una palabra (distinguir sílabas Atonas y tónicas).
  • Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
  • Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en mayúsculas y minúsculas)
  • Utilizar la coma.
  • Emplear los signos de interrogación y admiración.
  • Construir familias de palabras por derivación y composición.
  • Escribir diptongos y hiatos.
  • Utilizar la tilde enfática y diacrítica.
    		•

    MATEMÁTICAS

    DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

    DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

    1.- COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
  • Identificar, construir y representar objetivos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
  • Usar objetivos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.
  • Describir con sus propias palabras los objetivos de estudio matemáticos.
  • Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
  • Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
  • Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.
    		•

    2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOS
  • Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características.
  • Estimar valores de medidas.
  • Leer y elaborar gráficos. Y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos.
  • Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
  • Realizar cálculos mentales: De operaciones matemáticas con precisión y rapidez.
  • Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
  • Usar el lenguaje matemático con propiedad.
  • Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
  • Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
    		•

    3. SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.
  • Traducir problemas expresados en lenguajes común a representaciones matemáticas y viceversa.
  • Estimar resultados de problemas.
  • Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia, para formular alternativas de solución.
  • Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones.
  • Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
  • Formular y resolver problemas.
  • Juzgar los razonable y lo concreto de las soluciones a problemas.
  • Razona inductiva, deductiva y analógicamente.
    		•

    CIENCIAS NATURALES

    DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

    DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

    1. SICOMOTRICIDAD

  • Manejo de materiales.

  • Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.

  • Dibujo de elementos del entorno.

  • Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
    		•

    2. OBSERVACIÓN

  • Observación de modelos, objetivos, organismos, fenómenos, acontecimientos, semejanzas y diferencias.

  • Percepción de características de objetivos, organismos a través de los sentidos.

  • Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo.
    		•

    3. COMUNICACIÓN ADECUADA, ORAL Y ESCRITA.

  • Denominación y descripción.
    		•

    4. CLASIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN

    Y SECUENCIAS.

  • Comparación de objetivos, organismos, acciones, eventos, y fenómenos.
    		•

    5. RELACIÓN Y TRANSFERENCIA

    DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS A SITUACIONES PRACTICAS EN LA

    CIENCIA Y EN LA VIDA DIARIA

  • Relación de conocimientos teóricos prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.

  • Control y manejo de variables.
    		•

    ESTUDIOS SOCIALES

    DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

    DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

    1. DE UBICACIÓN ESPACIAL.
  • Observación y comprensión del espacio.
  • Representación gráfica del medio ambiente.
  • Descripción de personajes naturales y culturales.
  • Orientación en el espacio y en materia cartográfica.
    		•

    2. DE UBICACIÓN TEMPORAL.
  • Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto.
  • Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
  • Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
  • Comparación entre hechos pasados y presente y su proyección.
    		•

    3. DE INTERRELACIÓN SOCIAL.
  • Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.
  • Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo.
  • Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.
  • Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.
  • Distribución y organización adecuada del tiempo.
    		•

    4. OBTENCIÓN Y ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN.
  • Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
  • Discernimiento crítico de la información obtenida.
  • Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
    		•

    5. APLICACIÓN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES.
  • Producción de ideas y cosas nuevas.
  • Desarrollo de la imaginación y la memoria.
  • Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales.
    		•

    MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    CONTENIDO DEL ÁREA

    CONTENIDOS DEL AÑO

    CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS

    1. PRAGMÁTICA

    1.1. FUNCIONES DEL LENGUAJE
  • Expresiva (emotiva)
  • Informativa (representativa o referencial)
  • Apelativa (persuasiva.
  • Metalingüística (lenguaje científico).
    		•
  • Expresiones afectivas, admirativas, etc.
  • Ordenes indicaciones, mensajes, noticias.
    		•

    1.2. VARIACIONES IDIOMÁTICAS
  • Regionales
  • Sociales
  • Generacionales.
  • De género (de hombres y mujeres).
    		•
  • Variaciones: locales; urbano -rurales; modismo, dialecto.
    		•

    1.3. FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y DEL LENGUAJE FORMAL.
  • Signos lingüísticos.
  • Signos paralingüísticos (gestos, entonación, etc.)
    		•
  • Uso de la palabra en la comunicación.
  • Gesto, entonación, expresión corporal, silencios aplausos, etc.
    		•

    1.4. USOS DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.
  • Situaciones comunicativas.
  • Intencionalidad lectora: recreación, estudio e información.
    		•
  • Lectura de mensajes cortos.
  • Lectura de textos sencillos.
  • Lectura de párrafos del periódico, revista, etc.
  • Versos, piropos, etc.
  • Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos, fábulas, poemas, chascarrillos, etc.
    		•

    1.5. USOS DE LA ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.
  • Situaciones comunicativas.
    		•
  • Escritura de mensajes cortos, cartas sencillas, pequeñas redacciones, esquelas, etc.
    		•

    1.6. TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL: USOS Y CONFIGURACIÓN.
  • De intercambio verbal: conversación, diálogo, canción, narración, etc.
  • De la tradición oral: canciones, copias, rimas, amorfino, adivinanzas, absurdos, chistes, mitos, leyendas, etc..
    		•
  • Diálogos referentes a su entorno.
  • Canciones típicas de su comunidad.
  • Narración de sucesos presentes y pasados
    		•

    1.7. TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA,

    USOS Y CONFIGURACIÓN.
  • Narrativas: cuentos, historietas, fábulas, leyendas, tradiciones.
  • Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas gráficos, estadísticas, etc...
    		•

    2. SEMÁNTICA

    2.1. FORMACIÓN DE PALABRA
  • Polisemia: una palabra tiene diversos significados (acepciones), según el contexto.
  • Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas).
  • Derivaciones (sufijación).
  • Composición (prefijación).
    		•

     

     

     

     

  • Sinónimos y antónimos.
    		•

    3. MORFOSINTÁXIS.

    3.1. ORACIÓN
  • Noción general.
    		•

    MATEMÁTICA

    CONTENIDOS POR SISTEMAS

    CONTENIDOS DEL AÑO

    SISTEMA NUMÉRICO

    .

    Números naturales.

  • Representación gráfica en la semirrecta numérica.
  • Adición, sustracción, multiplicación y división (con reagrupación).
  • Aplicaciones.

    • Número fraccionario.

  • Representaciones gráficas.
  • Representación en la semirrecta numérica.
  • Orden...; mayor que...menor que...

    • Números decimales:

  • Expresión decimal de fracciones.
  • Representación gráfica en la semirrecta numérica.
  • Orden:...mayor que....;menor que...
  • Operaciones. Suma, resta, multiplicación y división.
  • Aplicaciones.

    • Números romanos, mayas, etc.: lectura y escritura

    SISTEMA DE FUNCIONES

    Operaciones con conjuntos.

  • Unión intersección y diferencia.

    • Operadores combinados de

  • suma
  • resta
  • multiplicación
  • división

    • Ubicación en la cuadricula.

    SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA

    Áreas de triángulos y cuadriláteros.

    Polígonos regulares, trazo, construcción, identificación y caracterización: Cálculo de perímetros por medición de áreas como suma de triángulos.

    Construcción de prismas, cubos, pirámide y cilindros a partir de modelos.

    Medidas de superficie: metro cuadrado, múltiplos y submúltiplos.

    Transformaciones de medidas de superficie entre los del sistema internacional y las agrarias.

    Medidas de áreas aproximadas. Estimación de errores.

    SISTEMA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

    Representación e interpretación de diagramas de barras.

    CIENCIAS NATURALES

    CONTENIDOS DEL ÁREA

    CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS

    CIENCIAS DE LA VIDA

    La vida y su diversidad

  • Reino vegetal
  • Las plantas con semilla: angiospermas y gimnospermas.
  • La germinación de semilla.
  • Alimentación de las plantas.
  • Importancia de las plantas.
  • Especies locales más importantes.

    • Reino animal

    Los animales vertebrados.

    Los mamíferos

    Las especies más importantes.

    El ser humano

    Protección, soporte y movimiento: piel, esqueleto y músculo.

    Cambios que sufren los niños y niñas con la e-

    dad.

     

     

     

     

    Salud y enfermedad.

    Cuidado del organismo.

     

     

    La vida y su interacción

    Influencia del ambiente en los organismos.

    Los factores físicos del ambiente.

    Los factores bióticos del ambiente.

    Los organismos y el ambiente.

     

  • Plantas con flores.
  • Semillas con un cotiledón.
  • Semillas con dos cotiledones.
  • Plantas productoras de semillas.

    •  

     

    Vertebrados

  • Sin mandíbulas, con mandíbulas.

    • Mamíferos.

  • Mamíferos evolucionados.
  • Mamíferos placentarios.

    •  

  • Anatomía, fisiología e higiege de la piel.
  • Es sistema óseo.
  • Características y estructura.
  • Funciones.
  • Enfermedades.
  • Accidentes y primeros auxilios.
  • Anatomía, fisiología e higiene de los músculos.
  • Cambios de acuerdo a la edad.
  • Cambios físicos fisiológicos y psicológicos.
  • Enfermedades comunes y prevenibles.
  • Como mantener la salud.
  • Como actuar en casos de enfermedad.
  • Primeros auxilios.

  • La influencia del medio ambiente en los organismos.

  • Interacción, adaptación, mutaciones.
    		•

    CIENCIAS DE LA TIERRA

  • El planeta Tierra.
  • El suelo y sus clases.
  • El suelo y la agricultura.

    •  

     

     

  • Composición del agua.
  • Propiedades del agua.
  • El agua y su importancia.
  • Composición del aire.
  • Propiedades del aire.
  • Importancia del aire.
  • Conservación del suelo, agua y aire.
    		•
  • Agentes que modifican la corteza terrestre.
  • El suelo clases y características.
  • El suelo de cultivo.
  • Estructura y clases.
  • La agricultura.
  • Productos químicos empleados: abonos, fertilizantes, etc.
  • Distribución del agua en la naturaleza: la atmósfera.
  • Clases de aguas.
  • El aire en la naturaleza: la atmósfera.
    		•

    CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

    La materia:

  • Elementos compuestos.
  • Mezclas y combinaciones.

    • La energía: formas de energía.

    La luz: fuentes y propagación.

    El calor y sus efectos.

  • Precauciones con el uso de la luz y del calor.
    		•

     

     

     

  • Formas de energía.
  • La luz: reflexión y refracción.
  • Empleo de lentes.
  • Instrumentos de medición de la temperatura.
    		•

    ESTUDIOS SOCIALES

    CONTENIDO DEL ÁREA

    CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS.
  • Formas de representación de la superficie terrestre, mapas, elementos y clases.
    		•
  • Formas de representación de la superficie terrestre.
  • La Tierra en los mapas: ayer y hoy.
  • Representación de la superficie terrestre.
  • Los mapas: elementos y clases.
    		•
  • En el Ecuador en los mapas. Diferentes regiones y costumbres.
    		•
  • El Ecuador en los mapas
  • El nombre de nuestro país.
  • Los mapas y la ubicación territorial ecuatoriana.
  • Mapas temáticos.
  • Diferentes regiones naturales y soberanas.
    		•
  • El cambio de las costumbres y de las cosas a través del tiempo.

    •  

  • Condiciones y razones del poblamiento originario de América.
  • Formas de vida y supervivencia de los hombres cazadores - recolectores.
  • Los primeros habitantes en el actual Ecuador.

    •  

     

  • Del nomadismo al sedentarismo: los orígenes de la agricultura, la alfarería y la textilería.
  • Las primeras culturas agro - alfareras del Ecuador: ubicación, formas de vida, organización humana y su proyección.
  • Nuestras conmemoraciones cívicas.
    		•
  • Diferentes regiones y costumbres.
  • El cambio de las costumbres y de las cosas a través del tiempo.
  • Condiciones y razones del poblamiento originario de América.
  • Los primeros pobladores.
  • Formas de vida y supervivencia de los hombres cazadores recolectores.
  • Los primeros habitantes en el actual Ecuador.
  • Los pueblos nómadas y el paleoindio.
  • Del nomadismo al sedentarismo.
  • Orígenes de la agricultura, alfarería, y textilería.
  • Las primeras culturas agras - alfareras del actual Ecuador: en la Costa, en la Sierra y en la Amazonía.

  • Nuestras conmemoraciones cívicas.
  • El Ecuador y sus símbolos.
  • Nuestras celebraciones.
  • La Defensa civil en el Ecuador.
    		•

    SEXTO Y SÉPTIMO

    AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

    MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    OBJETIVOS DEL ÁREA

    OBJETIVOS DE LOS AÑOS BÁSICOS

    FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y CIENTÍFICA

    Comprender y expresar el mundo natural y simbólico.

    Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural.

    Utilizar el lenguaje como medio de participación democrática en la vida social y el trabajo.

     

    COMPRENSIÓN CRÍTICA

    Entender y dar una respuesta crítica de los mensajes transmitidos por diferentes medios.

    Aprovechar diversos lenguajes como fuente de conocimiento, de información y de placer.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    EXPRESIÓN CREATIVA

    Utilizar diversos lenguajes, medios de expresión, comunicación, creación y entretenimiento.

  • Dominar las operaciones mentales básicas (comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, inducir, deducir, etc.) para comprender y expresar el mundo natural y el simbólico.

  • Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa

  • Gozar de la producción literaria, oral y escrita, de las diferentes culturas nacionales y extranjeras.

  • Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna

  • Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa.

  • Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna.

  • Comprender, analizar y valorar críticamente textos de comunicación oral y escrita, tanto literarios como de uso cotidiano.

  • Descifrar mensajes expresados por los lenguajes de mayor uso en la vida diaria.

  • Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales (teatro, danza, música , cine, etc.) como medios de recreación para el uso del tiempo libre.

  • Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social.

  • Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, gráfico, corporal, etc.).

  • Crear textos de comunicación oral y escrita.

  • Hablar y escribir con claridad, exactitud y naturalidad.
    		•

    MATEMÁTICA

    OBJETIVOS DEL ÁREA

    DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
  • Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación a aplicación de los conceptos enunciados matemáticos.
  • Utilizar la matemática, sus conocimientos y proceso que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos
  • Utilizar la matemática como herramienta de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión.
  • Desarrollar las estructuras intelectuales para la construcción de esquemas de pensamiento lógico, formal por medio de procesos matemáticos.
  • Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos.
  • Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente y colectivo.
  • Alcanzar actitudes de orden, para construir el desarrollo del entorno natural y social.
    		•

     

  • Describir con sus propias palabras los conceptos, de estudio matemático, a través de análisis y representaciones conceptuales.
  • Formular problemas básicos reales con números racionales, para buscar alternativas de solución, a través de razonamiento inductivo – deductivo o viceversa.
  • Recolectar, organizar e interpretar información a través del lenguaje matemático y relacionarlo con otras ciencias.
  • Obtener información de probabilidades estadísticas en diversas fuentes de consulta para elaborar esquemas de trabajo.
  • Seleccionar y acondicionar métodos y procesos matemáticos apropiados para facilitar la comprensión intelectiva.
  • Graficar y construir con técnica y cuerpos sólidos, utilizando instrumentos de dibujo, para investigar, razonar y dar soluciones.
  • Manejar unidades de medidas arbitrarias y convencionales, para utilizar sus múltiplos y submúltiplos en la vida diaria.
  • Traducir problemas expresados en lenguaje común, a través de representaciones matemáticas y viceversa, y estimular valores creativos.
  • Identificar problemas en el ámbito, utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones para dar alternativas de solución.

    • CIENCIAS NATURALES

    OBJETIVOS DEL ÁREA

    DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
  • Conocer y comprender la anatomía y fisiología humana para mejorar su calidad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada. Comprensión del sexo y ejercicios físico y mental que permitan el bienestar personal y social.
  • Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y el directorio del medio.
  • Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos, espontáneos e inducidos que actúen como agentes de cambio en la naturaleza.
  • Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teóricos – prácticos para dar soluciones válidas y concretas.
  • Comprender la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.
  • Utilizar los métodos científicos en pequeños proyectos de investigación y fundamentalmente como hábito de vida individual con proyección social.
  • Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diferentes culturas.
    		•
  • Estudiar las características del hombre a través de los sentidos a fin de mejorar su forma de vida.
  • Observar las plantas del entorno y concienciar sobre la importancia del entorno, para respetar y proteger la naturaleza.
  • Adquirir formación científica y deducir hechos y fenómenos de la materia., para comparar resultados.
  • Relacionar conocimientos teórico – prácticos, para dar soluciones a los problemas de la vida diaria.
  • Utilizar técnicas sencillas en el cultivo de plantas y así cuidar la salud y prevenir enfermedades en la sociedad.
  • Utilizar un método científico a través de recolección de datos y procesos, para el manejo adecuado de materiales del medio en pequeños proyectos.
  • Predecir efectos y consecuencias de la energía eólica, para tomar las debidas precauciones.
    		•

    ESTUDIOS SOCIALES

    OBJETIVOS DEL ÁREA

    DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
  • Analizar y valorar los elementos naturales humanos que integran el Ecuador como país, en el marco de reconocimiento de una nación diversa.
  • Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.
  • Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuoso, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.
  • Fortalecer el autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.
  • Analizar críticamente la realidad socio – económica y cultural del Ecuador, en el contexto de América Latina y del mundo.
  • distinguir relaciones de causa –efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales.
  • Contribuir a la resolución de problemas cotidianos.
  • Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática.
  • Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales.
    		•
  • Analizar la situación poblacional actual, a través de hechos concretos y valorar los elementos sociales y naturales.
  • Distinguir características importantes de las civilizaciones de la historia local y nacional.
  • Conocer la soberanía del Estado Nacional, mediante discernimiento crítico de la información obtenida y fortalecer la identidad personal, familiar y nacional.
  • Valorar los recursos naturales ecuatorianos a través de la observación, comprensión y representación gráfica, para representarlos y cuidarlos.
  • Priorizar la sociedad socio – económica y cultural nacional, por medio de la comprensión y análisis crítico de la secuencia y transcurso del tiempo, para valorar la importancia de la economía del país en el contexto de América Latina y el mundo.
  • Comprender las interrelaciones entre la variada geografía americana y el hombre mediante una explicación fundamental de los fenómenos.
  • Naturales y sociales para procesar mensajes de su entorno.
  • Vivenciar problemas cotidianos de los países latinoamericanos a través de información seleccionada, para interpretarlos en el tiempo libre y proponer alternativas de solución.
  • Demostrar actitudes de cumplimiento de derechos y deberes del niño, mediante producción de ideas y cosas nuevas para adquirir un desarrollo intelectivo, creativo, práctico y teórico.
  • Utilizar los variados tipos de expresión, mediante la comunicación original acerca de fenómenos naturales, sociales y culturales para socializar conocimientos significativos.
    		•

    Matriz de CONCRECIÓN de destrezas

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    GENERALES

    ESPECIFICAS

    ESCUCHAR
  • Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra.
  • Interpretar signos lingüísticos en la conversación.
  • Interpretar signos paralingüísticos en la conversación. (Entonación, gestos, etc...)
  • Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc...)
  • Reconocer la intencionalidad explícita del emisor. ( la intención es clara y manifiesta).
  • Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza)
  • Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
  • Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.
  • Reconocer el significado contextual del discurso. (Características de la situación o contexto en que se habla).
  • Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates.
  • Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
  • Reconocer y denominar las características o rasgos distintivos en narraciones, descripciones, informaciones, etc...
  • Reconocer la intencionalidad implícita del emisor (descubrir la intención cuando ella se manifiesta abiertamente).
    		•

    LEER

    PROCESOS DE LA LECTURA

    PRELECTURA:

     

     

     

     

  • Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados. Desenlaces, etc.).
  • Seleccionar el texto de lectura.
  • Establecer el propósito de la lectura.
    		•

    LECTURA:

     
  • Leer y volver al texto. (leer cuantas veces sea necesario).
  • Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas).
  • Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo.
    		•

    POSLECTURA:

     

     
  • Relacionar el contenido del texto con la realidad.
  • Leer selectivamente partes del texto.
  • Avanzar en el texto en espera de aclaración.
  • Verificar predicciones.
  • Formular preguntas y contestarlas.
    		•

    TIPOS DE LECTURA

    FONOLÓGICA

     

     

     

     

     

     

     

  • Manifestar la opinión sobre el texto.
  • Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas.
  • Discutir en grupo (conversar sobre el contenido del texto).
  • Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias).
  • Consultar fuentes adicionales.
  • Esquematizar y resumir.
  • Sostener con argumentos el criterio respecto del texto.
    		•

    DENOTATIVA

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     
  • Manejar el código alfabético
  • Leer claramente con claridad y entonación
  • Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
  • Identificar elementos explícitos del texto
  • Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden
  • Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto
  • Distinguir causa y efecto del texto.
  • Seguir instrucciones escritas
  • Compara dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias
  • Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto
  • Clasificar elementos del texto
  • Distinguir datos/hechos – opiniones/juicios de valor en el texto
    		•

    CONNOTATIVA

     

     

     

     
  • Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos
  • Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto
  • Inferir el tema que plantea el texto
  • Derivar conclusiones a partir del texto
  • Inferir la idea principal del texto
  • Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que constan en la lectura
    		•

    DE EXTRAPOLACIÓN

     

     
  • Juzgar si la información del texto es ordenada – desordenada, verosímil – inverosímil, clara – confusa, esencial – superflua
  • Distinguir realidad y fantasía en el texto
  • Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias
  • Relacionar el contenido del texto con el de otros textos
    		•

    DE ESTUDIO

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     
  • Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
  • Consultar diccionario.
  • Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
  • Leer tablas, gráficos y mapas.
  • Elaborar cuadros sinópticos.
  • Manejar el índice y la tabla de contenidos.
  • Resaltar y subrayar en el texto de lectura
  • Elaborar mapas conceptuales
  • Elaborar informes de investigación
  • Elaborar reportes de lectura
  • Tomar notas
  • Elaborar fichas y ficheros
    		•

    VOCABULARIO
  • Inferir significado de palabras a partir del contexto.
  • Construir familias de palabras (por campos de experiencia, relación conceptual, derivación).
  • Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto.
  • Emplear antónimos.
  • Emplear sinónimos.
  • Consultar en el diccionario.
  • Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
    		•

    hablar
  • Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc..
  • Participar activamente, diferenciar los turnos en la conversación al tomar la palabra en diálogos espontáneos e informales.
  • Adecuar la entonación, ritmo, el gesto, el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
  • Formular preguntas, consignas o instrucciones orales según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
  • Narrar y dramatizar hechos reales o imaginarios.
  • Describir oralmente objetos, ambientes y personajes.
  • Recitar.
  • Resumir y exponer oralmente con o sin recursos de aporto.
  • Participar activamente en conversaciones y diálogos formales.
  • Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro lingüístico, orado de confianza)
  • Debatir,(argumentar).

    • ESCRITURA

    PREESCRITURA

     

     

     

     

  • Generar ideas para escribir.
  • Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema.
  • Identificar el destinatario (para quien se escribe).
  • Consultar fuentes de información.
  • Seleccionar la escritura o tipo de texto (narración, descripción, etc..)
  • Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc...
    		•

    ESCRITURA

     

     

     

     

  • Escribir de manera legible y lograr interés y creatividad en el escrito.
  • Elaborar borradores.
  • Consultar fuentes adicionales.
  • Subtitular.
  • Mantener las partes fundamentales de la escritura o tipo de texto seleccionado.
    		•

    POSESCRITURA

     

     

     

     

     

     

  • Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente según los conocimientos que posee).
  • Consultar a interlocutores (compañeros de grado, maestros, padres, etc..)
  • Controlar la presentación, legibilidad del escrito (caligrafía, orden, aseo).
  • Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente según los signos que conoce).
  • Escribir la versión final.
  • Lograra secuencia lógica en el escrito.
    		•

    ORTOGRAFÍA

     

  • Separar correctamente letras, palabras y párrafos.
  • Usar correctamente las mayúsculas.
  • Utilizar el punto.
  • Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos: b – v- c –s x- z; q – j – h. Y – ll (gradualmente)
  • Reconocer las sílabas en las palabras.
  • Identificar la sílaba tónica y las átonas en una palabra.}
  • Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
  • Escribir diptongos, hiatos.
  • Empelar la coma, punto y coma; punto, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación, admiración, guiones, paréntesis y comillas.
    		•

    MATEMÁTICA

    GENERALES

    ESPECIFICAS

    COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    CONOCIMIENTO DE PROCESOS

     

     

     

     

    SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

     

     

     

     

     

     

     
  • Identificar, construir y representa conceptos y figuras en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales y establecer sus propiedades.
  • Usar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relacionar entre ellos.
  • Descubrir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
  • Distinguir los diferentes tipos de medida de acuerdo con su naturaleza.
  • Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
  • Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.
  • Relacionar diferentes representaciones de conceptos.
  • Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de objetos matemáticos.
  • Justificar la validez de un razonamiento.
  • Construir con técnicas y materiales diversas figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características.
  • Estimar valores de medidas.
  • Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos.
  • Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
  • Realizar cálculos mentales con precisión y rapidez.
  • Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
  • Usar el lenguaje matemático con propiedad.
  • Obtener información a partir de textos , tablas o gráficos.
  • Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
  • Utilizar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos.
  • Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos.
  • Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa.
  • Estimar resultados de problemas.
  • Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de solución.
  • Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones.
  • Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
  • Formular y resolver problemas.
  • Razonar, inductiva, deductiva o analógicamente.

    • CIENCIAS NATURALES

    GENERALES

    ESPECIFICAS

    SICOMOTRICIDAD

     

     

     

    OBSERVACIÓN

     

     

     

     

    COMUNICACIÓN ADECUADA ORAL ESCRITA.

    CLASIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN

    ELABORACIÓN DE INFERENCIAS, PREDICCIÓN DE RESULTADOS Y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.

     

    RELACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS A SITUACIONES PRÁCTICAS EN LAS CIENCIAS Y EN LA VIDA DIARIA

  • Manejo de materiales.
  • Uso de las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivo e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos o inertes.
  • Dibujo de los elementos del entorno.
  • Construcción de modelos y réplicas.

    •  

  • Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
  • Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos,
  • Semejanzas y diferencias.
  • Percepción de características de objetos y organismos a través de los sentidos.
  • Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo.
    •
    • Denominación y descripción.
  • Formulación de preguntas.
  • Recolección de datos y procesos.
  • Registro de datos con tablas y gráficos.
  • Comparación de objeto, organismos, acciones, eventos y fenómenos.
  • Selección de criterios o fundamentos de clasificación.
  • Predicción de resultados, basados en la experimentación.

    • Relación de conocimientos teórico – práctico y su aplicación a la vida cotidiana.

  • Resolución de problemas.

    • ESTUDIOS SOCIALES

    GENERALES

    ESPECIFICAS

    DE UBICACIÓN ESPACIAL

     

    DE UBICACIÓN TEMPORAL

    DE INTERRELACIÓN SOCIAL

     

     

     

    OBTENCIÓN Y ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN

    APLICACIÓN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES.
  • Observación y comprensión del espacio.
  • Representación gráfica del medio ambiente.
  • Orientación en el espacio y en material cartográfico.
  • Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales.
  • Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto.

    • - Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.

  • Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
  • Comparación entre hechos pasados, presentes y su proyección.
  • Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacíficas y solidarias.
  • Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo.
  • Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.
  • Expresión de ideas propias y respeto hacia los demás.
  • Distribución y organización adecuada del tiempo.
  • Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
  • Investigación elemental para la obtención de información de diversas fuentes.
  • Discernimiento crítico de la información obtenida.
  • Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
  • Producción de ideas y cosas nuevas.
  • Desarrollo de la imaginación y la memoria.
  • Expresión original acerca de los fenómenos naturales y sociales.
    		•

     

    MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    COMUNES OBLIGATORIOS

    INCORPORADAS DE SEXTO Y SÉPTIMO AÑO BÁSICO

    PRAGMÁTICA

    FUNCIONES DEL LENGUAJE

    Expresiva (Emotiva)

     

     

    Informativa (Representativa o refencial)

    Apelativa (persuasiva)

    Metalingüística (Lenguaje científico)

     

    VARIACIONES IDIOMÁTICAS)

    Regionales

     

     

    Sociales

     

    Generalizaciones

    De género (de hombres y de mujeres)

     

    FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y DEL LENGUAJE FORMAL.

    Signos lingüísticos

    Signos Paralingüísticos

     

    USO DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

    Situaciones comunicativas

    Intencionalidad lectora

    Lectura de exploración y crítica.

     

    USOS DE LA ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

    Situaciones comunicativas.

    TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL: USOS Y CONFIGURACIÓN

    De intercambio verbal

    De la tradición oral

    TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

    Narrativo

    Descriptivo
  • Conversación de anécdotas
  • Narración de cuentos y fábulas
  • Sucesos locales, nacionales e internacionales.
  • Declamación de poemas con temas varios.
  • Exposiciones acerca de consultas bibliográficas, entrevistas.
  • Lectura de textos periodísticos
  • Lectura de refranes, frases célebres
  • Lectura de resúmenes, consultas e informes.
  • Creación de pequeños cuentos
  • Construir mensajes de las lecturas realizadas.
  • Inducir a que utilicen un lenguaje adecuado
  • Introducción del vocabulario con términos científicos.
  • Lectura de textos o datos científicos.
  • Utilización del lenguaje conocido con precisión.
  • Formas de hablar de los estratos sociales del medio y del país.
  • Distintos términos variados.
  • Memorización de coplas, trabalenguas de cada lugar.
  • Maneras de hablar de los estratos sociales del medio y del país.
  • Maneras de expresión de niños de diferentes regiones del país.
  • Correcciones de expresiones vulgares de hombres y de mujeres.
  • Dar el uso adecuado de las palabras de acuerdo al sexo.

    • Lectura de oraciones y párrafos aplicando los signos ortográficos.

  • Lectura de poemas con la debida entonación de voz.
  • Lectura de cuentos con las debidas gesticulaciones.
    •
    • Lectura de trabalenguas,
  • Lecturas de anécdotas,
  • Lecturas de leyendas,
  • Lecturas de adivinanzas,
  • Lecturas de refranes,
  • Lecturas de historietas.
    •
  • Elaboración de bosquejos
  • Construcción de mapas conceptuales

    •  

  • Realización de diálogos entre pares o grupales, de temas de actualidad.
  • Narración de hechos, sucesos o fenómenos del medio mediato e inmediato del niño.
  • Entonación de cantos populares, marchas, canciones populares, etc.
  • Contar cuentos, adivinanzas, refranes, etc.

    •  

     

     

  • Escritura de diálogos entre pares o grupales, de temas de actualidad.
  • Escritura de narraciones de hechos, sucesos o fenómenos del medio mediato e inmediato del niño.
  • Escribir cantos populares, marchas, canciones populares, co-plas, etc.
  • Descripción escrita mapas, manuales, tablas y gráficos..

    • SEMÁNTICA

    CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

    Intencionalidad

     

    Perfectibilidad

     

    PÁRRAFO

    Noción. Estructura

     

    FORMACIÓN DE PALABRAS

    Polisemia

    Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas)

    Derivación (sufijación)

    Composición (prefijación)

     

  • Búsqueda de mensajes en las lecturas de novelas, noticias, textos científicos, revistas, etc.
  • Proponer finales diferentes a los textos literarios, científicos, de ficción, etc.

    •  

  • Selección de ideas principales y secundarias del párrafo.
  • Redacción de párrafos coordinados
  • Ampliación de la idea principal con otra secundaria.
  • Concepto de palabras polisémicas
  • Estructuración de oraciones con palabras polisémicas.

    •  

  • Relación de palabras con diferentes sentidos en el texto.
  • Utilización de palabras de otros idiomas, vulgarizados en el nuestro, en oraciones y párrafos.
  • Conocimiento de los principales sufijos.
  • Elaboración de oraciones con palabras que tengan sufijos.
  • Conocimiento de los principales prefijos
  • Elaboración de oraciones con palabras que tengan prefijos.

    • MORFOSINTÁXIS

    ORACIÓN:

    Noción General

     

    Concordancia:

    FORMA Y FUNCIÓN DE LA PALABRA EN LA ORACION

    Sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres.

    VERBO

    Noción DE BÁSICA

     

  • Concepto – ejemplo
  • Clases
  • Estructuración de oraciones
  • Ejemplos

    •  

  • El sustantivo (función, clases y accidentes)
  • El verbo (función, clases y accidentes)
  • El adjetivo (función, clases y accidentes)
  • El pronombre (función, clases y accidentes)
  • Concepto, partes y ejemplos.

    • FONOLOGÍA

    ORTOGRAFÍA

  • Separación correcta de letras, palabras y párrafos.
  • Uso correcto de mayúsculas
  • Utilización de signos de puntuación

    • Punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, guiones, paréntesis, comillas.

  • Empleo de normas básicas en la escritura de los grupos b-v, c – s – x –X, h, q , j, y – ll (gradualmente).
  • Reconocimiento y posición de sílabas en las palabras.
  • Identificación y distinción de las sílabas tónicas y átonas en las palabras.
  • Diferenciación de las palabras aguadas, graves y esdrújulas. Empleo correcto de la tilde.
  • Escritura de diptongos y hiatos.
    		•

    MATEMÁTICA

    BLOQUES TEMÁTICOS

    CONTENIDOS DE SEXTO Y SÉPTIMO AÑO BÁSICO

    SISTEMA NUMÉRICO

     

    Números fraccionarios

    Números decimales:

  • Potenciación
  • Radicación

    • Proporcionalidad:

  • Razones y proporciones
  • Proporcionalidad directa e inversa.
  • Regla de tres simple y compuesta
  • Repartimientos proporcionales.
  • Porcentajes
  • Interés simple

    • Documentos comerciales

  • Aplicaciones
    		•

    SISTEMA DE FUNCIONES:

    Operaciones con conjuntos.

  • Unión intersección y diferencia.

    • Operadores combinados de

  • suma
  • resta
  • multiplicación
  • división

    • Ubicación de pares ordenados en el plano cartesiano.

    SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA:
  • Trazo y construcción de figuras planas.
  • Cálculo de áreas y perímetros de las figuras planas.
  • Medidas de longitud, superficie, y capacidad; múltiplos y submúltiplos.
    		•

    SISTEMA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.
  • Representación e interpretación de diversos diagramas en barras y círculos.
    		•
    Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


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