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La comprensión lectora en idioma inglés con terminología deportiva



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Recomendaciones
    5. Bibliografía
    6. Anexos

    Resumen:

    Este artículo es un resumen de la tesis
    presentada en opción al grado científico de Master
    en Investigación Educativa. Se investiga el
    tema de la comprensión
    lectora con terminología deportiva en el proceso de la
    enseñanzaaprendizaje del
    idioma inglés
    de los estudiantes hispanohablantes de la Escuela
    Internacional de Educación Física y Deporte (EIEFD). La investigación obedece a la necesidad de
    contribuir a la formación de profesionales que sean
    capaces de consultar la bibliografía especializada
    que se publica en idioma inglés, lo que les permite
    ampliar sus conocimientos y obtener información en el proceso de la investigación científica de acuerdo
    con las exigencias que el desarrollo
    científico-técnico les impone, tendiendo en cuenta
    que la traducción es un proceso lento que se aleja
    cada día más del quehacer científico. El
    aporte de la tesis es un sistema de
    ejercicios con terminología deportiva para el desarrollo
    de la comprensión lectora en idioma inglés en los
    estudiantes hispanohablantes de la EIEFD, sustentado en el
    enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la Dra.
    Angelina Roméu, el cual se aplica por primera vez en el
    proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma
    inglés.

    Palabras Clave: Comprensión lectora,
    enseñanza-aprendizaje, idioma inglés, competencia
    comunicativa, terminología deportiva, ejercicios,
    habilidades, hispanohablantes.

    Introducción:

    Los estudiantes hispanohablantes de la Escuela
    Internacional de Educación
    Física y Deporte (EIEFD) reciben las asignaturas
    Inglés I y II con el objetivo de
    "dotar al futuro profesional de un medio de obtención
    de información y de comunicación el cual le permita
    actualizarse en el quehacer científico-técnico de
    su carrera, el cultural y el socio-político."
    (M.
    Masvidal, 1982:64 citado por Carmenate, 2001).

    Para impartir las clases de inglés se
    seleccionó como texto
    básico el Interchange Intro y a partir de éste se
    diseñaron los programas
    analíticos de las asignaturas Inglés I y II. El
    Interchange se seleccionó por las siguientes
    razones:

    • Está diseñado para estudiantes que
      comienzan el estudio del idioma.
    • Su objetivo es que los estudiantes alcancen la
      competencia comunicativa.
    • Se trabajan las cuatro macrohabilidades del
      idioma.
    • La gramática se presenta como una
      herramienta fundamental para alcanzar la competencia
      comunicativa.
    • Enfatiza la
      comunicación significativa.
    • Los estudiantes pueden participar de manera activa
      y creativa
    • La escritura
      se trabaja en dos líneas fundamentales la primera como
      herramienta para otras actividades y la segunda como
      habilidad a desarrollar.
    • El profesor
      actúa como un facilitador que prepara y guía a
      los estudiantes para realizar las actividades.

    La aplicación de estos programas ha propiciado el
    desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes,
    sin embargo no han favorecido el desarrollo de la habilidad de
    comprensión lectora con terminología deportiva, por
    no constituir éste un objetivo del Interchange, los textos
    que se presentan se relacionan con temas generales de la vida
    cotidiana y no con el deporte lo que dificulta la
    enseñanza de la terminología deportiva y no
    favorece el vínculo las asignaturas del ejercicio de la
    profesión. Los profesores de inglés desconocen las
    necesidades lingüísticas que estas asignaturas exigen
    de los estudiantes y se desconoce el volumen de
    vocabulario deportivo que necesitan adquirir como herramienta
    fundamental para su posterior desempeño profesional.

    El análisis detallado de estas carencias
    permitió definir el problema científico:
    ¿Cómo contribuir el desarrollo de la
    comprensión lectora en inglés en los estudiantes
    hispanohablantes de la EIEFD?

    Para solucionar el problema científico en la
    tesis se propone el objetivo: Diseñar un sistema de
    ejercicios con terminología deportiva que contribuya al
    desarrollo de la comprensión lectora en idioma
    inglés en los estudiantes hispanohablantes de la
    EIEFD.

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