- Método de
enseñanza del lenguaje - Proceso de enseñanza de
aprendizaje - Clases de
métodos - Aplicación
de métodos lógicos - Métodos
en relación a la actividad de los
alumnos - Aprender a
aprender - Método
por la relación entre el profesor y el
alumno - Métodos
por enseñanza individualizada - Metodología
de aprendizaje del lenguaje - Conclusiones
- Sugerencias
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Educar en el siglo XXI es liberar las potencialidades en
el ser humano, porque educar es facilitar en la persona su
proceso de
homonizacion: de ser y hacerse cada vez mas humano el que hacer
educativo no es estatico.las diversas ciencias
determinan nuevos paradigmas en
este propósito debe materializarla mediante
currículos adecuados a las necesidades personales y
sociales de la época debemos darnos cuenta de un dicho
"la
educación encierra un tesoro"
Ahora debemos enfocar una metodología activa el cual agrupa un
conjunto de teorías
psicológicas, pedagógicas y filosóficas
a fin de lograr un resultado también acotamos que existen
una gama de inteligencias como la lingüística, lógico,
cinesestatica, musical interpersonal.
Por todo eso partimos del concepto método y
sus clases, fundamentos enfocándolo como estrategia
didáctica el cual el docente sabrá
aplicar el momento.
Las metodologías deben estar al servicio del
profesor para
alcanzar los fines de la educación y no el
profesor al servicio de las metodologías, la necesidad
existente es de dinamizar la educación para de esa manera
cerrar la brecha entre la teoría
y la práctica, y no quedarse en lo meramente
instructivo.
EL
MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTO
Etimológicamente, deriva de dos voces griegas:
META=hacia, HODOS=camino que se recorre, o sea es el camino a
seguir mediante una serie de operaciones
prohijadas de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para
alcanzar un fin (sentido metafísico)
- Lógico "como el camino para llegar a la
verdad" - Didáctico "reunión organizada de
medidas didácticas que se funda sobre.
Conocimientos pedagógicos claros, seguros y
completos y leyes
lógicos, que alcanza sin rodea el fin didáctico
previamente fijado"
El método es el procedimiento va
a servir de guía para llevar acabo cualquier tipo de
actividad .indica el modo consciente adecuado y ordenado de
proceder para alcanzar el propósito señalados antes
de empezar dicha actividad .por esa razón se dice que el
método esta considerando como el conjunto de procedimientos
ordenados y adecuados que señalan el camino para alcanzar
un fin.
El método como instrumento permite llevar a cabo
la experimentación como una forma de validar, ratificar o
rectificar los conocimientos que sirven de fundamento a las
diversas disciplinas del conocimiento
humano.
El docente realiza la
organización, conducción del aprendizaje.Entonces el método de enseñanza se refleja en todos los actos que
realiza el docente y se relaciona con su estilo
didáctico.
El método de enseñanza se manifiesta en el
planteamiento, o sea en las decisiones que toma el docente con
respecto a los objetivos,
selección de contenidos y la organización de actividades .se manifiesta
también en la fase de la
conducción…/·/ del aprendizaje. Tipo de
comunicación que establece con sus alumnos,
en forma de agruparlos debidamente emplear los recursos
auxiliares y de conducir las actividades .finalmente se refleja
en la evaluación
en los instrumentos que elabora o aplica, en la forma de corregir
pruebas o
trabajos, en el valor o uso
que le de a los resultados de la evaluación.
En conclusión se podría decir que el
método es la manera personal de
enseñar que cada docente tiene. Si se puede decir, que no
hay un método determinado, sino que cada docente elabora
su metodo, naturalmente en función de
sus conocimientos científicos, psicológicos,
didácticos y de su propia experiencia.
Aguayo dice"es la manera de realizar los fines de la
educación con la mayor eficacia y
economía
posibles"
Dewey define "el método es sencillamente la
disección eficaz del material hacia los resultados
deseados"
L .filho "el método no es una receta sino una
relación entre los medios y los
fines
G.Gnetile dice "el método es el hombre, de
suerte que no habrá nunca el método de un
maestro.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
La enseñanza es un conjunto de roles que
desarrolla el profesor en interacción con los alumnos y en
función de crear oportunidades que les permitan enriquecer
y desarrollar tanto su potencial como sus capacidades y saberes
personales
Exige crear un clima de
confianza, sumamente motivador y proveer los medios necesarios
para que los alumnos desplieguen sus potencialidades,
El profesor actúa como un mediador afectivo y
cognitivo en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
El rol de mediador se pone de manifiesto cuando el
profesor guiado por su intencionalidad, cultura y
sentimientos organiza situaciones de aprendizaje y les imprime
significado es decir las ubica en el contexto del adolescente y
propicia que este las incorpore en su proyecto de
vida.
El profesor debe conocer muy bien a sus estudiantes,
deben estar muy atento a las situaciones que se susciten para
usarlos pedagógicamente y debe saber compatibilizar sus
propuestas de trabajo.
El aprendizaje es un proceso de construcción de representaciones personales
significativas y con sentido de un objeto o situación de
la realidad es un proceso interno que se desarrolla cuando el no
esta en interacción con su medio socio cultural y
natural
Los aprendizajes deben ser significativos .Un
aprendizaje es significativo cuando el alumno y la alumna deben
atribuir un significado al nuevo contenido del aprendizaje
relacionándolos con su conocimiento previos
Los aprendizajes deben ser funcionales .en el sentido de
que los contenidos nuevos asimilados .Están disponibles
para ser utilizados en diferentes situaciones.
Los educadores deben ser capaces de descubrir sus
potencialidades y limitaciones en el
aprendizaje.
Para ello es necesario que identifiquen lo que aprenden
y comprendan como lo que aprenden, es decir que ejerciten
la meta
cognición.
Entonces la educación al impulsar aprendizaje
significativo y funcional y la meta de cognición en
los alumnos potencian sus propias capacidades y promueve el
desarrollo de
su autonomía, identidad e
integración social.
Todo aprendizaje tiene contenidos.Estos son de tres
tipos:
CONCEPTUALES son los hechos, ideas, conceptos,
leyes, teorias y principios, es
decir son los conocimientos declarativos, constituyen el conjunto
de SABER CONOCER
PROCEDIMENTALES son acontecimientos no
declarativos, como son las habilidades y destrezas psicomotoras
.procedimientos y estrategias.
Constituyen el SABER HACER.
ACTITUDINALES.-Son los valores,
normas y
actitudes que
se asumen para asegurar la convivencia humana armoniosa. SABER
SER
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