RESUMEN
Los problemas
medioambientales han pasado a formar parte de la
preocupación de toda la humanidad. El deterioro de la
Capa de Ozono,
la Deforestación, Degradación de los
Suelos, la
Contaminación del Agua y el
Incremento de las Altas Temperaturas, entre otros, son temas que
a diario se debaten en los eventos
internacionales y cumbres de los países en todo el
mundo.
En esta tarea de recuperación y saneamiento,
también ocupan un lugar importante las Universidades, las
cuales deben involucrarse directamente en el fomento de nuevos
comportamientos éticos en los estudiantes para garantizar
a partir de nuevas investigaciones,
alternativas educativas que incidan positivamente en la toma de
medidas para el cuidado y la protección del medio
ambiente. Precisamente, hacia esta directriz educativa es que
responde el presente investigación, la cual tiene por objetivo
potenciar una Educación Ambiental
en estudiantes de las Sedes Universitarias Municipales. Tal
propósito será posible con la elaboración y
aplicación de la Multimedia
"Educa-Ambiente"
INTRODUCCIÓN
La globalización de la economía asociada a
modelos de
desarrollo
basados en las leyes del
capital y en
valores
éticos que justifican el deterioro de los ecosistemas y
la pérdida de la biodiversidad,
así como la injusta distribución de las riquezas y, por
consiguiente, el aumento de la pobreza
está intrínsecamente vinculada a procesos de
homogeneización cultural, orientados a exportar los
patrones insostenibles de consumo que
caracterizan a las sociedades
económicas desarrolladas y que son elementos
consustantivos de la problemática ambiental.
En esta época actual, se necesita de hombres capaces que
consulten un gran volumen de
información en poco tiempo y
utilizar ese caudal de conocimientos en la solución
adecuada de los problemas
ambientales. La creatividad
del hombre
contemporáneo está a prueba cada día cuando
debe enfrentar estos disímiles problemas. Parte de esta
creatividad, se ha logrado a través del uso efectivo y
racional de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TICs), a la cual se le dedican
estudios de diversa naturaleza y
profundidad pues el desarrollo de la microelectrónica y
los sistemas de
comunicación han puesto en manos de muchas
personas un medio con una versatilidad como ningún otro
antes.
El impacto social de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones
(TICs) toca muy de cerca a las universidades, propiciando
modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y
aprender". Pero se hace necesario mencionar que estos cambios no
han ocurrido repentinamente, sino que son el resultado de
años de pequeñas y progresivas transformaciones,
tanto en la tecnología que se
utiliza, como en el pensamiento de
aquellos que la utilizan. Es por ello que el reto de los centros
educacionales y en particular de las universidades consiste en
prepararse como institución y preparar a su vez a sus
profesores y estudiantes a adaptarse rápida y
efectivamente a los cambios que en dicho entorno se operan. El
incorporar las TICs al proceso de
enseñanza–aprendizaje tiene
numerosas ventajas para todas las partes implicadas en el mismo.
A los profesores les permiten el empleo de
recursos y
medios
atractivos y poderosos que pueden agregar a las clases logrando
una mayor efectividad en sus objetivos y
mejores resultados. Para los estudiantes constituyen nuevas
opciones hacia las cuales puede enfocar su aprendizaje de manera
individual según sus características y
prioridades.
La investigación preliminar, de carácter exploratorio, realizada por este
autor, cuando se concebía el actual tema en la Sede
Universitaria "Julio Antonio Mella" (del municipio de Antilla,
provincia de Holguín, Cuba) y con el
apoyo de un estudio diagnóstico, que arrojó los
siguientes resultados:
De la observación a las actividades extradocentes
del Proceso Docente-Educativo de la sede, la revisión de
los documentos como
son los programas de la
asignaturas, proyectos o
estrategias
educativas de años, encuestas a
profesores y estudiantes, entrevistas al
consejo de dirección y al personal que
asesora a los estudiantes en formación en los puestos
laborales durante las prácticas preprofesionales,
así como la participación en las actividades
metodológicas de los colectivos de cada carrera que se
estudia en este centro educacional, se determinó como
principales causas que inciden en el problema a investigar, las
siguientes:
1)No es suficiente el aprovechamiento de las
potencialidades que ofrecen los contenidos de las asignaturas, lo
que hace que prevalezca un criterio espontáneo en los
docentes al
abordar los aspectos que relacionan el cuidado y la
protección del medio ambiente, 2) no se priorizan
actividades metodológicas en los colectivos de años
acerca de la temática objeto de estudio; 3) la
práctica preprofesionales carece de actividades que
potencien el estudio de la temática ambiental; 4)
en los programas de las asignaturas no se concretan acciones que
estimulen el trabajo
interdisciplinario en la Educación
Ambiental; 5) la falta de un laboratorio
propio de computación en la sede, lo cual limita el
uso efectivo de la informática por parte de los profesores y
estudiantes y 6) ausencia de Software Educativos que
permitan potenciar la Educación
Ambiental en los estudiantes de la Sede.
Sobre la base de los criterios y valoraciones obtenidas
a partir de aplicación de métodos y
técnicas de investigación, se
determinó el siguiente Problema
científico: ¿cómo potenciar
una Educación Ambiental a través de la
implementación del Software Multimedia "Educa-Ambiente" en
estudiantes de la Sede Universitaria Municipal "Julio Antonio
Mella"?
La metodología de esta
investigación asume como principal criterio
metodológico la concepción dialéctico
materialista.
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