Para la construcción de la multimedia que se describe en este trabajo se utilizó NeoBook en la versión 4.10 siendo una herramienta de autor, es decir, una aplicación para que las personas realicen determinados trabajos de forma sencilla. NeoBook cuenta con un juego de herramientas que permite ir confeccionando las publicaciones, al situar en ellas los distintos elementos deseados. Por su fácil uso NeoBook tiene una gran popularidad en el ámbito educativo.

• El empleo de las aplicaciones auxiliares.

De manera general, estas son las aplicaciones que han sido utilizadas en la construcción de Educa-Ambiente.

Para la realización del diseño y el trabajo con imágenes en general se utilizó el Adobe Adobe Photoshop CS 8.0 y el Corell Draw 10.0, por sus innumerables ventajas y superioridades con respecto a otras también conocidas aplicaciones para el diseño gráfico. Poseen la mayor cantidad de herramientas útiles y variadas que se pueden encontrar entre los programas de su tipo. Para la captura de video necesaria en el desarrollo del ejercicio resuelto se empleó el VideoEstudio 6.0, obteniéndose archivos de video de muy buena calidad, sólo que un poco grandes, por lo que fue necesaria la utilización de un software para el tratamiento de video, el WinAvi-Video-Converter 7.1, comprimiendo los videos de mayor tamaño sin perder por ello la calidad inicial. Se utilizaron además los programas Xara3D 3.0, el cual generó animaciones en tercera dimensión de textos en formato gif y video avi. El Xarawebstyle se usó para crear botones de textos y divisores. Dentro del Paint Shop Pro 7.0, específicamente se utilizó el estilo Animation Shop el cual permitió incluir las marquesinas en formato gif, lográndose de esta manera un mejor acabado y una mayor estética en el producto informático Educa-Ambiente.

• Requerimientos funcionales y no funcionales.

El propósito fundamental del flujo de trabajo de los requisitos es guiar el desarrollo hacia el sistema correcto.

Como resultado de aplicar lo anterior, se enumeran a continuación los Requerimientos Funcionales obtenidos durante la captura de los requisitos que debe abarcar el sistema que se va a desarrollar.

R1: Visualizar presentación de la aplicación; R2: Mostrar menú Principal; R3: Escoger menú Introducción; R4: Escoger menú Medio Ambiente; R5: Escoger menú Educación Ambiental; R6: Escoger menú Leyes, Acuerdos y Organizaciones; R7: Escoger menú Principales Eventos; R8: Escoger menú La Energía Nuclear y el Medio Ambiente; R9: Escoger menú Noti-rápidas; R10: Escoger menú Sistema de Actividades; R11: Visualizar las opciones generales y de navegabilidad; R12: Visualizar la información seleccionada; R13: Ejecutar un video; R14: Ejecutar una animación; R15: Ejecutar pistas de audio; R16: Ampliar las imágenes que no se vean bien; R17: Navegar por los hipertextos; R18: Mostrar actividades propuestas y R19: Mostrar actividades resueltas;

• Requerimientos no funcionales.

Los requisitos no funcionales del sistema son los que proporcionan las propiedades y cualidades que ha de tener la aplicación en cuestión. A continuación se expone una lista de requerimientos, agrupados en diferentes categorías dependiendo de su funcionalidad,

a) La interfaz en su totalidad ha de ser amigable, sugerente, intuitiva e interactiva, para que pueda captar la atención del estudiante, brindarle variadas opciones y propiciar la navegación por todos sus caminos; b) predominarán los colores azules y verdes en diferentes tonalidades para enmarcarse en el contexto medioambiental; c) todos los botones que indican acciones posibles a realizar contarán con un texto que así lo explique, para guiar al usuario en su paseo por la aplicación; d) los textos serán de color (negro o azul), y con un tamaño variable en dependencia del lugar donde se use y del propósito que se persiga; e) se ha de utilizar el idioma español en todo el sistema; f) los recursos medias utilizados deberán tener una buena visibilidad; g) la aplicación correrá a pantalla completa para que se pueda visualizar correctamente, de mostrarse en un tamaño menor serían de difícil comprensión y h) el ícono representativo del sistema aparecerá en la esquina superior izquierda de todas las pantallas que así lo permitan.

i) Los usuarios finales (estudiantes) del sistema deberán tener alguna experiencia en el uso de las computadoras y sus periféricos, así como conocimientos mínimos del modo de funcionamiento de estos.

j) El sistema no debe demorar más de 10 segundos en mostrar todos los elementos de una nueva pantalla al ser solicitada por el usuario; k) no debe retardarse la ejecución de los recursos media para no afectar el funcionamiento de la aplicación; l) los hipervínculos de texto deben responder inmediatamente, no demorando más de 5 segundos; m) los hipervínculos de media deben responder inmediatamente, no demorando más de 10 segundos.

n) Una vez concluida la aplicación, se ofrecerán a los usuarios la mismas facilidades en cuanto a su adaptabilidad y mantenimiento, de manera que pueda seguir funcionando a pesar de ciertos cambios acontecidos.

o) Teniendo las fuentes de la aplicación, el sistema puede ser publicado para trabajar sobre la plataforma de Windows sin variar ninguna de sus funcionalidades

p) El software será entregado a la Sede Universitaria "Julio Antonio Mella" y en Los Joven Club de Computación y Electrónica del municipio de Antilla.

q) La aplicación seguirá en todo momento los lineamientos educativos, pedagógicos y metodológicos del Ministerio de Educación Superior.

r) El sistema respeta las formas previamente establecidas para la elaboración de las actividades presentadas.

s) El sistema no debe presentar fallos de ninguna índole con respecto a las respuestas a la interacción del usuario, siempre y cuando se conserven en buen estado todas las partes que lo conforman.

t) En todo momento dentro de la aplicación se puede acceder a la ayuda mediante el ícono correspondiente, mostrándose una pantalla con las partes fundamentales de la aplicación acompañadas de una breve descripción de las mismas.

u) Para ejecutar la aplicación se debe disponer como mínimo de una computadora personal con el sistema operativo Windows 98 o superior.

v) Para ejecutar la aplicación sobre Windows se requiere como mínimo de un microprocesador Intel Pentium II a 200 MHz de velocidad de procesamiento (o equivalente) con 64 MB de memoria RAM, unidad lectora de CD, mouse, y tarjetas para el soporte multimedia (audio y video).

• Modelo de casos de uso del sistema.

Los diagramas de casos de uso del sistema para cada uno de los paquetes que lo conforman se mostrarán a continuación:

Se vive en una sociedad donde aspectos tales como el impacto socio-cultural, económico, ambiental y tecnológico constituyen pilares fundamentales sobre los que ha de edificarse un mundo mejor, por tanto todo desarrollador de sistemas Multimedia debe trazarse nuevas pautas para lograr productos informáticos sostenibles.

En relación con lo antes expuesto, se relatan a continuación las características dimensionales de la aplicación Educa-Ambiente.

• Dimensión económica: en este contexto se tiene que durante la construcción y la puesta a punto de Educa-Ambiente se han ahorrado los recursos informáticos disponibles, utilizando sólo lo necesario, sin que esto reporte gastos económicos considerables. No minimiza la mano de obra ni genera ingresos monetarios, pero sí es de gran utilidad para la entidad beneficiaria.
• Dimensión socio - cultural: este producto informático, por sus características intrínsecas, aumenta el nivel cultural-profesional de las personas que interactúan con él (estudiantes y profesores de la carrera Licenciatura en Derecho), debido a que sustenta una vinculación de los conocimientos históricamente conocidos e impartidos en clases con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs).
• Dimensión ambiental: en este sentido, Educa-Ambiente puede considerarse como un software muy "sano", pues no produce daños al medio ambiente, su accionar principal es contribuir a la Educación Ambiental y su manera de interactuar con los usuarios es siempre amena y favorable, utilizando colores suaves y pacíficos.
• Dimensión tecnológica: para ejecutar e interactuar con la aplicación no es necesario tener un gran dominio de los conceptos informáticos pero han de conocerse elementos básicos al respecto; lo que sí es imprescindible es dominar los temas tratados dentro de la multimedia. Los estudiantes y profesores cuentan con las computadoras necesarias para la implantación del sistema informático.

• La utilización del Software Multimedia "Educa-Ambiente" en el entorno educativo.

En la automatización de la gestión docente, con el uso de sistemas informáticos, que han sido en su mayoría creados con los propios recursos de las universidades y que han permitido empezar a dar pasos serios en este. Quizás una de las palabras más en boga, no sólo para los especialistas en informática de hoy en día, junto con términos como "realidad virtual", "world wide web" e "internet" lo constituya el término de Multimedia. (MM)

Alonso y Gallego, 1994, definen que Multimedia: es un sistema compuesto por el equipamiento necesario (hardware) y el aseguramiento matemático (software) que permite producir y combinar información en forma de textos, gráficos, animación, sonido, imágenes fija y en movimiento.

1)Facilidad para navegar por la información; 2) consulta de los documentos adaptada al usuario; 3) permitió enlazar los diferentes recursos como texto, imágenes, videos, audio y animaciones; 4) elevó la interacción estudiante-máquina, 5) ha logrado complejos efectos que sólo serían alcanzados en una clase tradicional con una gran abstracción por parte de los estudiantes; 6) ha creado una mayor motivación por el estudio del medio ambiente al no ser este algo lineal y combinar diferentes elementos multimediales.

• En las condiciones del mundo contemporáneo, la Educación Ambiental es vital para la humanidad. La Educación cubana no debe estar ajena a este requerimiento, y en las universidades, donde se forman especialistas cuya labor puede impactar duramente al medio ambiente, de no tener concebida una adecuada Educación Ambiental, por lo tanto la educación superior debe hacer de esta una de sus actividades centrales. La Educación Ambiental que toma como núcleo a la universidad, necesita de la integración de las distintas instituciones económicas, sociales, culturales y políticas, garante del logro de una actuación socialmente positiva y consciente de los actores sociales en el contexto donde se desarrollan y fungen.
• El estudio diagnóstico que se realizó, demostró que los estudiantes de la SUM "Julio Antonio Mella" del municipio de Antilla no tienen concebida una Educación Ambiental, los profesores no aprovechan las potencialidades que ofrece el Proceso Docente-Educativo de la sede en la educación hacia la protección del medio ambiente.
• La incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) al perfeccionamiento del Proceso Docente–Educativo en las Sedes Universitarias Municipales, se convierte en una herramienta fundamental a considerar para lograr la preparación del personal docente y los estudiantes. El empleo de estas tecnologías, sin lugar a dudas, ofrece oportunidades, imposibles de conseguir mediante otro medio, por lo que se requiere la continuidad de esfuerzos de los profesionales en esta dirección y sobre todo es necesario al empleo de estos medios tecnológicos en su labor formativa en función de garantizar la perdurabilidad del Proceso Docente-Educativo.

SÍNTESIS CURRICULAR

Autor:

Municipio: Antilla.

Provincia: Holguín.

País: Cuba.

Fecha de elaboración del artículo: septiembre de 2007

Graduado del nivel superior en la Licenciatura en Educación. Especialidad Eléctrica. Actualmente labora como profesor universitario en la sede "Julio Antonio Mella" del municipio Antilla, provincia Holguín, Cuba. En el mes de Junio de 2007 alcanzó el título Académico de Master en Nuevas Tecnologías para la Educación. Ha participado en eventos científicos como han sido: Pedagogía’2007, Forjadores del Futuro (2006), Infoclub (2006), Forum de Ciencia y Técnica (desde el 2002 hasta 2007), Ecojoven Holguín (2007) y en la Pre-convención de Educación Ambiental, Holguín (2007), Gestión de la Información desde las Instituciones, Holguín (2007) y en el Evento Internacional: La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Matanzas (2007). En el mes de septiembre de 2007 le fue otorgado el Sello Forjadores del Futuro, al igual le fueron publicados dos(2) artículos en la Revista Electrónica "Ciencias Holguín", posee además el derecho de autor al elaborar una Multimedia (Educa-Ambiente) para la Educación Ambiental en los estudiantes de las Sedes Universitarias Municipales. Además ha recibido varios cursos de superación en el Instituto Superior Pedagógico de Holguín "José de la Luz y Caballero" tales como: Metodología de la Investigación Educacional, Epistemología Educacional, Problemas Sociales de la Ciencia, Didáctica de la Educación, Psicología Educacional, Filosofía de la Educación. Y por la Universidad de Holguín "Oscar Lucero Moya" dos diplomados, el primero que trató sobre: La Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento y el segundo que abordó lo relacionado con los: Fundamentos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación