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El perfil del adolescente actual desde la perspectiva del docente




Enviado por Dulio G. Artaza



Partes: 1, 2

    1. Planteo del
      problema
    2. Justificación del
      problema- Fuentes
    3. Antecedentes
    4. Introducción
    5. Una
      aproximación al perfil adolescente en la
      posmodernidad
    6. Estrategias
      docentes: aprendiendo a enseñar
      mejor
    7. Conclusión
    8. Dimensión de
      la estrategia general
    9. Dimensión
      de las técnicas de recolección y análisis
      de la información
    10. Anexo

    Recorte del objeto: La incidencia de la
    posmodernidad
    en relación al perfil actual del adolescente de Monteros,
    en la perspectiva del docente de EGB3 y Polimodal.

    Planteo del problema:

    1. ¿Cuáles son las características
      distintivas del adolescente actual y cómo influencia la
      posmodernidad en el perfil adolescente?
    2. ¿En qué medida dicho perfil influye en
      la práctica docente?
    3. ¿Cómo caracteriza el docente al
      adolescente de EGB3 y Polimodal?
    4. ¿Son posibles estrategias de
      enseñanza que tomen en cuenta
      aquél perfil?

    Justificación del problema-
    Fuentes

    En primera instancia, sabemos que el adolescente,
    inserto dentro de un marco socio-histórico cultural, posee
    cualidades distintivas que lo caracterizan y diferencian. Al ser
    la
    educación institucional parte de la vida del
    adolescente, es necesario que el perfil con el que llega a la
    escuela sea
    conocido por el docente, ya que ambos son parte del contrato
    didáctico a través del cual se establecerán
    las reglas de interacción áulica. Conociendo este
    perfil, se tendrá más en claro cómo encarar
    el proceso de
    enseñanza aprendizaje,
    cómo utilizar los conocimientos conceptuales y
    procedimentales, cómo aprovechar satisfactoriamente las
    herramientas
    didácticas disponibles y cómo orientar a posteriori
    las conductas adolescentes
    hacia el perfil que se quiere lograr.

    Por haber pasado por esas instancias y porque es una
    realidad conocida, sea por comentarios de adolescentes, sea por
    los mismos padres o docentes con
    quienes nos relacionamos, sabemos que hay educadores que no
    pueden manejar esas peculiaridades juveniles, porque no logran
    conocer aquel perfil o porque no le dan la importancia necesaria.
    Surgen, entonces, problemas en
    el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual se ve
    dificultado y, en muchos casos, se trunca. Como alumnos de un
    profesorado, en proceso de formación como futuros
    docentes, estas razones surgen como motivación
    necesaria para la investigación encarada.

    Antecedentes:

    • Emilio Tenti Fanfani – "Culturas juveniles y
      cultura
      escolar" Documento presentado en el marco del Seminario
      "Escola jovem: un novo olhar sobre o ensino medio" , Brasilia,
      Junio de 2000
    • Daniela Blanco – "Transformaciones culturales e
      identidades juveniles: Nuevas intimidades", Material
      seleccionado en el marco del Seminario internacional "La
      formación
      docente en los actuales escenarios: desafíos,
      debates, perspectivas" – Universidad
      de La Matanza, Abril de 2006
    • Néstor García Canclini –
      "¿Dónde está la caja de herramientas?
      Cambios culturales, jóvenes y educación", del Seminario Internacional
      "La formación docente en los actuales escenarios:
      desafíos, debates, perspectivas", en la Universidad de
      La Matanza, Abril de 2006 – Documento del Ministerio de
      Educación, Ciencia y
      Tecnología de la Nación.
    • María de los Ángeles Gavilán y Silvia
      D´Onofrio. "Re-pensar al adolescente de hoy y re-pensar a
      la escuela.

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