Educación y aprendizaje (página 4)

Cuadro 11.

Distribución de frecuencia correspondiente a
la variable Estrategias
Pedagógicas. Dimensión Recursos.
Muestra
Docentes.

Fuente: Morales y Ramírez.
(2006).

Gráfico 4:

Distribución de frecuencia correspondiente a
la variable Estrategias Pedagógicas. Dimensión
Recursos. Muestra Docentes.

En cuanto a la dimensión Recursos, perteneciente
a las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes,
en el aprendizaje
del proceso
histórico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo, en
la Unidad Educativa "Estados Unidos de
América", se evidenció, partiendo de
los resultados representados en el cuadro 11, gráfico 4;
que los más usados frecuentemente son el Pizarrón,
los Carteles, las Laminas de Rotafolio y los Mapas, mientras
que el Computador, el
Video Beam, el
Televisor – DVD, el
Retroproyector y los Videojuegos
Educativos, son poco usados de acuerdo con los criterios de
decisión establecidos por los autores.

Es por ello, que de esta situación se desprende
la necesidad urgente, de utilizar un Material Educativo
Computarizado, que brindan un alto potencial educativo, tan
importante en el aprendizaje del
proceso histórico de la Villa de Todos los Santos de
Calabozo, en la Unidad Educativa "Estados Unidos de
América", ya que a su vez, coadyuvan a enriquecer dicho
proceso, y permiten descentralizar la educación del
sistema
tradicional, basado en recursos herméticos y poco
motivadores. Asimismo, la dimensión Recursos, obtuvo una
ponderación media de 55%, lo cual indica, de acuerdo con
los criterios de decisión establecidos, son usados de
forma moderada.

Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones

En lo que respecta, al primer objetivo
planteado en el trabajo de
investigación, concerniente al diagnóstico del nivel de conocimiento
que tienen los alumnos del sexto grado de Educación
Básica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de
América", con respecto al proceso histórico de la
Villa de Todos los Santos de Calabozo; se evidenció que
existen carencias cognoscitivas en la unidad curricular
mencionada. Tales razones, reflejan que el aprendizaje de los
contenidos de la historia local, no son
asimilados en su totalidad por la población estudiada. Es por ello, que el
docente encargado de la enseñanza, debe emplear medios que
despierten el interés y
la
motivación en los alumnos.

Con respecto al segundo objetivo, concerniente a
determinar las estrategias pedagógicas utilizadas por los
docentes del sexto grado de Educación Básica de la
Unidad Educativa "Estados Unidos de América", para
facilitar el aprendizaje del proceso histórico de la Villa
de Todos los Santos de Calabozo, se pudo evidenciar en la
dimensión Métodos,
el más empleado es, la heurística que se dirige
más al aspecto cognitivo, lo cual converge con lo
planteado en el sexto grado de Educación Básica,
que busca la asimilación y construcción de un conocimiento propio
aplicable a la vida diaria, por parte del niño.

Asimismo, los resultados de la dimensión Técnicas,
permitieron establecer que las más utilizadas por los
docentes de la institución antes mencionadas, son las
Preguntas Intercaladas, los Mapas Conceptuales, los
Diálogos, los Paseos Dirigidos, los Debates Dirigidos y
los Juegos
Didácticos, que a pesar de su variedad no permiten
conducir con eficacia, el
proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia local, es
decir, usar representaciones visuales, como técnicas
principales para el desarrollo de
un aprendizaje
significativo.

Dentro de este marco, el análisis de la dimensión Recursos,
permitió identificar que los docentes sólo aplican
los de carácter tradicional, como son el
Pizarrón, los Carteles, las Láminas de Rotafolio y
los Mapas. Tal circunstancia, hace que la motivación
de los alumnos en cuanto a los contenidos de la historia local,
se ubique en un nivel muy bajo, es decir, disminuye el
aprendizaje significativo. Esto conlleva, a que los
requerimientos que demanda la
sociedad
inmersa en las tecnologías, como la
computadora, MEC, entre otros, que aportan beneficios al acto
educativo, que van desde su descentralización hasta la innovación total del mismo.

Tales análisis permitieron, Diseñar un
Material Educativo Computarizado para facilitar el aprendizaje
del proceso histórico de la Villa de Todos los Santos de
Calabozo, dirigido a los alumnos del sexto grado de
Educación Básica de la Unidad Educativa "Estados
Unidos de América", Calabozo Estado
Guárico. Tal recurso permite ampliar los niveles de
conocimientos diagnosticados, así como también
brindar una estrategia
innovadora, que contribuye grandes beneficios al acto educativo.
Asimismo, el MEC en la actualidad es considerablemente utilizado
en diversos campos y por ello, brinda un potencial educativo
único, capaz de renovar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Recomendaciones

El Material Educativo Computarizado para facilitar el
aprendizaje del proceso histórico de la Villa de Todos los
Santos de Calabozo, dirigido a los alumnos del sexto grado de
Educación Básica de la Unidad Educativa "Estados
Unidos de América", se presenta como una herramienta de
apoyo al docente en el proceso de enseñanza –
aprendizaje de la historia local. Para obtener resultados
efectivos con el manejo del mismo deben tomarse en cuenta algunos
aspectos importantes por lo que a continuación se
mencionan algunas recomendaciones:

• Crear un ambiente
  adecuado donde se incentive al alumno, y se valorice la
  utilización de la tecnología informática como herramienta capaz de
  agilizar y reforzar el proceso de enseñanza –
  aprendizaje del educando.
• La institución debe contar con un personal
  docente capacitado, que conozca y maneje el computador y el
  contenido informático del MEC, con la finalidad de
  conducir eficazmente el proceso de enseñanza –
  aprendizaje del educando.
• El MEC debe ser utilizado adecuadamente por tal
  motivo se recomienda al docente utilizarlo un mínimo de
  cuatro (4) horas semanales junto a sus alumnos para así
  afianzar conocimientos y obtener resultados
  satisfactorios.
• El Diseño del MEC constituya un punto de
  partida en la implementación de los nuevos recursos
  tecnológicos, para facilitar el aprendizaje del proceso
  histórico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo,
  en los alumnos del sexto grado de Educación
  Básica, en la Unidad Educativa "Estados Unidos de
  América", Calabozo Estado Guárico.

CAPÍTULO V

LA PROPUESTA

Material Educativo Computarizado para
Facilitar el Aprendizaje del Proceso Histórico de la Villa
de Todos los Santos de Calabozo, Dirigido a los Alumnos del Sexto
Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa
"Estados Unidos de América", Calabozo Estado
Guárico.

Presentación

La educación en la actualidad, es una herramienta
primordial en el desarrollo de los individuos; para lograr un
crecimiento integral tal como lo establece el nuevo Diseño
Curricular, es necesario incorporar en el sistema
educativo los recursos tecnológicos, dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje de las diversas
áreas curriculares, debido a las exigencias sociales que
hoy requieren de una educación dirigida a la
formación de individuos solidarios, críticos
activos,
democráticos y tolerantes que coayuden con el desarrollo y
mejoramiento de una patria en progreso. Cabe destacar, que los
materiales
educativos computarizados ofrece al alumno obtener un aprendizaje
fortalecido con los elementos con que cuenta la
tecnología, tales como la animación, la
combinación de sonido e imagen, el uso
del video y de los videojuegos educativos, además del uso
de funciones
incorporadas en el texto y
demás elementos, es decir permite recrear y al mismo
tiempo dar a
conocer al alumno un aprendizaje significativo.

En este sentido, el propósito de este trabajo de
investigación es lograr Diseñar un Material
Educativo Computarizado para facilitar el aprendizaje del proceso
histórico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo,
dirigido a los alumnos del sexto grado de Educación
Básica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de
América".

Justificación

La razón primordial de acuerdo a los resultados
obtenidos, es la inquietud a la falta de amor por lo
suyo, el desconocimiento del origen de nuestras raíces, a
la ausencia de respecto y ejemplo que deben sentir por las
personas que lucharon por la Independencia
y de conocimiento en pro de la defensa y arraigo de la identidad
nacional.

En este sentido, la enseñanza de la historia
local desde la Primera y Segunda Etapa de Educación
Básica permite, que el alumno se desarrolle como persona con
pensamientos críticos, actitud
ciudadana y cívica, participación socio
comunitaria, con respeto y defensa
del patrimonio
histórico cultural y del ambiente, lo que
contribuirá a formar un hombre con
valores
sólidos de moralidad,
civismo, solidaridad,
responsabilidad, de trabajo, entre otros., y
afianzar su arraigo y conservación del ambiente e identidad
nacional. Estos valores le permitirán formar parte de una
sociedad y vivir en democracia y
libertad.

Otra razón que justifica esta propuesta, es la
proyección de Calabozo y el Guárico hacia el resto
del país. Esta región está llena de un sin
número de creencias, monumentos y sitios
históricos, turísticos, culturales, entre otros., y
de acontecimientos importantes de la vida colonial y una gran
cultura
folklórica, además posee una actividad
económica agropecuaria y unos hermosos paisajes que deben
ser difundidos al resto de los habitantes del territorio nacional
e internacionales.

Por lo antes expuesto, es necesario el uso de las
tecnologías en la educación, como el MEC, a partir
de la enseñanza asistida por el computador y la
utilización de recursos multimedia,
(sonido, video, imagen, juegos interactivos entre otros), ofrece
a la Educación Básica, una alternativa para la
implementación de estrategias pedagógicas, que
permitan romper con el esquema tradicional de enseñanza
– aprendizaje. Además, con ello, se logra establecer
una relación dependiente entre escuela,
tecnología y sociedad.

De esta manera, el Material Educativo Computarizado para
Facilitar el Aprendizaje del Proceso Histórico de la Villa
de Todos los Santos de Calabozo, Dirigido a los Alumnos del Sexto
Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa
"Estados Unidos de América", Calabozo Estado
Guárico; será una herramienta importante en manos
de los docentes, para el proceso de desarrollo de los objetivos y
contenidos, así mismo se convertirá en un aporte
para el mejoramiento de la educación local.

Objetivos

General:

• Proporcionar el material educativo computarizado para
  facilitar el aprendizaje del proceso histórico de la
  Villa de Todos los Santos de Calabozo, dirigido a los alumnos
  del sexto grado Educación Básica de la Unidad
  Educativa "Estados Unidos de América", Calabozo Estado
  Guárico.

Específicos

• Fomentar en los alumnos del sexto grado de
  Educación Básica", el aprendizaje del proceso
  histórico de la Villa de Todos los Santos de
  Calabozo.
• Despertar el interés, de los alumnos del sexto
  grado de Educación Básica, por el aprendizaje del
  proceso histórico de la Villa de Todos los Santos de
  Calabozo.
• Servir de apoyo al docente en el proceso de
  enseñanza y reforzar el aprendizaje de la historia en lo
  concerniente al proceso histórico de la Villa de Todos
  los Santos de Calabozo, en la segunda etapa de Educación
  Básica, a través de elementos multimedia (video,
  imagen, sonido, entre otros) con la ayuda del
  computador.

Características del Material
Educativo Computarizado

• Está dirigido a los alumnos del sexto grado de
  Educación Básica por tener la posibilidad de
  presentar mayor destreza en el manejo de la computadora,
  con respecto a los alumnos de etapas anteriores, así
  como comprender el contenido del mismo.
• Su contenido general se relaciona con el área
  de Historia de
  Venezuela, específicamente la enseñanza de la
  Historia Local partiendo del proceso histórico de la
  Villa de Todos los Santos de Calabozo.; por ser un contenido
  que va a beneficiar y enriquecer al educando en su
  formación como ciudadano calaboceño.
• Se diseña con la finalidad de solventar una
  problemática educativa existente, como el hecho a la
  falta de motivación hacia el estudio de la
  historia.

Requerimientos

Hardware

• Computadora Pentium II o
  superior.
• Memoria RAM 128 MB o superior.
• Mouse.
• Teclado.
• Cornetas.
• Unidad de CD-ROM.

Software

• Sistema Operativo Windows 98 o
  superior.
• Flash MX 8.0 o
  superior.

Factibilidad del Material Educativo
Computarizado

La propuesta requiere la mayor disposición de los
docentes o especialista de Informática, que laboran en la
Unidad Educativa "Estados Unidos América" para el
desarrollo de las técnicas implementadas en el MEC, del
tal forma que pueda proporcionarle al educando experiencias
diferentes en cada una de las secciones planteadas,
también se toma en cuenta las perspectivas dadas por las
factibilidades económicas, sociales y
educativas.

Económico

La implementación del MEC no se generara
restricciones en cuanto al aspecto económico, debido a que
la Unidad Educativa "Estados Unidos de América", posee un
laboratorio de
computación con los recursos
informáticos, cuyas características se adaptan para
ejecutar el MEC. Además, la utilización de MEC como
estrategias pedagógica no amerita una inversión, en la preparación de un
personal especializado, por ser éste de fácil
manejo. En cuanto al costo del
diseño del Software, fue asumido por
los autores quienes en el momento indicado lo obsequiarán
a la institución "Estados Unidos de América",
ubicada en Calabozo Estado Guárico.

Social

La presente propuesta presenta una gran factibilidad
social, ya que muestra al educando a través de las
imágenes, los videos, sonidos, los
videojuegos educativos y texto los contenidos de la historia
local, inculcando en ellos un gran sentido de pertenecía e
identidad nacional dado esto como resultado el desarrollo de su
personalidad
el fortalecimiento de la moral capaz
de participar en los procesos de
transformación social así como también
constituye al conocimiento integral de su país.

Educativa

En cuanto al punto de vista del proceso educativo ha
protagonizado cambios, estos vienen dados por la introducción de la nueva escuela, en la que
el MEC adquirió un importante papel, como estrategia de
enseñanza-aprendizaje. La propuesta es factible desde el
punto de vista educativo debido a que el MEC, no
presentará en su operatividad una gran versatilidad y no
requiere en el alumno un conocimiento complejo en el uso del
equipo.

Metodología Utilizada en el
Diseño de la Propuesta

El desarrollo de este MEC esta basado en D.O.O,
según Booch (1999), "es un método de
diseño que abarca el proceso de descomposición
orientado a objeto y una notación para descubrir los
modelos
lógicos y físicos así como los modelos
estáticos y dinámicos del sistema que se
diseña". (Pág. 43)

Gráfico 5: Diagrama de
Clases

Fuente: Morales y Ramírez.
(2006).

Gráfico 6: Diagrama de
Objetos

Fuente: Morales y Ramírez.
(2006).

Gráfico 7: Diagrama de
Transición de Estados

Fuente: Morales y Ramírez.
(2006).

Material Educativo
Computarizado

Menú Principal

Gráfico 8: Diagrama de
Módulos

Fuente: Morales y Ramírez.
(2006).

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Programáticos del Bloque "Nuestro Pasado
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de Grado de Magíster. Universidad Rómulo
Gallegos. URG. Núcleo Calabozo, Estado
Guárico.

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aprendizaje. Acción y efecto de aprender
algún arte, oficio u
otra cosa.

Computador. Máquina electrónica, analógica o digital,
dotada de una memoria de gran
capacidad y de métodos de tratamiento de la
información, capaz de resolver problemas
matemáticos y lógicos mediante la
utilización automática de programas
informáticos.

Comunidad. Conjunto de las personas de un pueblo,
región o nación.

Cultura. Conjunto de modos de vida y costumbres,
conocimientos y grado de desarrollo artístico,
científico, industrial, en una época, grupo social,
entre otros.

Educación. Proceso sistemático
destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los
sujetos.

Enseñar. Acción y efecto de
enseñar.

Entrevista. Acción y efecto de entrevistar
o entrevistarse.

Epistemología. Doctrina de los fundamentos
y métodos del Conocimiento
científico.

Heurístico. Técnica de la
indagación y del descubrimiento que busca la
solución de un problema mediante métodos no
rigurosos, como por tanteo, reglas empíricas, entre
otros.

Historia. Conjunto de los sucesos o hechos
políticos, sociales, económicos, culturales, etc.,
de un pueblo o de una nación.

Ideología. Doctrina filosófica
centrada en el estudio del origen de las ideas.

Localidad. Lugar o pueblo.

MECs. Materiales Educativos Computarizados. Son
diversos tipos de software
que se emplean en el proceso educativo, con la finalidad de
introducir una enseñanza asistida por computadoras y
solventar necesidades de aprendizaje.

Metodología. Conjunto de métodos
que se siguen en una investigación científica o en una
exposición doctrinal.

Nacional. Perteneciente o relativo a una
nación.

Patria. Tierra natal o adoptiva ordenada como
nación, a la que se siente ligado el ser humano por
vínculos jurídicos, históricos y
afectivos.

Regional. Perteneciente o relativo a una
región.

Sociedad. Reunión mayor o menor de
personas, familias, pueblos o naciones.

SPSS. Paquete computarizado que permite realizar
el tratamiento estadístico de los datos.

ANEXO

ANEXO A

CÁLCULO DE LA
MUESTRA

Total de la Muestra

Sub-Población B (Alumnos del
sexto grado de la Unidad Educativa "Estados Unidos de
América")

Sección "A".

NH = 28

n = 110

N = 153

NH = (110)*(28) NH = 20

153

Sección "B".

NH = 30

n = 110

N = 153

NH = (110)*(30) NH = 22

153

Sección "C".

NH = 28

n = 110

N = 153

NH = (110)*(28) NH = 20

153

Sección "D".

NH = 21

n = 110

N = 153

NH = (110)*(21) NH = 15

153

Sección "E".

NH = 24

n = 110

N = 153

NH = (110)*(24) NH = 17

153

Sección "F".

NH = 22

n = 110

N = 153

NH = (110)*(22) NH = 16

153

ANEXO B

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

"RÓMULO GALLEGOS"

UNERG

INSTRUMENTO PARA LAS
RECOLECCIÓN DE DATOS

Estimado Alumno

El presente instrumento tiene el propósito de
recolectar datos, que permitirá a los investigadores
realizar un trabajo de investigación para optar, al titulo
de Licenciados en Educación Mención
Computación. Por consiguiente, le solicitamos su valiosa
colaboración, la cual consiste en contestar el cuestionario
que se anexa a continuación. El mismo, tiene como
finalidad recaudar información referente al nivel de
conocimiento que tienen los alumnos del sexto grado
Educación Básica de la Unidad Educativa "Estados
Unidos de América", con respecto al proceso
histórico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo. El
cual contiene una serie de preguntas para ser respondidas
marcando una equis (X) en la opción que considere
pertinente.

Se le recomienda:

• El presente instrumento debe ser llenado por el
  alumno.
• Leer cuidadosamente cada pregunta.
• Ser lo más objetivamente posible.
• A cada ítems le corresponde una sola
  alternativa.
• En caso de confusión acuda al
  encuestador.
• Se le agradece regresar el instrumento inmediatamente
  después de haberlo contestado.

Cabe destacar, que los datos suministrados por usted,
serán tratados de
manera confidencial, estrictamente para uso de la
investigación.

Sin más a que hacer referencia, se le agradece su
colaboración.

Atentamente,

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

"RÓMULO GALLEGOS"

UNERG

1. Sebastián Francisco de Miranda
   Villa del Paraíso
   Villa de Todos los Santos de Calabozo
   Calabozo

2. ¿Cuál es el nombre completo de la Ciudad
   de Calabozo?

   Central
   Sur
   Norte

3. ¿En qué parte de América se ubica
   el embalse y sistema de Riego del Río Guárico
   se reconoce como uno de los más grandes?

   La primera escuela pública
   La segunda escuela pública
   La tercera escuela pública

4. ¿Qué se fundó en la Ciudad de
   Calabozo en 1780?

   Misión de Abajo
   Misión de Arriba
   Cañafístula
   Pinto Salina

5. ¿Actualmente con qué nombre se conoce
   la misión
   de La Santísima Trinidad de Calabozo?