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La didáctica como soporte de la universalización. Reflexiones hacia el siglo XXI



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Bibliografía

    Resumen

    La didáctica como soporte de la
    universalización. Reflexiones hacia el siglo
    XXI

    En los umbrales del siglo XXI la nueva universidad le ha
    concedido una extraordinaria importancia al uso de la didáctica y la pedagogía con el objetivo de
    comprender de una forma científica y basada en los logros
    de esta ciencia el
    actual proceso de
    universalización que se lleva a cabo en todo el
    país. Llegar a todos con el acceso pleno y penetrar en las
    entrañas de los municipios para contribuir a su desarrollo
    socioeconómico es uno de los verdaderos objetivos de
    la universidad. Formar personas capaces de llevar a cabo los
    adelantos científico técnico requiere de
    profesionales capaces de dominar con un estilo creador y
    práctico el contenido de la didáctica como ciencia
    y su implementación al nuevo modelo que se
    desarrolla actualmente.

    Palabra clave: Didáctica

    1. Abstract

    La didáctica as a support in the
    universalization. Reflections towards the XXI
    Century

    La didáctica as a support in the
    universalization. Reflections towards the XXI Century.

    At the beginning of the XXI Century, the new University
    has given an extraordinary importance to the use of Didactics and
    Pedagogy with the aim of understanding in a scientific way and
    based upon the success of this science the present process of
    universalization that is carried out all over the country.
    Reaching every people even in the far away areas to contribute to
    its economic and social progress is one of the true objectives of
    our University. Forming people able to carry out the technical
    and scientific progress takes professionals able to master with a
    creative and practical style the content of didactics as a
    science and its implementation in the new model that is
    developing nowadays.

    Key word:
    Didáctica

    Introducción

    El estudio de la Didáctica y sus bases
    epistemológicas para el nuevo proceso de
    universalización de la universidad reviste para todos un
    enorme significado. Con el nuevo modelo pedagógico se
    inserta una nueva forma de trabajo donde
    a la vez responde a un encargo o problema social y se forman
    ciudadanos conscientes y responsables con la utilización
    de métodos
    que responden a la participación consciente y activa con
    ciertas formas organizacionales. Por lo tanto el proceso es
    productivo, creativo y desarrollador contribuyendo de esta manera
    a la cultura
    general y a la formación de un profesional capaz de
    resolver cualquier problema que se presente.

    Desarrollo

    Durante largo tiempo los
    estudios en las ciencias de la
    Educación han constituido un reto para los que de una
    forma u otra han tenido una participación como ente activo
    en el proceso de enseñanza aprendizaje de
    carácter científico que permite
    elevar la responsabilidad y la profesionalidad de los que se
    dedican a la docencia.

    Muchos han sido los teóricos didactas que han
    hecho extraordinarios aportes, partiendo del padre de esta
    ciencia como lo han calificado mucho y en los que se observa un
    consenso general, nos referimos a Juan Amos Comenius con su obra
    "Didáctica Magna

    Con los grandes descubrimientos y otros trabajos de
    autores soviéticos, norteamericanos entre los que merece
    mencionar a Klimberg, hasta pensadores cubanos que en todas las
    épocas han llegado a dar varios aportes en el contexto de
    la
    educación, dentro de ella la Educación Superior
    entre los que vale mencionar los trabajos de Félix Varela
    y Luz y Caballero,
    Homero
    Fuentes,
    Carlos Alvarez de Zayas, Rita Marina Alvarez y Teresa
    Díaz.

    La Educación
    Superior ha entrado en una nueva era, acercar cada vez
    más la Universidad a la vida de cada cual en contacto con
    los adelantos científico tecnológicos, es un reto
    en la era contemporánea.

    Dentro de las ciencias de la
    Educación los estudios que se desarrollan en la
    pedagogía y la didáctica permiten que el
    perfeccionamiento de la educación superior alcance los
    objetivos que se ha planteado la UNESCO de educación para
    todos con el objetivo de universalizar el
    conocimiento que significa crear facilidades para que todos
    los individuos desarrollen sin límites,
    una cultura general integral durante toda la vida. En este
    ámbito la utilización de la didáctica como
    soporte del proceso de universalización es un punto de
    partida para la nueva universidad, partiendo de las investigaciones
    que en la actualidad se desarrollan y que han reportado valiosas
    experiencias que se aplican hoy en nuestras aulas. En este punto
    es que hemos realizado algunas reflexiones partiendo de los
    estudios realizados

    Las concepciones científicas, que respondan a una
    Didáctica que desde sus bases epistemológicas
    estén enfiladas a la formación de un profesional
    más preparado, que con una actitud del
    cambio sea
    capaz de llegar a la fibra sensible de cada cual y despertar su
    iniciativa creadora, será uno de los grandes fines de esta
    ciencia y encuentra un espacio de reflexión cada vez
    más polemico frente a un modelo único a nivel
    mundial y en los que le corresponde a la didáctica recoger
    de las experiencias acumuladas los desaciertos y los aciertos que
    a la larga la formación de este profesional, sea capaz de
    responder al desarrollo
    económico y social de su territorio.

    Descubrir los nexos en el nuevo proceso de
    universalización constituye hoy en día uno de los
    grandes retos de la pedagogía y la didáctica
    enfrentados a un cambio radical en la forma de pensar y actuar de
    la nueva Universidad.

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