Metodología para la evaluación del desempeño de los docentes universitarios (página 3)

ANEXOS

ANEXO 1

Hoja 1

INDICADORES PRINCIPALES A TENER EN CUENTA PARA LA
ELABORACION DEL PLAN DE
TRABAJO

I.- RESOLUCION 128 MES

CAPITULO II DE LAS FUNCIONES DEL
PERSONAL
DOCENTE UNIVERSITARIO

ARTICULO 5: Las funciones generales de los docentes
universitarios son las siguientes:

a) Educar para la formación de valores
éticos y morales, convicciones personales, hábitos
de conducta y
personalidades integralmente desarrolladas que piensen y
actúen creadoramente, aptas para construir la nueva
sociedad y
defender las conquistas de la Revolución;

b) realizar la planificación, ejecución y control del
proceso
docente de pregrado y postgrado en todas sus formas, de acuerdo
con su categoría docente,

c) desarrollar actividades metodológicas y de
superación inherentes al proceso docente de pregrado y
postgrado, hasta el nivel de actualización que requiera el
desarrollo
exitoso de las funciones correspondientes a su
categoría;

d) elevar constantemente sus conocimientos
pedagógicos, científico-técnicos y
culturales;

e) realizar investigaciones,
trabajos de desarrollo y de innovación tecnológica, así
como servicios
científico técnicos y de aplicación que
contribuyan al desarrollo de las fuerzas productivas de la
sociedad y al perfeccionamiento de la vida social en su conjunto;
y

f) cumplir las regulaciones establecidas para el
personal docente universitario.

ARTICULO 6: Además de las expresadas en el
Artículo precedente, las funciones de los Profesores
Titulares son:

a) dirigir procesos
académicos y/o unidades organizativas
universitarias.

b) desarrollar docencia de
pregrado en asignaturas de la disciplina en
que ejerce sus funciones, o en disciplinas afines, así
como docencia de postgrado en el mayor nivel de complejidad e
integridad en las mismas disciplinas;

c) dirigir y desarrollar trabajo
metodológico en la formación del profesional y
la
educación de postgrado;

d) dirigir y desarrollar trabajo metodológico
inherente a la docencia de pregrado y postgrado definida en la
función
anterior y en el campo de las funciones asignadas al departamento
docente;

e) dirigir y participar en investigaciones
científicas y trabajos de desarrollo y de
innovación que contribuyan significativamente al
desarrollo de su esfera de actuación; coadyuvar a que los
resultados se introduzcan de manera eficiente;

f) dirigir y participar en la formación
científico educativa del personal con categorías
docentes precedentes.

ARTICULO 7: Además de las expresadas en el
Artículo 5 del presente Reglamento, son
funciones de los Profesores Auxiliares:

a) dirigir procesos académicos y/o unidades
organizativas universitarias.
b) desarrollar docencia de pregrado y postgrado en los contenidos
definidos en la disciplina en que ejerce sus funciones o en
disciplinas afines;

ANEXO 1

Hoja 2
c) dirigir y desarrollar trabajo
metodológico en la formación del profesional y la
educación
de postgrado;

d) dirigir y participar en investigaciones
científicas y trabajos de desarrollo e innovación y
contribuir a que los resultados se introduzcan de manera
eficiente;
e) dirigir y participar en la formación científico
educativa del personal con categorías docentes
precedentes.

ARTICULO 8: Además de las establecidas en el
Artículo 5, son funciones de los Asistentes:

a) desarrollar docencia de pregrado, así como de
postgrado en las asignaturas en que ejerce sus
funciones;

b) dirigir y desarrollar trabajo metodológico de
pre y postgrado en el campo de las asignaturas en que ejerce sus
funciones

c) participar en investigaciones científicas y
trabajos de desarrollo e innovación y contribuir a que los
resultados se introduzcan de manera eficiente; y

d) dirigir y participar en la formación
científico-metodológica del personal con
categorías docentes precedentes.

ARTICULO 9: Son funciones de los Instructores,
además de las recogidas en el Artículo5del presente
Reglamento, las siguientes:

a) desarrollar docencia de pregrado en los contenidos
definidos en las asignaturas en que ejerce sus
funciones;

b) Desarrollar trabajo metodológico inherente a
la docencia de pregrado definida en el inciso
anterior;

c) participar en investigaciones científicas y
trabajos de desarrollo e innovación, así como
contribuir a la introducción de sus resultados;
y

d) participar en la formación
científico-metodológica del personal con
categoría docente complementaria y de estudiantes
seleccionados.

ARTÍCULO 10: Cuando sea imprescindible para el
desarrollo del trabajo en alguna instancia de un centro de
educación
superior, los docentes pueden cumplir funciones
correspondientes a categorías superiores a la que
ostentan. En estos casos, si la labor realizada cumple cabalmente
los objetivos
definidos para ésta, podrá ser considerada como
aval para futuros procesos de categoría
docente.

ARTÍCULO 11: Las funciones de las
categorías docentes complementarias Instructor Auxiliar y
Auxiliar Técnico de la Docencia son las
siguientes:

a) participar en el desarrollo de docencia de pregrado,
en prácticas de laboratorio y
clases prácticas;

b) participar en tareas de aseguramiento docente e
investigativo;
c) participar en tareas de investigación y de servicios
científico-técnicos relacionados con su
especialidad; y

d) cumplir la legislación vigente para los
docentes universitarios, en las tareas relacionadas con sus
funciones.

ANEXO 1

Hoja 3

II.- OTROS INDICADORES

Formación

• Grupos y asignaturas a impartir ( incluyendo cursos
  optativos y postgrado)
• Cantidad de controles (observaciones) a clases a
  realizar (si es jefe colectivo o se le plantea esta tarea por
  su experiencia docente)
• Consultas a realizar (Por regla no deben ser menos
  del 10% del total de horas de clases planificadas)
• Confección de: propuestas de temarios de
  exámenes y pruebas
  parciales, conferencias, clases prácticas, guías
  de ejercicios  u otras actividades solicitadas por el
  departamento central o de la facultad.
• Asistencia a las reuniones metodológicas u
  otras reuniones a nivel de facultad o departamento
• Actividades metodológicas dentro de la
  asignatura o disciplina. Funciones a desarrollar como jefe de
  asignatura o disciplina.
• Actividades previstas por el plan de trabajo
  metodológico del departamento
• Informaciones a elaborar sobre el proceso docente
  (resultados del corte del C1- calificaciones de los
  estudiantes-informes
  semestrales- control de asistencia y evaluación)
• Preparación para concursos y otros eventos a
  realizar a determinados grupos de
  estudiantes
• Creación de medios de
  enseñanza.
• Actividades  a desarrollar dentro del colectivo
  de año (profesor
  guía o jefe de año).
• Trabajo en las comisiones disciplinarias.
• Participación en reuniones estudiantiles y
  procesos políticos a desarrollar en la universidad
• Atención y evaluación de los Alumnos
  Ayudantes bajo su tutoría.
• Atención a los estudiantes como tutor o
  miembro del comité de tutores.
• Participación como oponente o tribunal en las
  discusiones de los trabajos de diploma.
• Participación en la aplicación o
  calificación de los test de
  ingreso a la UCI

Producción.

• Tareas a desarrollar en el proyecto
  productivo o grupo de
  servicio a
  la producción al que pertenece, según
  su cronograma de ejecución.
• Participación en los Consejos de
  Producción y otras tareas asignadas por la dirección de producción de la
  facultad o de la universidad.
• Eventos universitarios en que se propone presentar
  trabajos, por los estudiantes que atiende
• Tareas para el desarrollo de las asignaturas del
  segundo perfil y para la evaluación de la asignatura
  Práctica
  Profesional de los estudiantes.
• Cursos optativos que dictará en el marco del
  proyecto.

ANEXO 1

Hoja 4

Ciencia y Técnica

• Participar en proyectos de
  investigación. Grupo de investigación al que
  pertenece.
• Participar en eventos científicos, como
  participante, autor, coautor y ponente.
• Publicaciones nacionales e
  internacionales.
• Participar como tribunales y/o comisiones
  organizadoras en Jornadas Científicas Estudiantiles,
  Forum de Ciencia y
  técnica u otros eventos organizados en la
  universidad.
• Participar como tutor en trabajos investigativos de
  los estudiantes.

Extensión Universitaria

• Participar en proyectos de
  extensión universitaria. Elaboración de proyectos
  y liderazgo.
• Participar en festivales culturales y juegos
  deportivos de los estudiantes, así como el apoyo directo
  brindado a los grupos de aficionados y/o equipos
  deportivos.
• Participar en festivales culturales y juegos
  deportivos de los trabajadores.
• Seguimiento del comportamiento de  sus estudiantes y
  participación en actividades desarrolladas en la
  residencia estudiantil. Con tareas concretas del área de
  residencia.
• Cumplimiento y calidad de
  la guardia obrera estudiantil.
• Participación en actividades de la
  defensa.
• Protección, cuidado y custodia de los medios
  básicos y otros asignados para su trabajo.
• Participación en trabajo socialmente
  útil y actividades sindicales.

Superación Científica, Técnica,
Pedagógica, y Política

• Cursos de postgrado, diplomados, maestrías o
  doctorados que matriculará.
• Actividades a desarrollar acorde a su
  categoría docente y categoría
  científica.
• Trabajo como tribunales de categoría
  docente.
• Autosuperación política,
  técnica y pedagógica.

ANEXO 3

OPINIÓN DEL
PROFESOR

Estimado profesor:

La evaluación del desempeño de los
profesores tiene por objetivos determinar sus
características personales, sus fortalezas, debilidades,
posibilidades y capacidades; los caracteriza y constituye la base
para perfeccionar su labor, y es muy importante la
valoración profesional de sus propios colegas, por ello
requerimos que Usted, brinde su opinión individual
con espíritu crítico, objetividad y honestidad,
llenando el siguiente modelo. Lea
detenidamente cada aspecto y otórguele una
calificación numérica a cada subindicador en base
a:

2 Deficiente 4 Regular 6 Bueno
8 Excelente

Los extremos solo se usarán en condiciones
excepcionales de desempeño:

10 extremadamente bueno 1 desempeño
extremadamente malo

Profesor: ______________________ Fecha_______

OTROS ASPECTOS A SEÑALAR:
_______________________

________________

ANEXO: 4 OPINIÓN DEL ESTUDIANTE

Estimado estudiante:

La evaluación del desempeño de los
profesores tiene por objetivos determinar sus
características personales, sus fortalezas, debilidades,
posibilidades y capacidades; los caracteriza y constituye la base
para perfeccionar su labor, por ello requerimos que Usted, brinde
su opinión individual con espíritu
crítico, objetividad y honestidad, llenando el siguiente
modelo. Lea detenidamente cada aspecto y otórguele una
calificación numérica a cada subindicador en base
a:

2 Deficiente 4 Regular 6 Bueno
8 Excelente

Los extremos solo se usarán en condiciones
excepcionales de desempeño:

10 extremadamente bueno 1 desempeño
extremadamente malo

Profesor: _______________ Asignatura:_______
Grupo:______ Fecha: ________

Nota: Los promedios pueden redondearse hasta un lugar
decimal, por ejemplo: 8,5

OTROS ASPECTOS A SEÑALAR:
__________________________

___________________________

ANEXO 5

HOJA 1

MODELO PARA LA REALIZACIÓN DE
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Profesor_____________________
Departamento________________ Fecha_____

ANEXO 5

MODELO PARA LA REALIZACIÓN DE
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Evaluador: ____________
_________

Nombre y apellidos Firma

ANEXO 5

HOJA 3

MODELO PARA LA REALIZACIÓN DE
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Determinación de las
capacidades pedagógicas (aspecto 1.2)

ANEXO 6. Hoja 1

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE
CLASES

ANEXO 6. Hoja 2

ANEXO 6. Hoja 3

RESUMEN DE LA CLASE

Principales aspectos positivos:

Principales aspectos negativos:

Recomendaciones:

BIBLIOGRAFIA

Alejandro Martín, Serguei; Heredia Moffs,
Milagros."Diagnóstico del subsistema de evaluación
del desempeño". Tomado de www.monografias.com.
12/2007

Alarcón Nancy; Méndez Ricardo. "Calidad y
productividad
en la docencia de la educación superior". www.monografias.com.
12/2007

Borroto Cruz, Radamés; Salas Perea Ramón S.
"El reto por la calidad y la pertinencia: la evaluación
desde una visión cubana" . Tomado de www.monografias.com.
12/2007

Consejo de Estado de la
República de Cuba. Decreto
Ley 229/2002
"Sobre los convenios colectivos de trabajo" Tomado de

12/2007

Consejo de Estado de la República de Cuba.
Decreto Ley No.176 Sistema de
Justicia Laboral. Tomado
de www.mtss.gub.uy
12/2007

Ministerio del Trabajo y Seguridad
Social, Cuba. Resolución 27/2002. "Reglamento para la
aplicación del Decreto Ley No.229 de 1ro. De abril del
2002, sobre los convenios colectivos de trabajo". Tomado
de www.mtss.gub.uy
12/2007

Marmolejo López, María Guadalupe. La
certificación ISO 9000 y la
autoevaluación en instituciones
de Educación Superior". Tomado de www.monografias.com.
12/2007

Ministerio del Trabajo y Seguridad Social, Cuba.
Resolución No.8/2005 " Reglamento General sobre relaciones
laborales" Tomado de www.mtss.gub.uy
12/2007

Ministerio de la Educación Superior, Cuba.
Resolución 128/ 2006 "Reglamento para las
categorías docentes". Tomado del portal de la
UCI.

Rizo Moreno, Hector. "Evaluación del docente
universitario". Tomado de www.monografias.com.
12/2007

Valdés Veloz, Hector. Encuentro Iberoamericano
sobre Evaluación del Desempeño Docente. Ponencia
presentada por Cuba. Tomado de www.monografias.com.
12/2007

Rodrigo Desiderio Rodríguez
Angulo