Palabras Clave: Práctica investigativa laboral, formación del contador, vínculo del estudio y trabajo, vínculo teoría y práctica, relación universidad- empresa.

La carrera de Contabilidad y Finanzas no ha estado al margen de las transformaciones que en el orden del perfeccionamiento de la práctica investigativa laboral se han realizado en las diferentes generaciones de planes de estudio realizadas en el contexto de la revolución educacional cubana, tampoco ha estado a espaldas de la necesidad y las perspectivas que esta tiene en la formación del profesional.

El desempeño profesional del contador y su efectividad se medirá por el éxito de su preparación y esta se verifica en el proceso económico y financiero para tomar decisiones en cuanto a mejorar la situación actual, referido a la oportunidad, suficiencia y calidad del registro, presentación e información, así como a la posición financiera, sus debilidades y fortalezas, no sólo en la construcción, aplicación y mantenimiento del sistema sino en la toma de decisiones y dirección del mismo.

El problema relativo a la integración de los componentes organizacionales del proceso docente educativo, lo académico, lo laboral y lo investigativo con carácter sistémico, necesita ser resuelto en función de la preparación integral de los estudiantes para el trabajo profesional. Una de las preocupaciones constantes de los docentes de Contabilidad ha sido cómo potenciar el desarrollo de los conocimientos técnicos, las habilidades, actitudes y destrezas que demandan las empresas en las que los estudiantes van a desarrollar su actividad. A partir de la experiencia acumulada en la formación de los profesionales, en la dirección metodológica de la carrera y en las funciones de dirección asumidas.

La concepción de la práctica investigativa laboral es una expresión del principio marxista y martiano de la vinculación del estudio y el trabajo, en el que constituye una necesidad revelar sus los nexos y la aplicación de otro principio didáctico fundamental; la integración de la teoría con la práctica, ambas razones justifican que se diseñe una alternativa pedagógica para enfrentar el desarrollo de la práctica en el primer de año de la carrera de Contabilidad y Finanzas que tiene como objetivo potenciar el desarrollo de las competencias laborales a través de su inserción en los contextos educativos de las empresas y organizaciones que tiene las condiciones para contribuir a los modos de actuación profesional.

Resulta de vital importancia el perfeccionamiento de la práctica investigativa laboral del primer año de la carrera de Contabilidad y Finanzas, teniendo en cuenta que los estudiantes en este nivel curricular proceden de diferentes fuentes de ingreso y adolecen de una adecuada orientación vocacional y manifiestan un elevado nivel de expectativas acerca del perfil profesional. Una fortaleza del plan de estudio es que posee un elevado número de horas asignadas a la práctica, las asignaturas de la formación básica y las asignaturas del ejercicio profesional tiene que realizar un fuerte trabajo metodológico encaminado a determinar los objetivos de integración y las formas en que se instrumentan las estrategias curriculares, de ahí que el trabajo del colectivo de año sea extremadamente importante en la concepción de los componentes académicos, investigativo y laboral.

La combinación del estudio y el trabajo y de una educación combinada con la vida como base de la formación del hombre es una idea revolucionaria presente en los pedagogos cubanos, pioneros de nuestra nacionalidad. Desde el siglo XIX, diversos planteamientos de ilustres pedagogos, como José Agustín Caballero, Félix Varela, José de la Luz y Caballero y José Martí, constituyen antecedentes históricos del surgimiento del principio de la vinculación del estudio con el trabajo, estas ideas, expresadas fundamentalmente en defensa de la educación científica y contra el escolasticismo y el dogmatismo.

El ideario martiano es prolijo en cuanto a la formulación del significado del trabajo en la formación del hombre, en el que se expresan brillantemente ideas como las siguientes:

"Quien quiera pueblo, ha de habituar a los hombres a crear."

"Que el trabajo sea para ellos, no una carga, sino una naturaleza: que el día que no trabajen se sientan solos, descontentos y como culpables...

Esta concepción martiana tiene al trabajo como la vía esencial para formar hombres integrales y útiles, que asuman como propios los problemas reales del país y se mantengan alejados de la autosuficiencia y los falsos valores que caracteriza la dependencia cultural de otros contextos.

Desde el triunfo revolucionario estas ideas se han profundizado y desarrollado en el país, adaptándolas a la realidad cambiante de la sociedad, de modo que la combinación del estudio y el trabajo se ha convertido en el principio rector del sistema de educación cubano en todos los niveles de enseñanza y en el caso de la enseñanza universitaria, se ha ampliado a la integración de estudio, trabajo e investigación. La unidad dialéctica del estudio y el trabajo se materializa en el proceso de la práctica investigativa laboral, objeto de esta investigación. Según Álvarez de Zayas, "…la esencia social de la escuela cubana se concreta en el ideario Martiano, en dos ideas básicas o rectoras de carácter instructivo:

• Aprender a trabajar durante su permanencia en la escuela y utilizar el método de la ciencia, como método fundamental de enseñanza, aprendizaje y de trabajo. A estas dos ideas se le suma una tercera, educativa, que consiste en el hecho de que los rasgos más estables de la personalidad del educando: sentimientos, valores, convicciones, se forman, si se desarrollan adecuadamente en el contexto del trabajo.
• El proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes ha de preparar al hombre para la vida, de ahí que se clasifica de acuerdo con los niveles de acercamiento a la vida en: académico, laboral e investigativo".