El desarrollo de valores bolivarianos en la formación profesional por competencias

1. Resumen
3. Fundamentación
   Teórica
4. Formación
   por competencias: un enfoque pedagógico
   integrador
5. Importancia
   del desarrollo de valores bolivarianos para la formación
   profesional por competencias en Venezuela: una
   aproximación al tema
6. Conclusiones
7. Bibliografía

Resumen

Paralelamente al vertiginoso avance de la ciencia y
la técnica, la información y la
comunicación, la sociedad
contemporánea está presenciando otro
fenómeno que le es característico: la crisis de
valores. Éste hecho social posee la particularidad de
estar presente en diferentes países, estratos
poblacionales, razas, sexo, credo
religioso o político, atribuyéndosele gran parte de
los problemas que
actualmente confronta la humanidad. Esto es así por cuanto
el ser humano, como ente social, requiere un marco orientador de
su conducta y actos
compartidos con sus pares para garantizar la adecuada
convivencia, aceptación del entorno y comprensión
de su desempeño.

La carencia de actitudes
aceptadas por el colectivo como acciones
positivas, generan la contradicción y el conflicto
social, constituyéndose en elemento perturbador del
desarrollo y
bienestar de la población. De tal forma el egoísmo,
el afán de lucro, la irresponsabilidad profesional y
laboral, e
inclusive la falta de respeto a la vida
humana y al medio
ambiente, conforman comportamientos individuales y grupales
nocivos desarrollados y arraigados en las generaciones presentes,
bien por estímulo externo o falta de orientación
sobre sus consecuencias. Las Universidades como portadoras del
encargo social de formar al talento humano, han asumido un rol
meramente instructivo en el suministro de conocimientos y
desarrollo de habilidades, obviando la necesidad de educar en
valores
humanos y sociales para el desempeño profesional
ético, probo, responsable. El presente trabajo
sustentado en la reflexión y el análisis documental, aborda los aportes que
el enfoque de Formación por Competencias y los
Valores Bolivarianos pueden realizar a la educación
superior, con énfasis en la realidad
venezolana.

1. 1. Analizar el desarrollo de valores en la
      actividad educativa universitaria, a fin de comprender su
      contribución al proceso de formación
      profesional por competencias

   2. Objetivo General:
   3. Objetivos Específicos:

2. INTRODUCCIÓN

   La valoración en tanto actividad individual y
   colectiva es inmanente al ser humano y por tanto inseparable
   de éste, al punto tal que constituye un elemento
   rector para el desarrollo del resto de las actividades
   humanas, de la cuales a su vez se nutre en una
   relación dialéctica permanente. Así pues
   como categoría subjetiva referida a la
   significación que los objetos, fenómenos y
   situaciones tienen para el sujeto, la misma está en
   estrecha correspondencia con los
   valores que éste haya desarrollado en la vida
   mediante el contacto con su entorno físico,
   histórico y político, esto es, contextualizados
   histórica y socialmente.

   Asimismo al concebir a la
   educación como actividad inherente al ser humano y
   su desarrollo, se asume su obvia relación con los
   valores,
   ya que de éstos dependerá tanto el
   perfeccionamiento de la
   personalidad individual, en función a su punto de vista sobre las
   relaciones que habrá de establecer con el mundo que lo
   rodea, determinando así el desempeño social de
   la persona, lo
   que constituye una demostración de la
   pluridimensionalidad que caracteriza a los
   valores.

   Se hace evidente el rol de la educación para la formación y
   desarrollo de valores en el individuo,
   como elementos determinantes en el cumplimiento del encargo
   social dado a las instituciones educativas, para formar el
   talento humano capaz y dispuesto a detectar y solventar los
   problemas de la sociedad. Dicho encargo se patentiza
   más aún en la educación superior como
   formadora de los profesionales que, en su desempeño
   científico-técnico, contribuirán con la
   transformación de la realidad concreta.

   Lo anterior justifica la permanente búsqueda
   de enfoques que suministren al futuro profesional tanto los
   conocimientos científicos y habilidades técnicas, como los valores que tributen
   a su formación integral para garantizar un
   desempeño competente. No es suficiente que el
   individuo sepa y haga. Es indispensable que
   sea y conviva de acuerdo a la realidad en que
   actúa y en correspondencia con los valores
   instituidos.

   Es por ello que el presente trabajo aborda el rol
   que juega el desarrollo de valores para la formación
   profesional por competencias,
   enfoque pedagógico aún emergente pero cuya
   concepción educativa-laboral hace énfasis en la
   construcción de la dimensión
   actitudinal, axiológica, como parte fundamental
   del proceso de
   enseñanza–aprendizaje.
   En razón a esto se han establecido los siguientes
   Objetivos:

1. Fundamentar teóricamente el papel de los
   valores en el proceso educativo de nivel
   universitario.
2. Analizar críticamente el enfoque de
   formación profesional por competencias como tendencia
   pedagógica integradora.
3. Esbozar una aproximación a la importancia de
   los valores bolivarianos para el proceso de formación
   profesional por competencias en Venezuela.