La matemática en la sociedad

2. Las matemáticas en la
   sociedad
3. Conclusión
4. Referencias
   bibliográficas

INTRODUCCIÓN

Lograr despertar el interés y
el gusto por el aprendizaje de
la Matemática en la sociedad, de
forma tal que se logre que el binomio: "Conocimientos en el
aula–vida cotidiana" se desarrolle armónicamente, es
una preocupación constante de los maestros ante el
problema: "Las deficiencias de los estudiantes del nivel medio
superior, en la aplicación de la Matemática en la
resolución de problemas de
la vida cotidiana". Se demuestra la hipótesis de que si se mejora el sistema de tareas
en la Matemática, utilizando los anuncios publicitarios
como recursos
didácticos, teniendo en cuenta: los anuncios
publicitarios, las dimensiones instructiva, educativa y
desarrolladora de los métodos de
enseñanza, los principios
didácticos, los medios de
enseñanza y los fundamentos teóricos de la
enseñanza problémica, entonces se disminuye el
nivel de dificultad de los alumnos en la aplicación de la
Matemática en la resolución de problemas de la vida
cotidiana.

LAS
MATEMÁTICAS EN LA SOCIEDAD

Matemáticas, es el estudio de las
relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las
operaciones
lógicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y
propiedades desconocidas.

En el pasado las matemáticas eran consideradas
como la ciencia de
la cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en
la aritmética), o a la generalización de ambos
(como en el álgebra).
Hacia mediados del siglo XIX las matemáticas se empezaron
a considerar como la ciencia de las
relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias.
Esta última noción abarca la lógica
matemática o simbólica, ciencia que consiste en
utilizar símbolos para generar una teoría
exacta de deducción e inferencia lógica
basada en definiciones, axiomas, postulados y reglas que
transforman elementos primitivos en relaciones y teoremas
más complejos.

Se considera que los medios más eficientes para
aprender las matemáticas, son los siguientes:.

1. Experiencias directas con la realidad.
2. Excursiones escolares.
3. Objetos, especímenes y modelos.
4. Auxiliares de la actividad.
5. Auxiliares visuales (material
   pictórico).
6. Auxiliares auditivos.
7. Auxiliares audiovisuales.
8. Símbolos de representación
   plana.