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El desarrollo explicado desde diferentes perspectivas




Enviado por Stiduar Meza



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Encuentros y
      desencuentros entre las aproximaciones
      teóricas
    4. Bibliografía

    Teorías sociales del
    desarrollo

    RESUMEN

    En este artículo están expuestas en primer
    lugar algunas de las teorías
    del Desarrollo en
    las que dan gran importancia al aspecto social. Están
    reunidos una serie de planteamientos que incluyen lo social como
    factor fundamental en el Desarrollo
    humano: Teoría
    Sociocultural del Desarrollo desarrollada por Vygotsky;
    Teoría Psicosocial del Desarrollo propuesta por Erikson;
    Teoría de la Ontogénesis del comportamiento
    desde la Etología humana de Eibl-Eibesfeldt; El enfoque de
    los sistemas
    ecológicos de Bronfenbrenner y La Propuesta de Desarrollo
    a Escala Humana de
    Max-neef. Claro está que aunque cada uno de los autores
    mencionados incluye en sus teorías y propuestas sobre el
    Desarrollo la dimensión social, cabe destacar que exponen
    sus postulados desde diferentes perspectivas, por lo cual
    difieren en algunos puntos de sus planteamientos mientras en
    otros convergen, esto será examinado también
    durante el artículo.

    DESARROLLO

    El Desarrollo es un tema que ha generado bastante
    interés
    tanto entre la sociedad
    científica como en la no científica, es por esto
    que actualmente existen muchísimos estudios
    sistemáticos referentes al Desarrollo, que van desde
    experimentaciones que se han hecho con seres humanos desde el
    nacimiento hasta la creación de extensas teorías
    que tratan de explicarlo. El interés que existe por este
    tema no es un asunto actual, este surgió desde la
    antigüedad. Los registros
    escritos de este interés se remontan desde los primeros
    días de la historia escrita y continua
    hasta nuestros días surgiendo un sin número de
    estudios y teorías sobre el desarrollo, elaboradas por
    psicólogos, biólogos, educadores, médicos
    entre otros. El interés en este tema surge precisamente en
    el intento de describir y explicar los cambios que ocurren en
    el hombre
    durante toda su vida.

    Sin embargo, cada una de las teorías dedicadas al
    Desarrollo ha planteado una definición diferente de
    éste, basándose en la percepción
    que tienen y enfocándose en ciertas áreas que
    integran al ser humano, pues el Desarrollo no alude a una
    dimensión exclusivamente, sino que es integral, pues
    afecta a todas y cada una de las dimensiones que conforman al ser
    humano. Es por esto que al estudiar cada una de estas
    teorías, se pueden encontrar diferencias entre las
    definiciones o planteamientos, pero también convergencias
    entre estos. Lo cierto es que lo expuesto por cada uno es muy
    válido y es de gran importancia a la hora de elaborar una
    mirada histórica de la evolución del concepto de
    Desarrollo.

    En realidad lo que nos interesa resaltar en este
    documento son aquellas teorías del Desarrollo en las que
    dan gran importancia al aspecto social. Por tanto hemos reunido
    una serie de planteamientos que incluyen lo social como factor
    fundamental en el Desarrollo humano: Teoría Sociocultural
    del Desarrollo desarrollada por Vygotsky; Teoría
    Psicosocial del Desarrollo propuesta por Erikson; Teoría
    de la Ontogénesis del comportamiento desde la
    Etología humana de Eibl-Eibesfeldt; El enfoque de los
    sistemas ecológicos de Bronfenbrenner y La Propuesta de
    Desarrollo a Escala Humana de Max-neef. Claro está que
    aunque cada uno de los autores mencionados incluye en sus
    teorías y propuestas sobre el Desarrollo la
    dimensión social, cabe destacar que exponen sus postulados
    desde diferentes perspectivas, por lo cual difieren en algunos
    puntos de sus planteamientos mientras en otros convergen, esto
    será examinado durante el documento.

    Como se planteó anteriormente lo que se
    realizará a lo largo de este documento, además de
    exponer a grosso modo algunas Teorías sociales del
    Desarrollo, es tratar de describir cual ha sido la
    evolución del concepto de Desarrollo a lo largo de la
    historia resaltando los aportes de cada teoría.

    La primera de ellas es una de las teorías
    más representativas del desarrollo
    social, la cual hasta nuestros días sigue ejerciendo
    ininterrumpidamente sus efectos, esta es La Teoría
    Sociocultural de Lev Vygotsky
    construida sobre la premisa de
    que los procesos
    psicológicos superiores han aparecido y evolucionado en el
    ser humano debido a la participación de este en las
    actividades compartidas con otros, es decir que el origen de
    estos procesos es de carácter eminentemente social. Esta
    teoría propone además, analizar el desarrollo de
    los procesos psicológicos superiores (entre ellos el aprendizaje) a
    partir de la internalización de prácticas sociales
    específicas, ya que, según Vygotsky, estos procesos
    son asimilaciones de acciones
    externas, interiorizaciones desarrolladas a través del
    lenguaje.
    Algunas de las Principales características de los Procesos
    Psicológicos Superiores señaladas por este
    teórico son: que están constituidos en la vida
    social y son específicos de los seres humanos; regulan la
    acción
    en función
    de un control
    voluntario, superando su dependencia y control por parte del
    entorno; están regulados concientemente o la necesitaron
    en algún momento de su constitución (pueden haberse automatizado);
    utilizaron durante su organización, formas de mediación,
    particularmente, mediación semiótica.

    Se debe tener en cuenta que Vigotsky llama
    internalización a la reconstrucción interna de una
    operación externa. Este proceso de
    internalización supone que los procesos
    psicológicos que inicialmente representan operaciones
    interpersonales, es decir externas, se convierten posteriormente
    procesos intrapersonales, representando operaciones internas.
    Entonces, un proceso interpersonal queda transformado en otro
    intrapersonal; es por esto que esta teoría argumenta que
    en el desarrollo cultural del niño toda función
    aparece dos veces: la primera a nivel social
    (interpsicológica) y luego en el interior del propio
    niño (intrapsicológica).

    Otra premisa de gran importancia planteada por Vygotsky
    es que en el ciclo de la actividad se distinguen dos tipos de
    mediadores: Las herramientas
    que actúan directamente sobre los estímulos,
    modificándolos y los signos, que
    modifican al propio sujeto y a través de éste a los
    estímulos. Estos instrumentos de mediación son
    proporcionados por la cultura y por
    le medio social. Si bien para Vigostky los significados provienen
    del medio social externo, éstos deben ser asimilados e
    interiorizados por cada niño concreto.

    Planteamiento pilar de esta teoría es
    también, es la relación inseparable entre aprendizaje y
    desarrollo; llegando a afirmar que es el desarrollo el que sigue
    al aprendizaje. Para ello diferencia entre nivel de desarrollo
    efectivo, determinado por la capacidad de resolver
    independientemente un problema sin ayuda de nadie; y nivel de
    desarrollo potencial, determinado por la capacidad de resolver
    problemas bajo
    la guía o colaboración de otra persona. La zona
    delimitada por estos dos niveles es denominada por Vigotsky como
    Zona de Desarrollo Próximo, es precisamente en esta zona
    donde debe incidir el docente para que el alumno, con la
    colaboración de otros alumnos o del profesor pueda
    efectuar aprendizajes que hagan avanzar el nivel de desarrollo
    efectivo y potencial.

    Realmente en este documento están expuestos
    solamente algunos de los planteamientos Vygotskyanos, y aunque se
    dice que su teoría quedó inconclusa debido a su
    muerte
    prematura, sus planteamientos son abundantes y de gran riqueza
    para la psicología y para las demás ciencias
    interesadas en el desarrollo.

    Vygotsky ofreció una nueva manera de concebir el
    desarrollo, pues se constituye como uno de los primeros
    teóricos que tuvo en cuenta la dimensión social a
    hablar de conceptos como: procesos psicológicos
    superiores, aprendizaje y por supuesto desarrollo. Para él
    La cultura, las creencias, valores,
    tradiciones y habilidades del grupo social
    tienen un papel de gran importancia en el desarrollo de las
    conductas de los seres humanos y en el desarrollo de su pensamiento;
    viendo el crecimiento cognoscitivo como una actividad socialmente
    transmitida en la que los niños
    adquieren en forma gradual esas nuevas formas de pensamiento y
    comportamientos por medio de diálogos compartidos con
    miembros mas informados de la sociedad. Por lo tanto sus ideas
    conceptúales son un marco adecuado para desarrollar
    modelos
    integradores y no dicotómicos.

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