Es por ello que la Metodología de la Investigación Científica, es la ciencia que enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz, para alcanzar resultados deseados. La metodología nos da la estrategia a seguir en el proceso, utilizando de una manera sistemática y rigurosa, métodos y medios especiales de conocimiento que permiten obtener datos empíricos confiables, así como un reflejo profundo y exacto de las regularidades esenciales de la realidad.

El programa actual que se propone satisface los servicios principales de la salud y dota al estudiante de un grupo y habilidades de los principales servicios.

• Promoción de la salud
• Educación para la salud
• Prevención de las enfermedades
• Atención Médica
• Rehabilitación

Teniendo en cuenta lo antes expuesto partimos del concepto de Salud Pública dado por la OPS en al año 2005.

Lo novedoso de esta investigación se materializa en su aporte práctico concretándose en le nuevo diseño del programa de la signatura comunicación y salud, donde es posible realizar estudios de comunicación para los beneficios de los futuros egresados de las Ciencias Médicas obteniendo como metas en los resultados realizar un diagnóstico mas eficaz e incorporar a la sociedad un profesional de la salud mas calificado, elevando el estado de la salud de la población, rusticando los recurso materiales humanos necesarios, garantizando los resultados cualitativos y cuantitativos que de ella se derivan.

El presente programa aborda temáticas que son importantes en la etapa básica y clínica fortaleciendo el proceso de enseñanza – aprendizaje e implícito dentro de este, el desarrollo y habilidades instructivas para garantizar un adecuado fortalecimiento del proceso docente – educativo.

Ejemplo de contenidos que se incorporan al nuevo diseño curricular de la asignatura comunicación y salud:

• Introducción al estudio de la comunicación en salud, aquí abarca la importancia del idioma como factor fundamental de identidad cultural, la relación entre lenguaje, lengua, norma y habla.
• Las barreras que afectan la comunicación. Se profundiza en la comunicación verbal y extraverbal, comunicación interpersonal, grupal y masiva.
• La entrevista en salud. Importancia de la entrevista médica, sus pasos metodológicos.
• Técnicas de la entrevista. Confección de una entrevista en esta temática los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas con el paciente.
• Clasificación de los pacientes en salud. Aquí aprenden que la división de estos es metodológica pero que todos constituyen una unidad dialéctica. Paciente enojado, paciente a la defensiva, paciente simulador y paciente demandante.
• Las malas noticias médicas. Comunicación de malas noticias, aspectos metodológicos y didácticos, se desarrollan habilidades de comprensión, corrección, expresividad y fluidez.
• La comprensión y construcción de textos. Confección de Certificados Médicos y defunción. Estructuras de estos. Desarrollo de habilidades relacionadas con la redacción y expresión oral.
• Otros textos en salud. Confección del resumen de Historia Clínica. Su aporte legal, su desarrollo propedéutico y la calidad constructiva.
• La comunicación médica. Tipos de comunicación, etiología, clasificación. Penetración en el campo psicológico y metodológico del paciente.
• La investigación bibliográfica. Se profundiza en el tratamiento al estrés, los estresares por topología, causas y orígenes. Se incorpora esta unidad en el diseño que se propone antes de comenzar las cinco semanas donde transite el estudiante por familiarización en Medicina General Integral.
• Práctica de identificación de textos según su estilo. Aquí se abordan temas de importancia con los modos y estilos de vidas, profundizando en el estudio de los sistemas y servicios de salud y en la educación para la sociedad.
• Seminarios integradores. Se desarrollan durante todo el semestre, aquí el estudiante afianza su valor pedagógico, lingüístico y cultural, conllevando a la calificación final de la asignatura donde ha sido capaz de recibir y demostrar durante este método pedagógico los niveles esenciales para la formación integral de un profesional de la salud a la altura de los requerimientos de la medicina contemporánea y a la vez lo prepara con vista a su desempeño profesional en la Atención Primaria de Salud

• 1- Alpízar Castillo. Rodolfo: Para expresarnos mejor. Editorial Científico Técnico, La Habana, 1989, 1ra Reimpresión.
• 2- Bisbal Marcelino: La comunicación interrumpida. Caracas. Fondo Editorial de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela. 1989
• 3- Cárdena Molina. Gisela: Algunos recursos para expresar la coherencia textual. Anuario L/L No. 17 ILL ACC. La Habana. 1986.
• 4- Cárdena Molina. Gisela: Las unidades nominativas y los textos. Anuario L/L No. 19 ILL ACC. La Habana.
• 5- Castellanos. Jesús: Comunicación publicitaria. La Habana. Editorial Pablo de la Torriente. 1989
• 6- Comunicación interpersonal y educación. Revista Española de psicología No. 77 Julio-Septiembre, Pág. 305-340
• 7- Cultura y Comunicación: Problemas contemporáneos. Revista UNESCO. Comisión Nacional de Cuba. Boletín No. 97 Julio-Agosto 1985. Pág. 18-25
• 8- Cultura Salud y Medios de Comunicación en Salud Mundial. No. 2 Marzo-Abril. 1996 Pág. 28-29
• 9- Dauden. Maria J: Redacción de Documentos I y II MES. Universidad de La Habana.
• 10- Domínguez. Marlen A: José Martí, Ideario Lingüístico, Editorial Pablo de la Torriente, La habana. 1990.
• 11- El cambio social de la transformación de la comunicación. Revista Española de Investigación Sociológica. No. 57, Enero-Marzo 1992. Pág. 7-122
• 12- Engels, F: El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Obras Escogidas, Editorial Progreso. Moscú S.F.
• 13- García Sehweret. Pablo: Las comunicaciones en la empresa, sus aspectos psicológicos y sociales. Editorial Científico Técnico. La Habana. 1983
• 14- Gonzáles Castro. Vicente: Profesión: Comunicador. Editorial Pablo de la Torriente. La Habana.