- Síntesis del
trabajo - Antecedentes y
justificaciones - Programa de orientación
educacional. Características
principales - Encargos de la
orientación Educacional y relaciones entre orientador y
orientado - ¿Cuáles
son esas formas de relacionarse el Orientador con el orientado
que favorecen la tarea común? - El
diseño del programa de
orientación - Curriculum de
Orientación y Actividades que se
realizarán - Bibliografía
Programa de orientación
educativa. ¿Cómo erradicar el alcoholismo en
mis estudiantes?
Síntesis del
trabajo
El Programa de
Orientación Educativa para la prevención del
alcoholismo en los jóvenes tiene el propósito de
mostrar un conjunto de talleres de orientación previamente
concebido con el objetivo de
elevar la preparación de los estudiantes mediante la
estimulación de actitudes,
conocimientos, hábitos y valores de
manera que contribuya a la formación de una personalidad
integral.
La naturaleza del
tema requiere un abordaje sistémico, más profundo y
sistemático, que propicie acciones
restructuradoras de la
personalidad de los jóvenes para regular factores
potenciadores de conflictos y
crear las condiciones psicopedagógicas necesarias para
la
educación de la salud durante la juventud.
La elaboración y puesta en práctica de
este programa requiere de una concepción flexible, que
pueda ser implementado en otros contextos tanto con adolescentes
como con jóvenes, e incluso con la participación de
padres y tutores que serían de mucha ayuda, pudiendo ser
incluidos otros temas de interés
tanto para los jóvenes como para la familia y
la escuela.
Antecedentes y justificaciones:
Con el objetivo de darle seguimiento a la estrategia
pedagógica trazada en la Facultad de la Enseñanza Técnico Profesional de la
Universidad
pedagógica Pepito tey en Las Tunas Cuba, se
aplicó un taller para jóvenes con el objetivo de
contribuir a una salud responsable en la juventud con el
propósito de erradicar el hábito del
alcoholismo.
El diagnóstico inicial del referido proyecto
había reflejado la necesidad de profundizar en las formas
de trabajo con
los jóvenes para ayudarlos en la educación para la
salud específicamente en la erradicación del
alcoholismo. Educadores y dirigentes educacionales de diferentes
niveles de dirección escolar desconocen cómo
realizar este trabajo y específicamente en la referida
facultad. Luego de haberse llevado a cabo la primera experiencia
se hizo extensiva su continuación en los demás
grupos y
facultades. Propuesta que ponemos a su disposición por ser
flexible de ser aplicada y/o adecuada en cualquier
contexto.
Programa de orientación educacional.
Características principales.
El Programa de orientación educacional que se
asume debe concebirse como parte del trabajo educativo. Pero para
que este tenga logros es necesario cambiar actitudes y viejos
procedimientos
que faciliten las modificaciones o transformaciones que se han
trazado como metas y que son:
- La reestructuración de representaciones bajo
cuya influencia el estudiante o el grupo se ve
limitado de mantener una relación de equilibrio
entre sus exigencias y las condiciones para
concretarlas. - La disminución perceptible de los estados
emocionales particulares de valencia negativa asociados a
dichas representaciones (la molestia, la preocupación en
sentido general, la ansiedad, la angustia, la falta de
concentración o problemas en
su desarrollo
metacognitivo). - La recuperación de un estado de
capacidad para movilizar los recursos
personales o grupales en la dirección de solucionar los
problemas vitales fundamentales que tienen que ver con las
relaciones de adaptación y transformación
sujeto-entorno: asimilación del aprendizaje y
su manifestación en la actividad
práctica. - El aprendizaje para la reorganización (nuevas
formas de utilización) de los recursos personales
así como la creación de recursos
nuevos. - Tiene un estilo participativo en cada momento de su
desarrollo.
Diagnóstico: con la preparación
adecuada del orientador, y del grupo de estudiantes pueden llegar
a determinar los problemas y necesidades (la
motivación que se logre lo
facilitarán).
Orientación: a través de los
talleres, de encuentros con grupos organizados a partir del
diagnóstico psicopedagógico, los debates, las
consultas individuales, la correspondencia.
Seguimiento: se puede realizar con el
autodiagnóstico provocado en cada taller, al establecer
comparaciones individuales y grupales, confrontando con los
estudiantes, y precisando al final de cada etapa los nuevos
objetivos a
corto, mediano y largo alcance. Existen diversos métodos
cualitativos que se pueden emplear con este fin.
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