"IFESOFT", un guión para el curso de idioma extranjero con fines específicos en las carreras pedagógicas no filológicas

1. Resumen
3. Reparto de
   actores y reparto de imágenes
   animadas
4. Reparto de los
   temas por textos (escenas)
5. Reparto de
   sonidos y videos
6. Reparto de
   botones
7. Descripción de las
   escenas
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Bibliografía

Resumen

El desarrollo e
incidencia de las tecnologías en el mundo actual,
especialmente de aquéllas que se vinculan a la Información y la
comunicación, conlleva, y a la vez hace necesaria una
reacción, que desde el campo de la educación, exija
un reajuste en las funciones que
tanto los medios, como
la educación
tengan que cumplir en la sociedad. Esta
reacción se ve en gran medida, en lo referente a la
aplicación de medios que faciliten el aprendizaje,
poniendo de manifiesto el carácter que las tecnologías tienen
como medio y no como fin absoluto en el proceso
docente educativo, provocando un cambio de
actitud en la
integración de los medios de la
información y la comunicación.

La utilización de la computadora
y la
televisión como medios de enseñanza para la impartición del
Inglés
en los diferentes niveles de enseñanza ha representado un
gran reto para los profesores de esta disciplina en
el país. La enseñanza asistida por computadora es
una forma de resolver el conflicto de
recibir más volumen de
información en menor tiempo. La
materialización de la computadora como medio de
enseñanza se manifiesta en los software
educativos.

El uso de materiales
multimedia para
la enseñanza, permiten que la computadora se convierta en
un medio de enseñanza muy eficaz y con un crecimiento
vertiginoso, debido a su uso y propagación
funcional.

Al hacer un guión multimedia se le
está dando forma visual, sonora y textual a las ideas del
tema que se desarrolla, y que, por consiguiente, tanto la
imagen, como
el sonido o las
palabras escritas deben poseer el mismo nivel de importancia en
el desarrollo del discurso. Un
buen multimedia logra una integración de todos estos
elementos, tomando cada uno de ellos el protagonismo cuando es
necesario.

El diseño
del guión multimedia para la confección del
software
educativo para la enseñanza y aprendizaje de
la lectura del
inglés con fines específicos, contribuye al
desarrollo de una cultura
general integral, a partir de los requerimientos del Programa Director
de la Lengua
Extranjera en los ISP y el Modelo del
Profesional, documentos
rectores para la confección y validación de los
diseños curriculares de las diferentes
asignaturas.

"IFESOFT", un guión para el curso
de idioma extranjero con fines específicos en las carreras
pedagógicas no filológicas".

INTRODUCCIÓN

"La educación constituye una de las funciones
más importantes de la sociedad". (Blanco, 2001,10). La
educación en general como práctica social,
está concebida como una forma específica y
determinada de la conducta del ser
humano y a su vez como práctica del comportamiento
entre los humanos en la sociedad en que vive..

En la actualidad el ser humano vive momentos de
excepcional peligro, la balanza histórica y de
supervivencia se inclina a la barbarie, caprichos y vaivenes de
civilizaciones sin freno bélico. Precisamente en estos
tiempos tan convulsos, donde se "hacen" guerras por
ambiciones y egoísmos salvajes, el desarrollo
científico y técnico es el que está
acelerando el proceso de asimilación gradual de
conocimientos y actitudes que
permiten al ser social evolucionar y comportarse con cierta
responsabilidad dentro del campo
educacional.

El desarrollo e incidencia de las tecnologías en
el mundo actual, especialmente de aquéllas que se vinculan
a la Información y la comunicación, conlleva, y a
la vez hace necesaria una reacción, que desde el campo de
la educación, exija un reajuste en las funciones que tanto
los medios, como la educación tengan que cumplir en la
sociedad.

Esta reacción se ve reflejada en el proceso de
reforma que está experimentando el sistema
educativo en Cuba, y en
gran medida, en lo referente a la aplicación de medios que
faciliten el aprendizaje. Para propiciar un clima de
racionalidad necesario y definir la coexistencia e
interrelación de estos poderosos, por su propia naturaleza,
medios de
comunicación, con los procesos de
enseñanza-aprendizaje, se hace necesario aclarar que los
docentes
constituyen el factor principal de cualquier innovación en la educación,
así como, la sensibilización hacia la importancia
de definir el carácter que las tecnologías tienen
como medio y no como fin absoluto en el proceso educativo.
Asimismo, el provocar un cambio de actitud al respecto, se
convierte en punto clave para la integración de los medios
de la información y la comunicación al sistema
educativo.
Esta situación hace que el comunicador de conocimientos
por excelencia, el maestro o el profesor, que
dirige el proceso de asimilación de conocimientos, pase a
tomar otras funciones, las de aumentar el volumen de
información que debe ser acogido por los estudiantes,
mejorar la calidad de esa
información y prepararlos, para trabajar en el
procesamiento de dicha información almacenada en los
ordenadores, ya sea por programas
tutoriales,
otros software o por simples textos de Word,
revolucionando viejos conceptos educacionales y rompiendo
esquemas estereotipados y caducos para sentar nuevos paradigmas en
la enseñanza en todas las especialidades y todas las ramas
del saber humano.

En Cuba, el estado
trabaja arduamente para lograr la informatización de la
sociedad, particularmente en este sector de la Educación,
con la finalidad de incrementar la eficiencia y la
calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje,
propiciando nuevas modificaciones en las formas tradicionales de
enseñar y aprender.

"…Las tecnologías de la
información y las comunicaciones
(TIC)
están produciendo importantes transformaciones en la
sociedad, hasta el punto de marcar la característica
distintiva de este momento histórico en relación al
pasado. Desde ahora nuestra sociedad será denominada como
la sociedad de la Información…" (Labañino y
del Toro, 2001, 4). Uno de los cambios radicales más
importantes que las TIC introducen en este proceso de
enseñanza – aprendizaje es la transformación
y disminución gradual del carácter presencial que
caracteriza a dicho proceso, brindándole un gran apoyo
para, entre otros objetivos,
racionalizar el tiempo de obtención de conocimientos,
propagar aún más esa forma de obtener
conocimientos. Se trabaja en la liberación del estudiante
de las restricciones de tiempo y espacio, ofreciendo
oportunidades para un aprendizaje mucho más novedoso,
desarrollador, flexible y motivador.

Es por ello que surgen en Cuba, a raíz de la
Tercera Revolución
Educacional, cambios en las diferentes instituciones
de los diferentes subsistemas, la introducción de nuevos conceptos y estructuras
educacionales, como las sedes universitarias municipales, donde,
desde su propio municipio de residencia, el estudiante se forme
como un futuro profesional integral, atendiendo integralmente
también, a quince alumnos; las denominadas
microuniversidades, donde se pretende que el estudiante cumpla
con los objetivos de materializar la unión de los
componentes docente, investigativo, laboral y de
extensión (entiéndase no sólo como recreación, sino también como
proyección de convivencia y actitudes dentro de la
comunidad)
bajo la certera guía del tutor en las escuelas, donde
comienzan a formarse, en la práctica, como los
profesionales que demanda el
país; la educación a
distancia, la individualización del aprendizaje y la
educación independiente, propiciando y promoviendo la
independencia
cognoscitiva, jugando un papel primordial estas TIC, con un uso
adecuado, para que su integración con los nuevos enfoques
educacionales permitan la introducción de todos estos
nuevos conceptos de educación, ya sea real o
virtual.