Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Enfoque interdisciplinario



Partes: 1, 2

    1. Desarrollo
    2. Conclusiones
    3. Bibliografía

    El enfoque interdisciplinario de las
    asignaturas: Las tareas integradoras en la Secundaria
    Básica.

    INTRODUCCIÓN

    La Revolución
    científico – técnica, sus vínculos con
    los problemas
    globales y las tendencias del desarrollo
    contemporáneo, dado por la dinámica acelerada de la producción del saber en el proceso de
    enseñanza aprendizaje,
    conduce al tránsito continuo hacia niveles superiores de
    desarrollo, con el propósito de formar una personalidad
    integral y autodeterminada, capaz de auto transformarse y
    transformar la realidad en un contexto socio histórico
    concreto.

    La educación de los
    ciudadanos en general y de las futuras generaciones debe estar a
    tono con su tiempo, por
    tal motivo la elevación de la calidad de
    la
    educación es un proceso continuo, ininterrumpido y
    permanente, el cual solo puede lograrse al mismo ritmo con que se
    eleva el nivel de actualización, perfeccionamiento y
    calificación en la formación del profesor que
    tiene el encargo social de llevar adelante el proceso de
    enseñanza-aprendizaje, a partir de los niveles de
    desarrollo actual y potencial de los alumnos.

    En Cuba, la
    escuela es la
    institución social a la cual el Estado y el
    Partido la han encomendado esta misión de
    conducir el proceso docente educativo, que conlleva a la
    formación y el desarrollo de las nuevas generaciones, la
    cual se concreta en el fin y los objetivos de
    la educación, de ahí la importancia de analizar
    como debe actuar el colectivo pedagógico de cada escuela
    para cumplir esa importante labor.

    Enfrentamos el enorme reto de formar mujeres y hombres
    que puedan orientarse en el complejo y cambiante mundo en que
    vivimos, con la convicción de que, desarrollar una
    cultura
    general integral en nuestro pueblo crea bases para moldear la
    estructura
    ideológica de las nuevas generaciones. La sociedad
    cubana está inmersa actualmente en la Batalla de Ideas con
    el propósito de que en los primeros diez años de
    este siglo todo el pueblo alcance una cultura general
    integral.

    El Sistema Nacional
    de Educación protagoniza una profunda Revolución
    Educacional que se despliega a través de numerosos
    programas,
    dirigidos a asegurar a todos los ciudadanos aprendizajes de
    calidad a lo largo de toda la vida. Para que se cumpla con esta
    exigencia integral se requiere que los alumnos reciban un sistema
    generalizado de conocimientos integrados único y un
    sistema de influencias que garanticen su desarrollo formativo:
    actitudes,
    conducta y
    valores,
    tratando de hacer desaparecer los conocimientos fragmentados e
    imponiéndose entonces los procesos
    integradores.

    La humanidad se enfrenta cada día a la
    solución de múltiples y complejos problemas, cuya
    solución depende de la integración de conocimientos y métodos de
    diferentes disciplinas científicas, no de una ciencia en
    particular.

    Si la escuela debe preparar al hombre para la
    vida y esa preparación incluye el enfrentamiento
    sistemático a la solución de tareas, elaboradas
    sobre la base de problemas teóricos, teórico
    – prácticos y prácticos, que exigen de la
    aplicación de conocimientos y habilidades procedentes de
    varias asignaturas, entonces se puede comprender con mayor
    claridad que, un rasgo distintivo del proceso de enseñanza
    –aprendizaje en la actualidad es su enfoque
    interdisciplinario es por ello que la política educativa de
    la Revolución
    Cubana hace frente a ésta problemática de la
    concepción interdisciplinaria en el enfoque de las
    asignaturas.

    DESARROLLO

    La interdisciplinariedad es una de las vías
    para incrementar la calidad de la educación: la
    formación integral de nuestros estudiantes, conocimientos,
    habilidades, valores, actitudes y sentimientos necesitan de la
    interdisciplinariedad. Es por ello que se considera como un
    proceso y una filosofía de trabajo y las
    relaciones interdisciplinarias son una condición didáctica que también permiten
    cumplir con el principio de la sistematizidad de la
    enseñanza.

    En el contexto del proceso docente educativo, el
    concepto de
    interdisciplinariedad abarca no sólo los nexos que se
    pueden establecer entre los sistemas de
    conocimientos de una disciplina y
    otra sino también aquellos vínculos que se pueden
    crear entre los modos de actuación, formas de pensar,
    cualidades, valores y puntos de vistas que potencian las
    diferentes disciplinas.

    A partir de ahí es que también se
    considera la interdisciplinariedad como un proceso y una
    filosofía de trabajo, es una forma de pensar y de proceder
    para conocer la complejidad de la realidad objetiva y resolver
    cualquiera de las complejos problemas que esta
    plantea.

    La interdisciplinariedad, supone un modelo de
    enseñanza-aprendizaje donde no se propongan conocimientos
    adicionales o yuxtapuestos, sino que se procure establecer
    conexiones y relaciones de conocimientos, habilidades,
    hábitos, normas de
    conducta, sentimientos, valores
    morales humanos en general, en una totalidad no dividida y en
    permanente cambio.

    La interdisciplinariedad es también una forma de
    organizar el proceso de enseñanza aprendizaje que promueve
    el protagonismo estudiantil, es decir, la participación
    activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje,
    favoreciendo la
    motivación de ellos por el estudio y su
    vinculación con la vida, aumentando su preparación
    para esta a partir de respuestas globales basadas en el
    tratamiento integrado del contenido: conceptos, habilidades,
    hábitos, valores, normas de conducta, etc. y que promueve
    la superación del docente tanto desde el punto de vista
    pedagógico como investigativo, pues requiere de la
    recalificación y auto superación permanente para
    responder a las exigencias del propio alumnado. Este proceso
    responde a la necesaria vinculación que debe existir entre
    las disciplinas que conforman el plan de estudios,
    reflejada no solamente en el diseño
    curricular, sino también practicada mediante estrategias de
    enseñanza aprendizaje concretas. La interdisciplinariedad
    significa ante todo, un cambio de actitud frente
    a los problemas de conocimientos, una sustitución de la
    constitución fragmentada por una unitaria
    del hombre y de la realidad que vive. La interdisciplinariedad no
    puede ser el resultado de la actividad espontánea, aislada
    y ocasional, sino una de las bases de una concepción
    pedagógica centrada en el sujeto, meditada, instrumentada
    y ejecutada por el colectivo pedagógico.

    Ella facilita el aprendizaje de
    los estudiantes, quienes reciben conocimientos debidamente
    articulados, a la vez que revela el nexo entre los distintos
    fenómenos y procesos de la realidad que son objetos de
    estudios, superando la fragmentación del saber. La
    capacita para hacer trasferencias de contenidos y aplicarlas en
    la solución de problemas nuevos. Implica formar en los
    estudiantes valores y actitudes y una visión real del
    mundo globalizado.

    Para nosotros los profesores resulta imprescindible
    entender la esencia de la interdisciplinariedad si desean
    éxito
    de su labor pedagógico. Los marcos disciplinarios
    rígidos que imperan entre el profesorado son uno de los
    escollos que entorpecen la interdisciplinariedad del
    proceso-enseñanza aprendizaje.

    La introducción de la interdisciplinariedad
    implica una transformación profunda en los métodos
    de enseñanza y requiere de un cambio de actitud y de las
    relaciones entre los docentes entre
    estas y los estudiantes. Se requiere de un profesor que tenga un
    pensamiento
    interdisciplinario como premisa para que pueda transmitir esa
    forma de pensar y proceder a todos sus alumnos. Más, un
    modo interdisciplinario para acometer cualquier actividad y
    culminarla exitosamente, para conocer y analizar la realidad, es
    fruto de una formación asociada en un enfoque
    interdisciplinario. Los profesores deben demostrar que poseen
    estas cualidades y que son capaces de formarlas a su vez en los
    estudiantes, mediante el ejemplo de su actuación
    profesional.

    Partes: 1, 2

    Página siguiente 

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter