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Historia de los jardines de niños (Mexico)




Enviado por Lina Morfin Morfin



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    Historia de los jardines de niños
    anexos al C.R.E.N. y su aporte a la sociedad
    (Cd Guzman,
    Jal., Mexico)

    A MANERA
    DE
    PRÓLOGO

    En el mundo de la cultura la
    realidad existe a partir de que es escrita.Las fracciones de un
    hecho sólo cobran sentido, cuando se les organiza y
    presenta como un todo en un tiempo
    determinado. Las instituciones
    como producto del
    esfuerzo social, se van redefiniendo y consolidando en cada nuevo
    momento.

    Teniendo como base estas tres afirmaciones, voy a
    referirme a la importancia de una acción
    histórica que emprendió la C. Maestra Lina
    Morfín Morfín, quien con la visión propia
    del investigador, el
    conocimiento de una parte de los datos de la
    realidad denominada Jardines Anexos al CREN y que con la
    frecuente revisión de la recopilación de datos del
    proceso de
    gestación y evolución de los preescolares referidos,
    que hacían y hacen los estudiantes como parte de su
    documento recepcional, seguramente le generó inquietud
    científica, el encontrarse que muchas de esas
    recuperaciones tal pareciera que no hablaran del mismo hecho,
    pero el encabezado así lo decía.

    Estas incongruencias para muchos de nosotros
    podrían significar sólo errores de búsqueda
    y hasta de interpretación o de transcripción,
    pero para quien hace revisiones a profundidad y lleva un registro de las
    incongruencias, no pasa como un error de momento e
    intrascendente, sino como consecuencia de no darle la
    sistematicidad y valor a los
    hechos.

    La historia de lo que muchos
    tenemos ciertos datos de oídas u observaciones, no faculta
    para mostrarla como un todo, o, como la verdad única. Dado
    que nos falta escuchar y observar más y siempre más
    de la misma realidad.

    ¿Cuál es la historia verdadera? La
    más completa, la más documentada, la que es
    producto de la búsqueda metódica y
    sistemática, aquella que muestra los
    hechos con evidencias,
    que no deja vida a los supuestos cuando se tienen los datos
    concretos.

    La Maestra Lina, consideró pertinente y oportuno
    dejar en claro la historia de los Jardines Anexos; para ello
    dedicó tiempo y recursos.

    La reconstrucción de los hechos que se presentan
    en esta investigación son ahora la base sobre la
    cual se continuará la siguiente recuperación de la
    historia futura del mismo objeto de estudio, si es que se hace,
    en caso contrario, sólo existirá la número
    uno.

    Quizá esta obra no incluya algunos hechos
    anecdóticos no sólo escuchados, sino también
    vividos por quienes hemos estado,
    visitado los jardines anexos o leído poco o mucho de
    ellos, pero esa otra posible historia, habrá que
    documentarla y estructurarla o de lo contrario el tiempo
    terminará por borrarla. Una tradición oral persiste
    mientras haya quien la cuente por lo tanto, su temporalidad es
    breve. Lo que está escrito permanece durante mucho
    más tiempo y es confiable porque si bien no agota toda la
    realidad, sí recupera como en esta investigación lo
    trascendente no sólo para los preescolares en sí,
    sino fundamentalmente su impacto en la formación de
    profesionistas de la
    educación.

    Esta obra es una historia pero también una
    demostración de la metodología de la investigación
    social.

    Como parte del cuerpo docente de esta histórica y
    ejemplar Institución Formadora de Docentes, le
    expreso a la Maestra Lina mi profundo reconocimiento por su
    aportación al acervo documental del CREN, e invito, a
    quienes tengan la oportunidad de leer y buscar los datos
    referidos al nacimiento y evolución de los Preescolares
    Anexos a nuestra Escuela Normal ,
    a que lo hagan con atención y análisis crítico; y, verán
    ante ustedes, imágenes y
    etapas de estas Instituciones Educativas, llenas de vida
    lúdicra, pedagógica y en prospectiva; con
    niños, padres de familia y
    docentes interactuando, todos en un ambiente
    coeducativo.

    EL HISTORIADOR SÓLO TIENE UN CASTIGO…,
    ESTAR SIEMPRE PRESENTE EN LA HISTORIA.

    Jesús Bailón Solís

     

    INTRODUCCION

    El hombre que
    transforma es el que tiene ideas,

    el que maneja datos, el que hace
    comparaciones,

    el que analiza el pasado inmediato y
    marca los
    rumbos

    del futuro, que ya es el presente que
    vivimos.

    Pedro Olea Franco

    Los cambios en los planes de estudio para las
    licenciaturas en educación,
    especialmente en la de preescolar,
    responden a la necesidad de que las alumnas sean productivas
    desde su primer contacto con la comunidad, a fin
    de que desarrollen las capacidades de reflexión y
    aplicación en un ambiente educativo y bajo
    prácticas que sean congruentes con las finalidades del
    plan.

    La constante preocupación de las estudiantes de
    la Licenciatura en Educación
    Preescolar, por la carencia de información concreta acerca de los jardines
    de niños anexos, hace necesaria la elaboración de
    un escrito, que ofrezca los elementos informativos que requieren,
    al editar el documento recepcional para titularse. Esta propuesta
    de trabajo es
    presentada a través de una monografía que resuelva sus dudas de la
    deficiente información.

    Es un documento inacabado, que se presta a correcciones
    o ampliaciones, ya que puede presentar omisiones o
    equívocos involuntarios, por no contar con todos los
    informantes clave o los documentos
    oficiales como evidencia. Pretende entre otras cosas, servir como
    instrumento de consulta tanto a las estudiantes de la
    licenciatura de preescolar, como para quienes asumen compromisos
    de asesores. Y para todas aquéllas personas que se
    interesen por saber sobre los jardines de niños anexos al
    Centro Regional de Educación Normal (C.R.E.N.).

    Aunque este documento es una aportación, el
    suponer que se pretende proporcionar algo nuevo, sería
    apartarse de la verdad. En el presente estudio, únicamente
    se incluyó la información que se consideró
    importante y que se tuvo al alcance.

     

    Partes: 1, 2, 3, 4

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