Orientación profesional pedagógica en Cuba (página 2)

INFLUENCIA DE
LA FAMILIA

Los escenarios del proceso de
socialización han de propiciar la
formación sociocultural del sujeto en correspondencia con
su vida práctica y su realidad más inmediata, en el
que se conjuguen las necesidades e intereses individuales y
sociales, en función de
la formación ciudadana, es por ello que la familia es
el grupo humano
en que se vive, en el que se satisfacen y desarrollan complejos
procesos
materiales y
afectivos estrechamente relacionados, donde se adquieren
hábitos de conductas, normas de vida,
valores, por
ello resulta una institución mediadora entre la sociedad y el
individuo, con
una potencialidad educativa que la escuela y el
resto de las instituciones
sociales no pueden desestimar, es la familia fuente
importante de influencia en el proceso de ayuda, en el
ofrecimiento de valoraciones acerca de la profesión a
seleccionar y desempeñar en un futuro, ella debe ejercer
una influencia positiva en sus hijos en la selección,
estudio y desempeño de la carrera
pedagógica.

Aunque los educadores continúan el trabajo
iniciado por la familia y trabajan junto con ella, existen
diferencias bien marcadas en cuanto a esta labor. La familia
educa a un pequeño número de sujetos, mientras que
el maestro tiene una cifra superior en la escuela, por tanto su
trabajo se
complejiza y se hace más difícil, y por supuesto
tienden a no ser perfecto.

INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD

La comunidad como un
grupo social heterogéneo en el que se identifican de un
modo específico las interacciones e influencias sociales,
en torno a la
satisfacciones de necesidades de la vida cotidiana, cumplen un
papel determinante en el proceso de orientación
profesional pedagógica ya que es ella el escenario que
involucra de forma directa a todos sus integrantes en la que su
influencia, orientación y apoyo a la escuela es
fundamental, sobre todo, en ofrecer criterios y valoraciones
positivas, realizar actividades que refuercen la labor del
maestro, en involucrar directamente en su trabajo de dirección a los profesionales de la educación como
muestra de
ejemplaridad y compromiso social.

A la escuela se le pide que eduque a los niños,
adolescentes y
jóvenes, no cabe duda que a la escuela cubana hoy tiene
las condiciones para hacerlo, no obstante, esta compleja tarea no
la debe emprender sola, necesita del auxilio de otras agencia
socializadoras como la familia y la comunidad, con las que debe
armonizar sus funciones.

INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIONES
ESTUDIANTILES Y DE MASAS

Las organizaciones estudiantiles (OPJM, FEEM, FEU) y de
masas (UJC, PCC, CTC, FMC, CDR), en el proceso de
orientación profesional pedagógica juegan un papel
determinante, ya que a partir de su influencia,
compulsión, ejemplaridad, compromiso político,
criterios valorativos afectivos sobre la profesión, la
planificación y apoyo de las diferentes
actividades que de forma directa e indirecta se realicen
contribuirán con este proceso de forma efectiva. Las
nuevas transformaciones que se llevan a cabo en el ámbito
educativo cubano, demandan un perfeccionamiento del sistema de
orientación profesional en general y pedagógica en
particular, lo cual presupone una preparación de estas
organizaciones que lógicamente debe garantizar la escuela
desde su encargo social y fin concreto.

Los directivos educacionales y la representación
estudiantil constituyen pilares fundamentales en le proceso
educativo, es por ello que se afirma que la escuela es una
comunidad de trabajo, atendiendo a que las personas que la
constituyen tiene la tarea concreta de desarrollar y se agrupan
en ella bajo un propósito fundamental.

Los colectivos estudiantiles contribuyen notablemente al
desarrollo de
la
personalidad de su miembros, ya que constituyen contextos
excelentes para que sus integrantes regulen su actuación y
propician la toma de
decisiones, por tanto, los prepara para la vida en un proceso
de liberarse de la dependencia absoluta del adulto, trabajar para
que la escuela sea una verdadera fuente de estímulo para
la orientación hacia la profesión pedagógica
es una tarea priorizada por lo que eso significa para el
desarrollo de la sociedad y el mantenimiento
de la revolución
y para el desarrollo de la personalidad
de cada uno de sus integrantes, por lo que todos los directivos,
profesores y los propios estudiantes deben tomar conciencia de
cómo estas deben ser para cumplir con las exigencias
sociales de preparar al hombre para la
vida.

INFLUENCIA POLÍTICA

La orientación profesional pedagógica
tiene una fuerte influencia política, a partir de
que son los maestros y los directivos educacionales quienes con
su actividad transformadora concreta, en el marco del proceso
docente educativo desarrollan con mayor fuerza
ideológica y política la sociedad en las
condiciones específicas de cada etapa histórica, a
quienes les corresponde un alto compromiso político para
direccionar los procesos educativos y formativos desde bases
científicas y la fuerte convicción de formar y
desarrollar la vocación de revolucionario.

La actividad pedagógica profesional en nuestro
sistema revolucionario es aquella que está dirigida a la
transformación de la personalidad en función de los
objetivos que
plantea el estado en
la formación de las nuevas generaciones, se desarrolla en
el marco de un proceso de solución conjunta de tareas
pedagógicas, tanto de carácter instructivo como educativo, en
condiciones de plena comunicación y actividad entre el maestro,
el alumno, el grupo, el colectivo escolar y pedagógico, la
familia y las organizaciones estudiantiles, políticas
y de masas; quien aglutina todas las fuerzas en el empeño
educativo es el maestro, por el rol social que desempeña
la profesión pedagógica, debe ser un ejemplo de
revolucionario, un líder
dentro y fuera de su colectivo, humano, consagrado, solidario,
tener firmeza de principios, y ser
un promotor cultural por excelencia.

La actividad de orientación profesional
pedagógica contiene elementos de la actividad
política: el pedagogo prepara a los alumnos para la vida,
para la participación en la construcción y transformación de la
sociedad, el maestro podrá cumplir su rol si él
mismo es un partícipe directo de la política del
Partido y del país, la política de nuestro
país defiende la idea de la capacitación de las estructuras de
dirección, como pilar fundamental para direccionar con
efectividad los procesos educativos.

Un elemento decisivo para el mantenimiento y continuidad
de la Revolución lo constituye el maestro al conocer el
papel fundamental de la educación; para el
desarrollo de un país o región, donde influya
directa e indirectamente, constituye la orientación
profesional pedagógica elemento en el que el directivo y
el maestro deben ejercer una influencia política en
demostrar amor por la
profesión, criterios favorables sobre la misma, al
realizar su labor de orientación, influir con su ejemplo
cotidiano en que la profesión es importante y necesaria,
compulsar a través de la persuasión que nuestra
Revolución depende, en gran medida, de la labor
política y profesional de los educadores, al respecto
nuestro comandante en jefe expresó: " sin educación
no hay Revolución posible" Fidel Castro
Ruz (1999).

INFLUENCIA ÉTICA
PEDAGÓGICA

Valor inestimable cobra la influencia
ético-pedagógica, a partir de que el trabajo de los
educadores es esencialmente humano, dado en la hermosa tarea de
la formación humana, el ejercicio de esta profesión
exige de la elevación constante de la preparación
científico-metodológica y
político-ideológica para que el maestro sea la
imagen de la
sociedad, la ejemplaridad del mismo debe ser objeto de atención, tanto por el propio directivo,
como por la sociedad misma, por el rol que desempeña,
esencial es el papel de la sociedad en la educación de sus
hijos, la influencia de la familia, de la comunidad de las
organizaciones estudiantiles políticas y de masas en el
proceso de orientación.

La moral del
profesional de la educación debe manifestarse durante todo
el desarrollo de su actividad diaria, el maestro debe evidenciar
normas de conducta
adecuadas para el ejercicio de la profesión, deben mostrar
una actitud
positiva ante el trabajo, ante los educandos, ante la familia y
ante la sociedad.

El docente debe trabajar para que los más altos
valores
morales iluminen y dirijan la conciencia y la conducta
integral de los sujetos hasta elevarlos a la categoría de
personalidades responsables, en este sentido expresó Fidel
Castro "Las verdaderas convicciones del hombre se manifiestan
cuando sus puntos de vista coinciden con su modo de vida. En ello
estamos en el deber de ser muy cuidadosos, la vinculación
de la palabra con la acción,
de las convicciones con la conducta son la base del prestigio
moral del educador" Fidel Castro. Discurso 7 de
julio de 1981.

INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD

En el proceso de orientación hacia la
profesión un elemento esencial lo constituye la influencia
social, pues marcada importancia devela el maestro como educador
social por excelencia, se considera que la autoridad del
mismo depende de los conocimientos que posee, del ejemplo que le
dé a sus alumnos, por sus convicciones morales,
políticas, sociales y por las cualidades que debe poseer,
como ser exigente, responsable, solidario, capaz de
autocontrolarse, todo esto debe ser un patrón de conducta
a seguir para irradiar amor por la profesión, y de esta
manera, preparar al futuro relevo sobre la base de su
actuación cotidiana donde sienta la necesidad social de
educar e instruir.

INFLUENCIA
PSICOLÓGICA

En el proceso de orientación profesional
pedagógica cobra especial importancia las formaciones
psicológicas conformadoras de la personalidad, entre
ellas, lo motivacional, como elemento determinante y orientador
de la misma.

Si se pretende que la orientación profesional
pedagógica sea realmente efectiva, deberá
desarrollarse teniendo en cuenta las características
individuales, el sistema de influencias y los elementos de la
edad, las necesidades, logrando que identifiquen en la
profesión de maestros, el objeto que devenido en motivo,
satisfaga sus principales necesidades, o si fuera necesario,
lograr una reestructuración de la jerarquía
motivacional, lo que les permitiría encontrar en esta
profesión la posibilidad de satisfacer las nuevas
necesidades, esto depende en buena medida de la
motivación y el sentido de pertenencia que manifiesten
los directivos en el ejercicio y dirección del proceso de
orientación profesional pedagógico.

Otro elemento importante que favorece la esfera
cognitiva, es lo relacionado con el
conocimiento profundo de la profesión
pedagógica, de sus etapas, de las bases de la
profesión, como elemento importante para la
familiarización, selección, estudio y
desempeño de la carrera pedagógica.

INFLUENCIA PEDAGÓGICA

Desde el punto de vista pedagógico, la
orientación profesional pedagógica asume la
relación entre formación, instrucción,
desarrollo y educación; la relación teoría
práctica; y la relación, entre los componentes
personales y personalizados del proceso de enseñanza aprendizaje con
la finalidad de la formación de una personalidad
integral.

Realizar la dirección efectiva de la
orientación profesional pedagógica precisa la
necesidad de una concepción estratégica que incluya
conocimiento
de los elementos que conforman las funciones de dirección
en la escuela, en los cuales se inserta la OPP y tiene dentro de
sus exigencias, el trabajo por prioridades, el concepto de
liderazgo y la
dirección participativa.

Otros elementos esenciales en el proceso de OPP a tener
en cuenta por los docentes, es
tener presente, además, las etapas de la dirección:
planificación, organización, orientación, control y
evaluación del proceso en la
dirección de la orientación profesional
pedagógica, todo esto es posible a través de la
preparación que se realice con los mismos como elementos
importantes en el proceso de dirección de la
orientación profesional pedagógica.

Para que la aspiración de una buena
educación sea realidad y sobre todo efectiva es necesaria
la interacción de todos los que de una forma u
otra ejercen influencias educativas sobre los educandos
(directivos, profesores, familiares y miembros de la
comunidad).

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Autoras:

Dra.C Kenia González
González.

Lic. Milayda González Pérez –

Dra. en Ciencias Pedagógicas, Lic. en
Educación Especialidad Español
Literatura,
actualmente se desempeña como miembro de la
dirección de superación y postgrado de la universidad
pedagógica "Manuel Ascunce Domenech" de Ciego de
Ávila, es miembro del Consejo Científico de la
Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) y
miembro del Consejo Científico Territorial. Tiene 15
años de experiencia en la Educación, durante 10
años fue profesora del Instituto Preuniversitario de nuevo
tipo en el campo "Antonio Luaces Iraola" en el municipio de
Venezuela, Ha investigado en el modo de actuación de los
docentes y actualmente investiga en el proceso de
dirección de la orientación profesional
pedagógica, Ha publicado varios artículos en la
Revista
Educación y Sociedad y en otros eventos
nacionales e internacionales en los que ha
participado.

Licenciada en Educación en la especialidad de
Veterinaria
con 11 años de experiencia profesional. Se ha
desempeñado como docente en el nivel medio superior, jefa
de departamento en la Educación Técnica y
Profesional y profesora de la Universidad Pedagógica de
Ciego de Ávila, con categoría asistente. Ha
participado en eventos científicos y cursos de
superación postgraduada. Tiene varias publicaciones
nacionales e internacionales. Es aspirante al Grado
Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas y
reserva especial pedagógica.