- Resumen
- La
combinación conceptual Espacios públicos –
Participación-Protagonismo, en función de la
comunicación - Los
espacios públicos intra universitarios: Vías de
transformación y adaptabilidad por los estudiantes para
su desarrollo cultural e integral - Bibliografía
"Andar… la universidad: Un espacio para el
encuentro con el amigo, contemporáneo y
compañero".
Resumen:
El homenaje al intelectual y revolucionario Carlos
Rafael Rodríguez, a partir de la apreciación de una
obra escultórica que lo recuerda, con la descripción de los procesos de
atribución de significados durante las fases de
apropiación de un espacio público en el contexto de
la educación
superior en Cienfuegos, constituyen los elementos esenciales
para describir la participación protagónica
estudiantil que dan fe del sano orgullo de los universitarios
desde que su centro lleva el nombre de tan insigne
cienfueguero.
Palabras clave: Espacio público,
participación, transformación ambiental.
Introducción:
La transformación positiva del entorno, en
beneficio de los procesos de comunicación y mejoramiento humano,
favoreciendo así el desarrollo, la
calidad de
vida, tiene lugar en cualquier Centro de Educación Superior de
Cuba. Un
cuestionamiento inicial dio paso a la presente
comunicación que hoy se erige primeramente, como un
homenaje al intelectual cienfueguero Carlos Rafael
Rodríguez, quien desde el filo de sus letras
dejó importantes mensajes a la comunidad
universitaria, y que en la actualidad, pueden ser revividos
constantemente tan solo incluso, con apreciar el monumento
ubicado al centro y que da nombre a la principal plaza
universitaria de la Universidad que
también se honra con llevar su nombre desde
1999.
El cuestionamiento mencionado se abre paso a la luz del
planteamiento de Cabrera Salort (1997): "…en los
centros, las áreas verdes, las pequeñas arboledas y
parques no han rebasado, en buena medida, la espontaneidad de su
presencia física.
La intención ha de ser transformarlos en parte inseparable
de un proyecto
cultural, donde tal espacio se expanda con su efecto persuasivo".
Cabrera Salort. (1997).
La esencia de cualquier transformación ambiental
que implique tales aspiraciones reside en el planteamiento de un
proceso de apropiación espacial, Cabrera Salort
(1997). En el caso que ocupa a esta comunicación, tiene
una derivación especifica hacia el empleo de
términos universitarios, porque se busca demostrar que en
el caso de la Universidad, ese proceso ha de
tener a los estudiantes como protagonistas. Por tal razón,
además de rendir el homenaje antes mencionado, dos
interesantes ideas transitan por el desarrollo de esta
comunicación: dialogar sobre el concepto de
espacio público, que se propone derivar desde el
pensamiento de
escala de ciudad,
al de escala de universidad, además, de espacio
público a espacio cultural, por sus potencialidades
para el desarrollo cultural, por la capacidad de sus acciones para
seducir al disfrute y obtención de riqueza cultural.
Mientras que la segunda idea presupone la oportunidad de
describir, específicamente, uno de los espacios
públicos intra universitarios desde sus orígenes
hasta la actualidad.
A modo de evidencia se presentarán, para su
comprensión, algunas imágenes
de lo que entendemos ha sido su proceso de apropiación por
parte de la comunidad intra universitaria. Siempre con la mirada
abierta al protagonismo estudiantil. La selección
de tal espacio responde a dos finalidades concretas: demostrar
cómo la ubicación de un monumento público
dentro de la universidad promueve acciones dirigidas a la
reflexión, a la memoria
histórica, al homenaje, al recuerdo para aprender. Y
también, para dar a conocer que es uno de los espacios
más preferidos por la comunidad universitaria, luego del
resultado de la aplicación, en diferentes cursos
académicos, de un instrumento de medición de la percepción
medioambiental. Tales argumentos incidirán en la
declaración de este espacio intra universitario en el
tránsito del concepto espacio público
universitario a espacio cultural
universitario.
Distinguimos especialmente el tránsito de
espacio público a espacio cultural en la
Universidad, a partir de las concepciones de Calaf Masachs,
Cabrera Salort, Bestard González, cuando puede comprobarse
que dicho espacio es concebido como concepto de disfrute,
felicidad, que contribuye a elevar la calidad de vida;
es decir: cuando ese espacio cultural habla por sí mismo,
contiene un programa visual
al servicio de
una idea, Calaf Masachs (2003), que causa satisfacción
y cobra significado entre los miembros de una comunidad, al
contar con un programa de acciones de beneficio
cultural.
Actividad del Proyecto educativo de
estudiantes de Licenciatura en Estudios Socioculturales sobre el
Programa nacional de Lucha contra el SIDA
Tanto así como cuando podemos "entenderlos no
solo instituciones
como tales, sino como ámbitos, entornos, donde se
manifiesten comportamientos culturales con una regularidad que
haga posible la identificación con el espacio dado".
Cabrera Salort. (1997)
La oportunidad de haber presenciado la vida
universitaria desde diferentes ángulos por más de
un cuarto de siglo, permite hoy descubrir, comprender y a la vez,
el privilegio de desvelar para los lectores de esta
comunicación, un proceso que desde las potencialidades de
la educación
ambiental se incluye dentro de las fases que intervienen en
el proceso de impregnación de ambientes, transversalizado
por la influencia de las ideas carpenterianas sobre los contextos
que destacan la necesidad de "especificar el papel del espacio
y colocarlo en función de
los acontecimientos".
Declaradas las motivaciones, esta comunicación
hará un recorrido conceptual e histórico
cronológico en el que se hace referencia a la
participación y el protagonismo estudiantil, vinculado a
algunas etapas de la historia de la universidad
"Carlos Rafael Rodríguez". El ejemplo del proceso de
establecimiento y apropiación del espacio público
con que se pretende cerrar la
comunicación ha sido enmarcado en dos etapas: una, la
inicial, que desprovista de un ordenamiento metodológico
para su empleo en la Universidad, dio paso, mediante la
relatoría de su empleo, a unas finalidades que actualmente
ya se declaran como un paso de avance en el establecimiento de
determinadas tradiciones y la demostración de algunas
influencias fruto de la presencia del monumento entre los
estudiantes.
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