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La autoevaluación docente como medio para la actualización profesional



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. El reto del sistema
      educativo
    3. Requisitos
      previos para una autoevaluación
    4. El
      aprendizaje de los profesores en servicio
    5. Autoevaluación
      del desempeño profesional
    6. Bibliografía
      sugerida

    Consideraciones teóricas para
    mejorar la práctica docente

    Resumen

    Una de las prioridades pendientes del Sistema
    Educativo Mexicano se centra, sin lugar a dudas, en la
    actualización del magisterio, ya que la calidad de
    la
    educación solo podrá ser mejorada si basa la
    enseñanza en profesores altamente
    calificados. Sin embargo, para que tengan éxito
    los esfuerzos realizados por las autoridades educativas en este
    sentido, es preciso tener en cuenta que la actualización
    de cada maestro, debe principiar por la propia reflexión
    sobre su quehacer profesional. De eso precisamente trata la
    autoevaluación docente y esto es lo que aborda de manera
    particular esta exposición
    al final de la cual, se
    espera despertar en los docentes una
    motivación
    personal que
    origine en ellos el deseo de elaborar por iniciativa propia un
    programa
    personal de formación profesional como parte de un
    proceso de
    actualización permanente que incida a corto plazo, en la
    piedra angular de la educación de calidad
    que el país requiere.

    • EL RETO DEL
      SISTEMA
      EDUCATIVO

    Se inicia con un primer
    cuestionamiento:

    ¿Cuál es el reto más importante de
    la educación en México y
    cómo es posible lograr este objetivo en el
    corto plazo?

    Sin duda alguna mejorar la calidad
    de la educación y el camino a seguir es lograr que aquella
    que reciban los alumnos de todo el Sistema Educativo Mexicano
    (SEM), sea impartida por profesores altamente capacitados en los
    quehaceres de la docencia;
    personas comprometidas consigo mismas, con su profesión, y
    con la sociedad en su
    conjunto mediante la búsqueda constante del conocimiento.
    Esto significa estar al día en cuanto a contenidos,
    métodos,
    estrategias y
    medios para
    evaluar la enseñanza-aprendizaje,
    puntos todos que pueden ser revisados a través de una
    reflexión que orille al docente a elaborar un programa
    personal de formación continua a partir del déficit
    de conocimiento (áreas de oportunidad) inherente a su
    ejercicio profesional.

    Ahora
    bien…

    ¿Por qué la
    actualización?

    Para dar respuesta
    puntual, se alude a una frase del maestro Pablo
    Latapí Sarre:

    "El maestro es un profesional
    del conocimiento, obligado a estar atento a su continua evolución tanto en las disciplinas que
    enseña, como en las ciencias del
    aprendizaje, lo que debiera ser la orientación
    predominante de los programas de
    actualización."

    Esta frase nos remite a los contenidos y a los
    métodos de enseñanza, ambos saberes imprescindibles
    para una práctica docente de calidad. Actualmente es
    posible encontrar profesores altamente especializados en los
    temas que imparten, pero que continúan utilizando
    métodos y técnicas
    de enseñanza obsoletos. En el caso contrario, existen
    maestros abocados a investigar y poner en práctica nuevas
    formas de enseñar, pero que han olvidado actualizar sus
    conocimientos respecto a las materias que imparten.

    Lo que la docencia hoy en día requiere, es de
    personal capacitado en ambos sentidos, además de poseer un
    dominio de
    conocimientos sobre las propuestas curriculares que operan en la
    educación básica. Aunado a lo anterior,
    habrá que recordar que a partir de los años
    ochenta, las tecnologías de la información y de la
    comunicación ensancharon y facilitaron el campo de la
    investigación en todas las áreas del
    conocimiento, hecho que prima en la actualidad, la necesidad de
    transformar el papel del docente informador, a formador y
    guía del alumno en el proceso de aprendizaje.
    ¿Cómo? Orillando al estudiante a buscar y utilizar;
    es decir, a indagar, descubrir por sí mismo para
    finalmente aplicar dentro de su cotidianeidad, los conocimientos
    adquiridos.

    En esta primera reflexión, cabe señalar
    que los procesos de
    actualización de los docentes, se diferencian de aquellos
    de los demás profesionistas por el simple hecho de que se
    trabaja en este ámbito, al igual que en el de la medicina, con
    seres humanos, lo que nos obliga a remitirnos desde el punto de
    vista moral y
    ético, a una concienzuda revisión de los valores
    que guían la vida personal del maestro, ya que
    éstos, son trasladados en automático al
    círculo profesional.

    Es preciso puntualizar que para enseñar, hay en
    primera instancia que saber; para lo cual es indispensable
    aprender con la firme e inquebrantable convicción de que
    el
    aprendizaje, es un acto constante que se debe llevar a cabo
    durante toda vida, de tal forma que el aprender y el
    enseñar se conviertan en un arte mediante el
    cual se realice un toma y daca constante entre maestro-alumno
    así como una facultad en donde la reflexión
    constituya el elemento base para evaluar todos los procesos
    educativos y a todos los involucrados en ellos.

    Lo anterior, conlleva una actualización
    permanente por parte del docente ya que en el tránsito por
    el túnel del tiempo, en
    donde la ciencia y
    el
    conocimiento se reinventan cada día, el maestro debe
    encontrar en sí mismo la
    motivación suficiente para actualizarse en continuo a
    fin de estar en todo momento a la vanguardia del
    quehacer educativo.

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