Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6

suficiente _____________________ explicar todo el proceso de urbanización;

por

para

en consecuencia

___________ hay que tener en cuenta que, ___________

mientras para

entre tanto como

sin embargo por eso

los recursos naturales, tienden a generar una gama de actividad económica que pueda ir más allá de sus efectos directos.

Bolivia en el Siglo XX

VIII. Completa las frases mutiladas con el sinónimo que corresponda.

proporción No hay ____________ entre mi culpa y tu castigo.

medida Habló sin ____________ hasta que lo hicimos callar.

aplacar Deberemos ____________ ese desorden.

dominar Yo quisiera ____________ el enojo de mi padre.

orgullosoEstoy justificadamente ____________ de tu conducta, hijo.

petulanteEs muy __________ ya que únicamente habla de sus propios méritos.

fuerza Su ____________ no se basaba en la ____________

autoridad

necedadLa ____________ con que realiza las tareas de

superficialidadmayor importancia le ha hecho ________ cometer esta imperdonable.

continuarSé que va a ____________ en su cargo porque le gusta

perseverar____________ en todo lo que emprende.

calumniaSemejante ____________ es falsa y cae en

acusaciónla ____________ he ahí el riesgo de abandonarse a

murmuración____________

firmeza Una gran capacidad de ____________ le permitió soportar el castigo,

resistencia que se propuso sobrellevar con ____________ sin quejarse.

pausado Es ____________ pero no ____________

perezoso

miserable Es ____________, pero no ____________

pobre

solidario Nuestro odio es ____________: jamás tendremos un

mutuo pensamiento ____________

disminuyo ____________ la escalera es agotador, aunque el número

bajar de enfermos ____________ en los últimos quince días.

delito Cometió el ____________ pero no reconoció su culpa.

sospecha Era una ____________ que se hacía sobre su

suposición participación ya que la ____________ recaía sobre ella.

alboroto El ____________ que se produjo a la llegada del cantante,

desorden produjo el ____________

agitación Había mucha ____________ en la gente durante la ____________

jarana

escándalo El ____________ callejero produjo

bochinche mucho ____________

deferencia Lo trató con mucha mucho ____________ debido a la

condescendencia ____________ que le tenía.

miramiento El joven actuó con respetable ____________

consideración ____________ de la edad de la señora.

respeto Debido al ____________ que tenía puso ____________

atención a lo que le decían

aceptar Al ____________ su participación en el tuvo que

admitir ____________ su condena.

IX. Elige la pareja con la cual se puede sustituir la afirmación del texto.

1. Los hombres podemos inventar y elegir nuestra manera de vivir.

a. tejer optar

b. pensar adoptar

c. idear escoger

d. proyectar destinar

e. trazar reelegir

2. La higiene oral es muy importante para evitar el depósito de placa dental.

a. lograr desgaste

b. facilitar acopio

c. impedir retiro

d. prevenir sedimento

e. favorecer almacenamiento

3. Apoyar es hacer que una cosa descanse sobre otra.

a. aislar avance

b. basar repose

c. desunir trabaje

d. desprender duerma

e. recostar triunfe

4. Las aguas servidas que se originan en los centros poblados están causando enfermedades a los habitantes.

a. pestilentes introduciendo

b. blancas imprimiendo

c. sucias formando

d. comprimidas aportando

e. residuales ocasionando

5. Los placeres de la mesa y la caza con halcón llenaban los ratos de ocio de los señores feudales.

a. agrados atestaban

b. atractivos saturaban

c. goces completaban

d. gustos colmaban

e. deleites ocupaban

6. La bomba atómica debe su gran poder de destrucción a la liberación súbita de energía.

a. aniquilación imprevista

b. devastación repentina

c. desolación inesperada

d. desastre brusca

e. demolición precipitada

7. La civilización actual es la que más ha desarrollado el conocimiento tecnológico.

a. vigente juicio

b. reciente discernimiento

c. nueva entendimiento

d. moderna pensamiento

e. contemporánea saber

X. Encuentra relaciones lógicas en estas expresiones. Analogías.

1. Amar es a odiar como: 2. Ahorro es a derroche como:

a. descender es a bajar a. descanso es a fatiga

b. callar es a ocultar b. enfermedad es a dolencia

c. encender es a extinguir c. alegría es a satisfacción

d. impugnar es a rebatir d. decaimiento es a tímido

e. aplacar es a adormecer e. disgusto es a insatisfacción

3. Insecto es a zancudo como: 4. Victorioso es a derrotado como:

a. perro es a animal a. arriesgado es a decidido

b. hortaliza es a repollo b. alegre es a disgustado

c. vaca es a ganado c. abatido es a desalentado

d. ciudad es a país d. impulsivo es a irreflexivo

e. noticia es a reportaje e. discreto es a educado

5. Aeromoza es a avión como: 6. Avión es a cielo como:

a. ebanista es carpintería a. camión es a autopista

b. plomero es a tubería b. alpinista es a montaña

c. vigilante es a banco c. motocicleta es a carretera

d. campesino es a cultivo d. embarcación es a mar

e. pintor es a acuarela e. ferrocarril es a riel

7. Enfermo es a sano como: 8. Cesar es a continuar como:

a. demente es a orate a. detener es a mantener

b. cuerdo es a vigoroso b. interrumpir es a proseguir

c. paciente es a recio c. suspender es a permanecer

d. afectado es a corpulento d. obstruir es a perpetuar

e. aquejado es a saludable e. ejercitar es a configurar

XI. Completa con lo que corresponda

1. Los ___ que aportan los alimentos permiten reunirlos en tres ___

a. efectos áreas

b. beneficios conjuntos

c. productos renglones

d. nutrientes grupos

e. sabores clases

2. El ___ de aptitudes y destrezas en una persona ___ nuevos horizontes a su vida.

a. crecimiento resguardará

b. exterminio descubrirá

c. aumento restará

d. adelanto traerá

e. desarrollo abrirá

3. El protagonista suele ___ sobre sus hombros todo el ___ de los sucesos principales.

a. aguantar deber

b. trasladar compromiso

c. acarrear apremio

d. llevar peso

e. cargar empeño

4. La invención de la máquina de vapor fue uno de los ___ mas decisivos para la ___ de la revolución industrial.

a. aportes formación

b hechos extinción

c. episodios creación

d. incidentes afirmación

e. sucesos consolidación

5. Los poetas han ___ siempre las verdades más ___ del espíritu humano.

a. revelado profundas

b. retenido eternas

c. hablado superfluas

d. dicho vanas

e. descubierto sinceras

XII. Completa las oraciones con el sinónimo que corresponda.

1. La pobre niña no se ____________ del peligro.

a. advirtió

b. notó

c. percató

d. reparó

e. observó

2. Besé con fervor la augusta frente del noble ____________

a. cocho

b. viejo

c. anciano

d. vegetal

e. decrépito

3. Mañana no tengo que ir al colegio porque nos han dado ____________

a. asueto

b. holganza

c. recreo

d. reposo

e. jubilación

4. La ____________ estomacal es una enfermedad que puede ser muy grave.

a. Haga

b. herida

c. úlcera

d. lesión

e. desgarradura

5. El caballero y la ____________ caminaban del brazo.

a. mujer

b. señora

c. dama

d. chicoca

e. na

6. El deportista ____________ Ia jabalina

a. arrojó

b. vomitó

c. abalanzó

d. echó

e. lanzó

7. Era mi amigo y mi ____________

a. delator

b. soplón

c. espía

d. confidente

e. acueste

8. La horrible criatura provocaba ____________ entre la gente que miraba asqueada.

a. desamor

b. antipatía

c. rabia

d. aversión

e. desprecio

9. Lograron sus propósitos puesto que lucharon motivados por su ____________

a. fe

b. doctrina

c. tratado

d. ideología

e. creencia

XIII. Elige el antónimo que corresponda a la palabra que está con mayúscula.

DESAPERCIBIDO EXIMIO

a. cuidadoso a. ignorante

b. preparado b. campestre

c. dispuesto c. malvado

d. solícito d. adocenado

e. prevenido c. común

REPENTINO PRECOZ

a. estudiado a. estancado

b. calculado b. moroso

c. cavilado c. retrasado

d. investigado d. dilatado

e. previsto e. impuntual

IMPASIBLE APROVISIONAR

a. conmovido a. pedir

b. susceptible b. despojar

c. sensitivo c. arrebatar

d. cruel d. desabastecer

e. implacable e. abandonara

PREDILECCIÓN IMPETUOSO

a. marginación a. sereno

b. repulsión b. cuerdo

c. exclusión c. solícito

d. indiferencia d. reflexivo

e. ignorancia e. imperioso

TÁCITO IMPELER

a. conocido a. desalentar

b. aparente b. desanimar

c. latente c. suspender

d. claro d. rechazar

e. expreso e. repeler

 

XIV. Elige las palabras que mejor expresen una relación similar a las que existe entre las palabras escritas con mayúscula.

ESQUINA CALLE BRONCE TROMPETA

a. vagón a. tren a. hierro a. martillo

b. línea b. pentagrama b. plata b. cuchara

c. trazo c. diseño c. aluminio c. pasamano

d. vertiente d. río d. cobre d. cordón

e. vértice e. lado e. acero e. espada

SALUDOS ENFERMEDAD TABACO CÁNCER

a. honor a. calumnia a. mosquito a. paludismo

b. integridad b. corrupción b. azúcar b. diabetes

c. quietud c. movimiento c. microbio c. tifoidea

d. formalidad d. extravagancia d. cebiche d. cólera

e. economía e. crisis c. alcohol e. cirrosis

PURIFICAR DEPURAR INFRACCIÓN NORMA

a. certificar a. comprobar a. violación a. derecho

b. destellar b. resplandecer b. restricción b. libertad

c. acertar c. atinar c. perjuicio c. deuda

d. fucilar d. fusilar d. destrucción d. imagen

e. oro e. plata e. denigración e. persona

 

8. ESTRUCTURA DEL TEXTO

Todo texto responde a una organización tanto interna como externa, vale decir tiene una forma y esa forma contiene un fondo.

Teun Van Dijk, distingue la macroestructura o plano del contenido del texto y la superestructura o plano formal del texto.

La superestructura es el conjunto de características enunciativas del texto. Es el molde al cual se adecua el texto, remanifiesta en forma de organización espacial y lógica de los bloques del texto ("silueta").

Es la estructura organizativa, propiedad de sostener el texto en un esquema o esqueleto que unifique sus grandes partes.

Es la forma como se presenta en un texto determinado la información que contiene. Por ejemplo, nos señalan Daniel Cassany y otros, ante un suceso como un accidente de tránsito, la macroestructura organiza de forma lógica los datos del suceso: los actores, los hechos (el adelantamiento, la colisión, etc.) las circunstancias (velocidad, autopista, etc.), las causas (frenazo, giro repentino, etc.), las consecuencias (vueltas de campana, salida de la calzada, etc.). Este hecho si se convierte en noticia se organizará de acuerdo a la superestructura de la misma: Titular, lead o encabezamiento, cuerpo o resto de la información. Pero será diferente si es una denuncia, su ordenación será distinta, constará de autor y hechos alegados, si es una conversación será una narración cronológica. Pero la macroestructura será la misma, variará la superestructura.

El estudio de la superestructura es el que nos permite asignar cada texto a un tipo específico de discurso (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo)

En cuanto a la estructura de los textos, van Dijk y Kintsch proponen el .concepto superestructuras para denotar la organización a de distintos tipos de textos, según se diferencian por su registro lingüístico, intención o uso. Las superestructuras se incorporan a los esquemas cognitivos de los sujetos, quienes gracias a esta acción poseen un recurso que les permite disponer estrategias adecuadas para la obtención del significado de los textos.

Los esquemas que se muestran a continuación ilustran dos superestructuras.

La microestructura es la relación entre las oraciones, que se ligan entre sí a través de la cohesión por lo que hace hincapié en los conectores textuales (sustitución, sinonimia o pronominal). Se refiere a la estructura semántica local - y no global - del texto.

La macroestructura es una representación semántica, una estructura de sentido, abstracta y general que vincula a las oraciones de un texto y le confiere coherencia. Da cuenta del contenido global y no se expresa en oraciones individuales sino en secuencias completas de oraciones.

La macroestructura favorece la comprensión del texto ya que es la arquitectura de la organización de sus contenidos, pues, es el contenido semántico de la información, ordenado lógicamente.

Se refiere al significado global del texto y tiene que ver con la naturaleza jerárquica de las ideas que soporta el texto.

Completa el tema del texto y la intención del autor. Tiene relación con la coherencia textual, así como la conexión entre el título y el contenido; a la inferencia del texto a partir de ilustraciones.

TEMA Y REMA: El tema o tópico es de qué se habla en un texto (a veces coincide con el sujeto de la oración). Se pueden distinguir dos tipos de información en un texto: lo que ya es conocido por el receptor y, por lo tanto, sirve de base o punto de partida (el tema o el tópico), y lo que es realmente nuevo (el rema o el comentario). El equilibrio entre lo que ya se sabe y lo desconocido asegura la comprensión y el interés de la comunicación. Sólo cuando la correlación tema - rema sea ajustada la comunicación tendrá éxito.

El rema o comentario es lo que se dice del tema.

La selección boliviana (tema) fue eliminada de la Copa América, (rema)

Además, el tema y el rema van cambiando a medida que el receptor descodifica el texto, porque lo que es desconocido (rema 1) pasa a ser sabido (tema) y hace de puente para presentar datos nuevos (rema 2). Este fenómeno se llama tematización y es la base de la progresión de la información en el texto.

Descubrir el tema es un proceso tanto verbal como cognitivo, en el que las estructuras lingüísticas superficiales actúan en la memoria de corto plazo, facilitando así la comprensión puntual, mientras que la estructura semántica o conceptual actúa en la memoria a largo plazo. Los conceptos inferidos son los que recordamos.

Dentro de la macroestructura, que es el contenido o significado que deseamos expresar, elegimos o seleccionamos un tema o información fundamental, que generalmente está dentro de una proposición nuclear en tomo a la cual se organiza la información que se va a transmitir.

Ejemplo: Tema: La comprensión lectora

El tema se subdivide en subtemas o subtextos que constituyen diferentes aspectos o niveles informativos que integran ese todo que es el texto.

Ejemplo:

 

Los subtemas se dividen, a su vez, en proposiciones temáticas que son la relación que se establece entre los conceptos o ideas que se tienen acerca de un objeto o evento.

Ejemplo: Sobre el subtema I, pueden organizarse varias proposiciones temáticas tales como:

a. Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas, fenómenos y mediante el cual también se devela un mensaje cifrado.

b. Desde la perspectiva de la comunicación, leer es un acto que pone en contacto un mensaje cifrado en signos y el mundo interior del hombre.

c. Leer es interpretar la palabra escrita y comprender su mensaje. Cada vez que se lee se reacciona ante el mensaje relacionándolo con las experiencias y conocimientos. Se realiza una lectura activa y crítica en relación con el texto.

Veamos el siguiente texto que nos ilustra la macroestructura semántica de un texto.

RELACIONES ENTRE LAS ESTRUCTURAS

SEMÁNTICAS Y FORMAL DEL TEXTO ESCRITO

ACTIVIDADES:

1. Divide el siguiente tema en cuatro subtemas:

La pérdida de valores es patente en nuestra sociedad.

2. Identifica el tema que corresponde a los siguientes subtemas.

• La violencia es el producto de las injusticias sociales y económicas.
• La violencia es una espiral que va creciendo en nuestro medio.
• La violencia es también producto de los medios de comunicación social, especialmente de la Tv.
• Podemos evitar la violencia generando actividades productivas y creativas.
• La violencia debe ser contenida o acabará con las estructuras de nuestra sociedad.

3. En el siguiente texto, identifica:

• La intención comunicativa.
• El tema o información fundamental que se desarrolla en el texto.
• Los subtemas en los que se ha dividido.
• Subraya las palabras que expresan los conceptos básicos que desarrolla el autor.
• Subraya las oraciones principales de cada párrafo.
• Redacta el título apropiado.

Danilo Sánchez Lihón

La lectura es un acto uterino, que no se ubica en la visión, ni en la mano, ni en los impulsos nerviosos; tampoco en el cerebro, ni en el corazón. ¿Dónde entonces se encuentra y se centra?

Leer es una actividad de la entraña humana, del manantial de donde venimos, allí donde la vida nace. Se vincula, entonces, al regazo, a las faldas maternas, a los dolores y retorcijones de parto y a la casa, a la morada del ser. Se une con todo aquello ligado al dormir y al despertar, al permanecer o cambiar, al pasar de un reino a otro reino.

Como todo aquello que nace entonces la lectura está asociada a capricho, arbitrio y libertad, pero no externa sino íntima. De allí que un preso puede ser más libre, incluso, que cualquier persona que camina por la calle, siempre y cuando sea consumado lector.

De allí que leer tenga también su natural ubicación en la familia, en la habitación bajo una ventana, donde estamos aparentemente recluidos pero en viaje astral, tocándonos maravillados para saber si es cierto que estamos vivos, con los ojos llorosos por el milagro de sabernos presentes, bendiciendo el hecho de sobrevolar por todos los tejados del mundo.

De allí que un hogar sin libros y sin lectura es una casa vacía, sin sentido y sin alma. Será como un cuerpo inerte, sin corazón, mente ni espíritu; en suma yerto aunque se mueva, sin aliento aunque respire; será un lugar hueco y precario así haya lujo y ostentación exterior en sus aposentos porque carecerá del arrobamiento del enigma que nos brinda la lectura. Una casa donde no se lee es desolada porque en ella no aletean las luminosidades bienhechoras de los seres alados. Porque no es matriz y en ella nada ha nacido de a verdad.

Una casa donde no se habla de libros, donde no hay varios rincones de lectura, donde no se recrean pasajes hermosos de la literatura ni se rememora y extasía con la evocación el arte de todos los tiempos, ¿de qué sirve? No tendrá esa casa presencias defensoras de la vida verdadera. Y, siendo así, no estará ungida.

En una casa hay que leer juntos, toda la familia reunida. Leer juntos es oír nuestras voces asociadas al afecto, a la confidencia y al arcano de nuestro ser, que es bueno que esté cerca para no arrepentimos al momento del morir de no saber siquiera dónde y cómo aparecen y se posan los ángeles en los aleros, coronando nuestras sienes porque cada evocación que surge de un libro es un ángel.

Leer es convocar a los manes, a los espíritus protectores. Leer todos juntos es una actitud que nos consagra cara a la eternidad, como si lleváramos hasta las desoladas orillas de la fínitud un escudo cifrado, que es una muestra de comunión suprema porque es acoplar las mentes en un crisol de esperanza e ilusión.

Leer juntos en casa es hacernos confidentes; lo cual es. quizá, la mejor entrega que podríamos hacer, estando en esta vida y en este mundo porque es leer nuestra intimidad y compartir algo del misterio que nos habita.

Leer juntos ha de ser una consigna porque se ha vinculado mucho leer a soledad, extrañamiento y misantropía. Por eso, frente a la lectura solitaria, silenciosa y apartada, reivindicar la lectura colectiva y de comunión con los demás, es decir el leer juntos los seres que nos amamos y también los que aparentemente no nos amamos para que esa luz alumbre, se avive y fulgure porque leer es amar y para siempre.

4. Seleccione la respuesta correcta en torno a los planteamientos que estén de acuerdo con el contenido se proponen.

Nada hay más hermoso en el mundo que la seguridad de contar con amigos fieles, cuyo apego no dependa de lo que podamos darles, sino de que nos amen en las buenas y en las malas. El real amigo jamás nos molesta con la representación de nuestra debilidad o inferioridad; por el contrario, nos empuja para que subamos, convenciéndonos de lo despreciable e inútil de mirar hacia abajo pudiendo mirar hacia lo alto, a no arrastrarnos si podemos volar...

Alguien ha dicho que la infelicidad es el hambre de adquirir y la felicidad el hambre de dar. No se percata de ello quien se queja por no tener amigos. La amistad no es un quehacer usurero, sino un intercambio de ánimos recíprocos. No es posible que quien lo reciba todo sin dar nada, pueda experimentar los goces de una plena amistad. Un triste aspecto de la sociedad contemporánea es el terrible sofoco de la amistad por la mera cacería del dinero. Esto no excluye a ningún sector social, cultural o económico. ¿Es que acaso hay algo más desolador en este mundo que disponer de mucho dinero y no contar con un leal amigo? ¿De qué sirve el éxito material si para llegar a él hay que sacrificar la amistad? Es posible tener cientos de conocidos, pero los conocidos no son amigos, así de simple. Hay multimillonarios que desconocen el lujo de la buena amistad, pues no merece este nombre aquel postizo e hipócrita afecto dado como halago o lisonja en la prosperidad, ya que se alejará a la primera señal de infortunio.

Una gran amistad es igual de constante, tanto en los esplendores de la vida como en las tinieblas de la desgracia. Cuando no existe, tampoco hay una completa relación con los padres o la pareja, ni siquiera con los hijos. Quien, cuando la justicia lo exige, familiar o amigo, es menos valioso que el rigurosamente justo, sincero y franco. La verdadera amistad no puede apoyarse en la simulación y el engaño, sino en la sinceridad de la defensa, animando al tímido, decidiendo al vacilante, convirtiendo en positivo al negativo.

La satisfacción de traspasar sabiduría, auxilio y alegría a otras gentes es afín a la amistad. Es la siembra que rinde abundante cosecha. Quien recibe sin dar nada, no conoce la verdadera riqueza. Es como un labriego cauteloso por esparcir la semilla, creyendo que si la guarda ha de ser más rico. No la entrega a la tierra pues no acierta a ver la cosecha mediante la siembra. Solamente es nuestro lo que podemos dar y los amigos son la cosecha de la amistad sembrada. Si la semilla es pobre, también lo será la vendimia, pues para tener buenos amigos antes hay que propagar simpatía, servicio, admiración, solicitud y, por supuesto, amor. Así como en nuestra biblioteca no hay un libro incompatible con otro, tampoco nuestros amigos se excluyen mutuamente. Ellos son los libros del corazón. Un amigo riguroso es un tratado de filosofía; el bromista, un libro de chistes y así se puede hallar al poeta, al músico, al novelista y al historiador. Por eso, todo aquel que pueda jactarse de contar con una sincera amistad, siempre se sentirá rico, alegre y feliz, con más intensidad, que si fuera propietario de las minas del rey Salomón.

1. El planteamiento básico del autor es:

a. la inseguridad de contar con amigos fieles

b. el valor de la amistad verdadera

c. la importancia de los buenos y de los malos amigos

d. el encuentro con la amistad

e. el origen de la amistad

2. Según el autor, la verdadera amistad se define por:

a. la constancia en la prosperidad y en el infortunio

b. el interés por destacar las debilidades y limitaciones de los amigos

c. la necesidad de ocultar la verdad para no perjudicar o comprometer a los amigos

d. la intolerancia a las impertinencias y defectos de los amigos

e. el halago y la lisonja a los amigos sin razón que lo justifique

3. El autor plantea que los amigos pueden ser considerados "los libros del corazón" porque nos proporcionan:

a. felicidad, halagos y bienes materiales

b. simulación, engaño y sabiduría

c. sinceridad, bienes materiales y lisonjas

d. motivación, riqueza y engaño

e. riqueza, felicidad y alegría

4. El mensaje ético del autor se dirige a:

a. propiciar el interés por los bienes materiales

b. estimular el cultivo de la amistad verdadera

c. incentivar la desconfianza por las falsas amistades

d. asegurar la amistad entre los individuos

e. analizar las ventajas de las relaciones amistosas

5. Según el texto, una evidencia de que la amistad no existe es cuando se:

a. es rigurosamente justo, sincero y franco con el amigo

b. produce una relación incompleta con los padres, la pareja o los hijos

c. defiende al amigo en su ausencia

d. incita al amigo a que mire hacia lo alto, a no arrastrarse si puede volar

e. diluye cualquier mala impresión que se tenga del amigo

6. En el texto, la amistad es comparada con la siembra porque ésta representa:

a. la semilla que debe guardarse por cautela

b. la tierra trabajada que no produce cosechas

c. el producto de la actitud egoísta del labriego

d. la vendimia que es el producto de una semilla frágil

e. la labor que rinde abundante cosecha

7. Cuando el autor afirma que "nuestros amigos no se excluyen mutuamente", quiere decir que cada uno de ellos:

a. es riguroso en sus apreciaciones

b. debe ser bromista en su trato

c. tiene éxito material que compartir

d. es halagador en sus opiniones

e. debe ser compatible con el otro

8. La "verdadera riqueza" a la que se refiere el autor es:

a. las minas del rey Salomón

b. el lujo de los multimillonarios

c. el producto de la tierra

d. la amistad sincera

e. la prosperidad económica

Viernes 5 de abril

Carta de Aníbal. Se aburrió en San Pablo y regresa a fin de mes. Para mí es una buena noticia. Tengo pocos amigos y Aníbal es el mejor. Por lo menos es el único con quien puedo hablar de ciertos temas sin sentirme ridículo. Alguna vez tendremos que investigar en qué se basa nuestra afinidad. Él es católico, yo no soy nada. Él es mujeriego, yo me limito a lo indispensable. Él es activo, creador, categórico; yo soy rutinario e indeciso. Lo cierto es que, muchas veces, él me empuja a tomar una decisión; otras, soy yo el que lo freno con alguna de mis dudas. Cuando murió mi madre - hará en agosto quince años- yo estaba hecho una ruina. Sólo me sostenía una fervorosa rabia contra Dios, los parientes, el prójimo. Cada vez que recuerdo el velorio interminable, siento asco. Los asistentes se dividían en dos clases: los que empezaban a llorar desde la puerta y después me sacudían entre sus brazos, y los que llegaban tan sólo a cumplir, me daban la mano con empalagosa compunción y a los diez minutos estaban contando chistes verdes. Entonces llegó Aníbal, se acercó, ni siquiera me dio la mano, y se puso a hablar con naturalidad: de mí, de sí mismo, de su familia, incluso de mi madre. Esa naturalidad fue una especie de bálsamo, de verdadero consuelo; yo la interpreté como el mejor homenaje que alguien podía hacer a mi madre, y a mí mismo en mi afecto por mi madre. Es tan sólo un detalle, un episodio insignificante, eso lo comprendo bien, pero tuvo lugar en uno de esos momentos en que el dolor lo pone a uno exageradamente receptivo.

Mario Benedetti

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?

2. ¿Cuál es tu opinión sobre los momentos que vive el relator?

3. Una de estas afirmaciones es falsa, subraya la misma y justifica por qué es falsa.

a. Tengo confianza en Aníbal y por eso me gusta conversar con él.

b. No estuvo a mi lado cuando falleció mi madre.

c. Él es muy diferente a mí.

d. Tengo pocos amigos, pero Aníbal es mi mejor amigo.

4.¿Cuál es el título apropiado?. Elige y justifica tu elección.

a. La tregua

b. Aníbal, mi mejor amigo.

c. La falsedad de las personas.

d. La muerte de mi madre.

5. Realiza por escrito el retrato de tu mejor amigo.

6. Narra una anécdota que hayas vivido con un amigo con quien compartías un secreto.

7. Escribe un texto sobre uno de los siguientes temas:

a. La amistad, un acontecimiento enriquecedor en la vida de una persona.

b. La amistad, libre elección del espíritu.

c. Los amigos son los hermanos que tú eliges.

d. Lo más maravilloso del ser humano es compartir.

9. PRODUCCIÓN DE UN TEXTO ESCRITO

Entendemos como texto o discurso la unidad de análisis y de comunicación que tiene significación tanto para el emisor como para el receptor, donde las palabras, las frases y oraciones se combinan para constituir discursos coherentes.

La oración es una unidad menor de interacción comunicativa que se incorpora a la construcción total para darle sentido al texto.

El texto nace de la necesidad de comunicación que tiene el emisor, es la motivación que tiene para producir un texto, por lo que tiene también una intención comunicativa, pues desea provocar un efecto en el receptor. Para esta finalidad elige el tipo de texto adecuado.

Al elabora un texto se toma en cuenta quién es el receptor, qué se desea conseguir con el texto, cómo, cuándo y dónde, además de determinar el tipo de texto, ya sea una carta, una invitación, un memorando, un informe, etc. a esto llamamos situación comunicativa.

Se toma en cuenta cómo se organiza el texto, su estructura. Por ejemplo, cuando producimos una carta, debemos respetar sus partes. Es decir tomamos en cuenta la macro y superestructura.

El texto se organiza en temas y subtemas que cobran forma dentro de la totalidad del texto, los mismos que son expresados por medio de categorías lingüísticas, como sintagmas que forman oraciones que interrelacionadas forman párrafos que se unen coherentemente y dan como resultado final el texto escrito.

El texto es una unidad. Esta unidad está determinada por una red de significados que se tejen en su interior y se vinculan entre sí unidades mayores y menores, como capítulos, apartados, párrafos, oraciones que logran que tenga coherencia.

El resultado de la actividad lingüística, por lo tanto es el texto que permite la comunicación entre los miembros de un grupo social para intercambiar significados, con determinada intención comunicativa y en una situación o contexto específico.

CATEGORÍAS LINGÜÍSTICAS NECESARIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN FORMAL DE UN TEXTO ESCRITO: Para construir el texto se utilizan las siguientes categorías lingüísticas:

a. Sintagma: unidad mínima semántica - sintáctica que sirve para nombrar conceptos que reflejan un fragmento de la realidad. Ejemplos:

El Internet es un medio de información.

sintagma nominal sintagma verbal

Es la agrupación lineal de palabras relacionadas entre sí alrededor de un núcleo y se organizan de acuerdo a las normas de cada lengua o idioma.

De este modo, las palabras se combinan en unidades sintácticas.

Por el carácter lineal de la lengua los elementos lingüísticos van unos tras otros estableciéndose entre ellos una relación, derivando en la coherencia textual.

El sintagma es la unidad lingüística, de rango superior a la palabra, constituida por un conjunto de elementos lingüísticos organizados jerárquicamente en tomo a un núcleo y caracterizado por desempeñar la misma función. Se trata por lo tanto de una unidad de función.

La relación entre los elementos de un sintagma es una relación de dependencia, siempre hay en el sintagma un elemento principal al que se subordina el resto de los elementos que lo componen.

- Sí el elemento principal es un sustantivo o equivalente, se trata de un sintagma nominal.

- Si el elemento principal es un verbo, se denomina sintagma verbal.

- Si es un adjetivo, recibe el nombre de un sintagma adjetival.

- Si es un adverbio, se trata de un sintagma adverbial.

Algunos sintagmas nominales pueden ir precedidos por una preposición, recibiendo la denominación de sintagmas preposicionales.

Sintagmas nominales: Son aquellos que tienen como núcleo un nombre o sustantivo. Funcionan como sujetos de la oración. Pueden estar constituidos por un conjunto de elementos organizados jerárquicamente en tomo a un elemento que desempeñe en el enunciado una función primaria, que llamamos núcleo.

La música es el alimento del alma.

Núcleo

La música

Sujeto (sintagma nominal)

El núcleo de los sintagmas nominales se acompaña de modificadores que pueden ser determinantes y complementos. Estos modificadores ayudan a precisar el significado que queremos expresar.

Determinantes: En el sintagma nominal existen unos elementos que se caracterizan por su función de presentadores del sustantivo, con el que concuerdan en género y número. Todos ellos actualizan o determinan el sustantivo al que acompañan, es decir, lo pasan del plano virtual: el de la lengua, al plano actual: el del habla.

Los determinantes reciben también el nombre de especificadores y entre ellos están incluidos los artículos definidos o determinados: el, la, los, las, y los indefinidos e indeterminados: un, uno, unas, unos, los adjetivos posesivos: mi, tu, tuyo, suyo, nuestro, los adjetivos demostrativos: este, ese, aquel, varios, pocos, muchos, etc., y los adjetivos numerales: dos, primero, segundo, etc.

Los diversos determinantes de un texto establecen varios tipos de relaciones entre las palabras y las referencias: desconocido / conocido, emisor / receptor, cercano / lejano, etc. Ej.: Un caballero llegó al parque y encontró un zorro y un conejo. Este conejo dijo al caballero que aquel zorro era amigo suyo... Se oponen: un caballero / (a) el caballero, este conejo / aquel zorro.

Los bloqueadores fueron detenidos.

Sintagma nominal

Determinante núcleo

Complementos: También acompañan al núcleo y aclaran su sentido. Esta función está desempeñada por adjetivos calificativos, sintagmas preposicionales, cláusulas adjetivas u oraciones de relativo, y apósitos o explicativos.

Te recordamos que los adjetivos calificativos expresan una cualidad del sustantivo. Pueden colocarse antes o después del sustantivo, con o sin artículo.

Hermoso amanecer

Amanecer hermoso

Adjetivo calificativo

Sintagmas preposicionales son los que están encabezados por una preposición, pero que se adjuntan al núcleo:

El pensamiento de los candidatos presidenciales

Una empresa con mucha fama

De, con = preposiciones

Las cláusulas u oraciones adjetivas o de relativo.

La muchacha que lloraba

Sintagma nominal

Oración adjetiva que modifica al núcleo: muchacha

¿Te acuerdas de la aposición? Amplía, especifica más el sentido del núcleo.

Mí madre, una mujer muy sabia

Alcides Arguedas, autor de "Raza de Bronce"

El sintagma nominal se va expandiendo a medida que vamos agregando a su núcleo distintos tipos de modificadores y de esta manera se hace más preciso el significado del concepto expresado por el nombre o sustantivo.

Ejemplo:

Este primer encuentro de jóvenes preocupados que desean las mejoras de la sociedad

A. demostrativo A. Numeral Núcleo S. Preposicional A. Calificativo Oración Adjetiva

Sintagmas verbales: El sintagma verbal es la unidad funcional que tiene por núcleo un verbo. Funciona como predicado en la oración.

El núcleo del sintagma verbal, o sea el verbo, puede ir acompañado de adverbios y sintagmas que cumplen la función de complementos directos, indirectos y circunstanciales, los que ayudan a expresar, de manera más precisa, el significado que se quiere transmitir mediante el verbo que es el núcleo.

A manera de recuerdo:

Los adverbios clarifican o determinan la significación del verbo. Pero hoy, funcionan también como formas pronominales. Por ejemplo cuando decimos: Nos encontramos aquí.

En este caso está funcionando como sustituto, pues puede estar reemplazando a algún lugar.

Pueden ser de cantidad: mucho, poco, bastante, etc., de lugar: aquí, allá, etc., de modo: así, bien, regular, etc., de tiempo: hoy, mañana, etc., de afirmación, negación o duda: tal vez, sí, también, incluso, no, nunca, etc.

Complemento u objeto directo es sobre quien o que recae la acción expresada por el verbo. Lleva la preposición a cuando se refiere a personas.

Ejemplo:

Los candidatos ofrecieron propuestas a los ciudadanos de Oruro.

O. directo

Se lo reconoce reemplazándolo por lo o los.

Los candidatos las ofrecieron a los ciudadanos durante la campaña electoral.

Complemento u objeto indirecto señala el término indirecto de la acción del verbo. Quien se beneficia o perjudica con la acción expresada por el verbo. Lleva las preposiciones a y para, menos cuando es un pronombre.

En el ejemplo anterior: a los ciudadanos, es el complemento indirecto.

Se puede reemplazar por le o les.

Los candidatos les ofrecieron durante la campaña electoral.

Complemento u objeto circunstancial denota tiempo, lugar, modo, causa, instrumento, materia, contenido y otros aspectos de la acción del verbo.

En el ejemplo anterior:

durante la campaña electoral, viene a ser el complemento circunstancial.

b. Oración: unidad sintáctica - semántica que intenta expresar el sentido de una proposición temática. Las oraciones se construyen por medio de sintagmas.