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Medio de enseñanza para la formación de la habilidad de procesar información en el Microsoft Word



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Bibliografía
    • RESUMEN

    Las insuficiencias en el tratamiento a la
    problemática del proceso de
    enseñanzaaprendizaje de la
    Informática e investigación en la universidad, que
    responde a la necesidad de formar las habilidades necesarias para
    el trabajo con
    el Procesador de
    texto Microsoft
    Word. Se aborda en un medio de enseñanza digital como
    una alternativa para formar la habilidad de procesar información en el Microsoft
    Word que
    posibilita la adquisición de la misma de forma lógica,
    dinámica e interactiva, la
    sistematización y generalización del contenido
    relacionado con el procesador de
    texto. En el
    contexto de una didáctica crítica. La propuesta constituye un
    acercamiento a la solución de la problemática que
    nos ocupa, la cual constituye el aporte de la
    investigación, sirve de material de consulta a profesores
    y estudiantes.

    Palabras claves: Medio de
    enseñanza

    • Introducción

    La escuela ocupa un
    lugar fundamental en el conjunto de influencias educativas, que
    actúan en la formación de las nuevas generaciones;
    a nivel, curricular, el sistema de
    conocimientos, habilidades y valores
    morales que se alcanzan en los estudiantes está
    sustentado básicamente en la labor docente-educativa de
    los profesionales encargados de esta función.

    En la medida en que avanza el desarrollo
    científico-técnico, impone nuevos retos en el campo
    de la
    educación, la introducción de la informática ha
    permitido revolucionar la enseñanza con la nueva tecnología acelerando
    el proceso de obtención y procesamiento de la
    información.

    El aprendizaje de los aspectos esenciales de la computación es una de las materias que
    más puede ayudar al desarrollo del proceso docente,
    mediante el uso de los medios de
    enseñanza al posibilitar información inmediata,
    imágenes visuales y la elaboración
    de diapositivas fijas o animadas, partiendo de este criterio y
    analizando lo expuesto anteriormente se ha determinado la
    necesidad de la implementación de medios de
    enseñanza que posibiliten la adquisición del los
    conocimientos y las habilidades de informática de forma
    lógica, dinámica e interactiva para posibilitar en
    mayor grado la estrecha relación teoría
    – práctica.

    En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el
    profesor en su
    actividad organiza y estructura el
    contacto de los estudiantes con la materia de
    enseñanza, de manera que se produzca una verdadera
    confrontación y asimilación mental, para esto se
    necesita el empleo de
    medios que activen el analizador visual que permita la
    apreciación de los objetos, fenómenos o hechos
    significativos del medio, en su forma original o como una
    reproducción, estimulando su pensamiento y
    permitiendo que su atención sea más eficiente o
    duradera.

    Los medios de enseñanza garantizan el reflejo
    adecuado de la realidad objetiva, constituyen objetos y medios de
    trabajo, que
    facilitan una estructuración óptima, racional de la
    clase, ayudan
    a establecer puentes entre la experiencia y la práctica,
    como premisa necesaria en la sistematización de los
    conocimientos.

    El trabajo con los procesadores de
    texto en informática ya se ha convertido en
    imprescindible, debido al compendio de información que se
    necesita procesar y representar cada vez mayor, todo como
    consecuencia del desarrollo obtenido en los distintos centros de
    estudios y las necesidades de los estudiantes de emplearlos en su
    desarrollo profesional y académico.

    De lo anterior se deduce la urgente necesidad de
    resolver las insuficiencias en el trabajo con el procesador de
    texto, que el profesor aproveche y confeccione los medios de
    enseñanza sobre la base de la percepción
    directa de los pasos y procedimientos
    para el trabajo con cualquier programa o
    situación problémica en un contenido de la
    Informática e investigación I.

    Para lograr el desarrollo, comprensión y
    formación de habilidades en los estudiantes en la
    asignatura, de forma que éstos estén conscientes de
    que cuando se está ejecutando una tarea, ejercicio o
    actividad, no sólo está aprendiendo o dejando de
    aprender como resultado de esa tarea, ejercicio o actividad, sino
    que también está desarrollando inevitablemente su
    actitud hacia
    ellos; con un alto nivel profesional, capaces de enfrentar
    situaciones nuevas y crear, no simplemente reproducir lo que
    otros hacen, pero también responsables en la labor que
    realizan.

    Partes: 1, 2

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