* La primera vertiente es la más utilizada. A
Internet, especialmente en los países de mayor desarrollo
económico y por lo tanto con más recursos
informáticos, se le emplea fundamentalmente como una nueva
biblioteca. Los alumnos, en el salón de clases, en sus
casas o en a biblioteca tradicionales, obtienen en la
línea información que antes buscaban en los libros
de papel y tinta. Museos virtuales, libros digitalizados y
especialmente información periodística, son fuentes
de investigación para los estudiantes. En ese tipo de
indagaciones, suele haber una limitación: la
información que se solicita en un motor de búsqueda
es tan específica o especializada, que los alumnos no
pasan por la experiencia que significa hojear un libro de papel y
tinta, página por página.
* La Internet como complemento de la enseñanza
que se obtiene en la escuela, permite una actualización
constante de conocimiento en las más variadas
especialidades. Un arquitecto un medico o un agrónomo,
podrán hallar en la red sitios en los que no sólo
aparecen las novedades científicas y técnicas de
cada disciplina, sino en los que además es posible
intercambiar experiencias con otros profesionales en diversos
sitios del mundo. Internet, abierta a todas las vertientes del
conocimiento, propicia el intercambio interdisciplinario, pero
además, facilita la especialización del
conocimiento.
* La tercera vertiente la más
discutida.
Desde este punto de vista no seria un pecado pensar que
a mediano plazo hasta cierto punto sea posible que la
educación a distancia, a través de la Internet,
sustituya a la educación presencial es decir, impartida
por el profesor delante de sus estudiantes, las nuevas
tecnologías, se dice incluso permiten la
propagación a mayor número de alumnos de una
cátedra que en otras circunstancias seria recibida por
unas cuantas decenas indudablemente, estas tecnologías
permiten difundir de manera más extensa conocimientos que
antes quedaban encerrados tras los muros de las escuelas, o las
universidades. El problema central radica en las posibilidades
reales no sólo de la Internet, sino de la educación
a distancia.
En este caso valdría la pena preguntarse
¿les sirve a todos los estudiantes, o sólo es
útil en el caso de los adultos? Los pedagogos y
especialistas en temas educativos, suelen tener opiniones muy
variadas a ese respecto. Hay quienes consideran que la
educación a distancia sólo funciona con estudiantes
con tal madurez, que no requieren de la disciplina que impone la
presencia personal del docente.
Otros, al contrario, sostienen que lo fundamental en el
proceso de enseñanza – aprendizaje es el
conocimiento que se va a transmitir, no lo mecanismo para
ello.
¿Es posible sustituir al profesor? Al parecer, no
en la enseñanza básica y media y no para alumnos
que no hayan pasado la adolescencia. Las nuevas
tecnologías de comunicación y especialmente
Internet, pueden servir como apoyo al aprendizaje en todos los
niveles pero hasta ahora no parece que puedan relevar al
maestro.
En otros escalones del sistema educativo especialmente
en la enseñanza universitaria, Internet puede servir par
la propagación de conocimientos muy específicos.
Sin embargo, hay disciplinas en las que parece indispensable el
aprendizaje. Con equipo técnico cuyo manejo no se puede
aprender a distancia. No inimaginable la enseñanza de la
odontología a distancia, porque es imposible aprender a
sacar una muela sino es con un paciente y con el instrumento
real.
Internet como herramienta cada día más
centros de enseñanza están conectadas a Internet.
Los profesores y los alumnos utilizan esta conexión al
mundo de diversas formas. En primer lugar, Internet es una fuente
inagotable de información y datos de primera mano, como
red originariamente científica, puede encontrarse gran
cantidad de información útil para las clases.
Podemos encontrar materiales para cualquier nivel educativo
preparados por otros profesores, incluso existen archivos de
programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del
profesor en la preparación de sus actividades de
enseñanza / aprendizaje etc.
Estudiantes de escuelas distantes entre si utilizan la
red como medio de comunicación para realizar proyectos en
común, intercambiar datos sobre diferentes aspectos de su
medio social o estudiar las diferencias y semejanzas culturales
entre comunidades de diferentes países. Las escuelas
utilizan la red para romper su aislamiento del mundo. Existen
organizaciones dedicadas a facilitar el contacto entre
estudiantes y profesores de cualquier parte del mundo a ayudarles
a en sus experiencias telemáticas proporcionando
formación, ideas y experiencias anteriores éxito.
Aula Virtual.
El concepto clave es interacción que da lugar a
un nuevo concepto: El aula virtual, un entorno de
enseñanza / aprendizaje basado en un sistema de
comunicación mediada por ordenador, un espacio
simbólico en el que se produce la interacción entre
los participantes. Se trata de ofrecer a distancia posibilidades
de comunicación que sólo existen en un aula real.
La metáfora del aula virtual comprende espacios
cibernéticos para las clases, la biblioteca (o mediateca),
el despacho del profesor para la tutoría, el seminario
para actividades en pequeño grupo, el espacio de trabajo
cooperativo e incluso la cafetería para la charla
relajante entre los alumnos. Las tecnologías empleadas en
diversas experiencias varían en función de los
medios disponibles: desde la videoconferencia para algunas clases
magistrales, el correo electrónico para la tutoría
personalizada, el Chat para la comunicación en la
coordinación de pequeños grupos a para la charla
informal entre estudiantes, las herramientas de trabajo
cooperativo, los servidores de información tipo WWW como
bibliotecas de recursos. Internet desempeña varios papeles
en estos diseños: en primer lugar como canal de
comunicación multidireccional de la comunidad educativa,
como fuente de información de apoyo y como entorno de
integración de facilidades y recursos.
La información científica disponible en la
red puede ser muy útil si los profesores son capaces de
identificarla y de facilitar el acceso a los
estudiantes.
En este sentido es necesaria la creación en redes
temáticas que seleccionen y proporcionen acceso a
materiales relevantes. Sin embargo, las herramientas de Internet
sólo son el soporte necesario de las técnicas
didácticas que son las que en realidad conforman un aula
virtual. El éxito o fracaso de este tipo de experiencias
depende de numerosos factores, uno de los fundamentales es llegar
a olvidar las mediaciones tecnológicas en la
comunicación. Las tareas que desempañan los
profesores en este tipo de entornos son similares a las tareas
tradicionales (preparar materiales de enseñanza /
aprendizaje, tutoriales, dirigir trabajos de
investigación, evaluar, etc.), pero potenciadas /
limitadas por las características de la
comunicación mediada por ordenador. Una clase por
videoconferencia no es una clase tradicional
televisada.
CONCLUSIÓN
Cabe destacar que la información veraz y a
tiempo es necesaria para todas aquellas personas que de una
manera u otra imparten una educación ya sea a distancia o
presencial sobre todo a nivel universitario donde cada
profesional es capaz de realizar las tareas con mayor rapidez y
efectividad, sea cual sea su especialidad.
A través del Internet, se puede transmitir
mensajes de todos los niveles, comunicación, que permiten
esclarecer problemáticas y resolver situaciones de
cualquier índole, dejando presente que es importante
adquirir este conocimiento no importa la clase social, ni credo,
ni cultura de cada individuo.
BIBLIOGRAFÍA
– http://www.pananet.com/educacion/
español.htm
–
http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/edintern.htm
–
http://www.albanet.com.mx/articulos/historia.htm
– http://es.wikipedia.org/wiki/internet.
Autor:
María Belda
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