El estudio de casos: un instrumento de trabajo
educativo de los colectivos pedagógicos en los Institutos
Superiores Pedagógicos (ISP)
Resumen:
Se trata del reconocimiento del estudio de casos como
una vía eficaz para la valoración integral del
alumno de la Educación
Superior Pedagógica. Se ofrecen pautas de trabajo para
todo el proceso de
caracterización y diagnóstico del estudiante.
Desarrollo:
Las crecientes transformaciones que se están
llevando a cabo en nuestro país, fruto de la "Tercera
Revolución
Educacional" cada día demandan de profesionales mejor
preparados; contradictoriamente la calidad del
ingreso de los estudiantes de carreras pedagógicas no
siempre es la deseada, lo que constituye un reto para los
colectivos pedagógicos de año de los ISP que
serán los encargados de iniciar su formación como
profesionales de la
educación.
En reiteradas ocasiones, recibimos estudiantes que por
diversas razones presentan un bajo o escaso rendimiento
académico, con serias dificultades en habilidades intelectuales
básicas para garantizar un aprendizaje
exitoso, o con manifestaciones inadecuadas en su comportamiento
social e incluso con una pobre orientación
vocacional a la carrera que eligieron que influye en su
motivación
y por lo tanto en su participación activa en las
actividades que se desarrollan; de manera que el colectivo
pedagógico del primer año asume la responsabilidad de transformarlos y trazar una
estrategia
educativa que permita en un breve plazo apreciar transformaciones
positivas en la
personalidad de los estudiantes.
El diseño
de toda estrategia educativa, ya sea grupal o individual tiene
como punto de partida el diagnóstico integral de los
estudiantes, cuyos resultados muchas veces demuestran la
necesidad de realizar un estudio más profundo que nos
permita descubrir la génesis de las dificultades que
presentan los estudiantes y desde esta perspectiva brindar el
tratamiento más oportuno en función de
las peculiaridades que lo singularizan. En tal sentido se
considera necesario acudir al Estudio de Casos como una
vía que favorece el trabajo
educativo con aquellos estudiantes que presentan mayores
dificultades, pues permite un estudio profundo del estudiante que
facilita la caracterización tanto de sus debilidades como
de sus potencialidades, hecho que posibilita al colectivo una
actuación cada vez más intencionada y
científica que garantiza la predicción del curso
del desarrollo y
en tal sentido proyectar las acciones que
debe desarrollar el colectivo pedagógico de año y
la micro universidad que
guiará su formación en los restantes años de
su formación.
¿Qué es
el estudio de caso?
Es un método
característico de la investigación cualitativa, extensiva e
intensiva que utiliza el aporte de técnicas
de evaluación
y su análisis para reflexionar y debatir en
torno a las
características del desarrollo evolutivo y la posible
etiología de un caso determinado con fines
diagnósticos e interventivos para lograr progresos
favorables en relación con el estado
inicial.
El estudio de caso por sus peculiaridades se convierte
en un método básico de la Pedagogía de la Diversidad que destaca la
necesidad de atender a la individualidad, en las condiciones de
educación
en colectivo.
Este método posee fases o etapas que sirven como
guía para recoger, clasificar, organizar y sintetizar toda
la información obtenida sobre uno o varios
sujetos, familia, comunidad o
escuela,
así como para interpretar la información obtenida,
discutirla con diferentes profesionales y determinar las acciones
que se llevaran a cabo en la intervención.
A continuación se describen las fases del estudio
de caso que deberán tomarse en consideración para
su aplicación:
Historia del caso: es el estudio de la historia del sujeto, de la
génesis de sus problemas
tomando en consideración la integración de las condiciones
biológicas y sociales que han garantizado la
conformación se su subjetividad, en tal sentido
será necesario atender desde aspectos relacionados con su
etapa prenatal, enfermedades más
frecuentes hasta las peculiaridades de las interacciones sociales
en que ha participado, entiéndase en especial, familia,
coetáneos, maestros, vecinos, así como actividades
fundamentales que ha desarrollado, para ello resulta muy oportuno
el estudio del expediente acumulativo del escolar y la
caracterización psicopedagógica del estudiante. De
este modo es descriptiva, expositiva e informativa
Estudio de caso: es un estudio del sujeto o
grupo mediante
la aplicación de diferentes instrumentos que permitan
obtener una información amplia del sujeto y que faciliten
la explicación del POR QUÈ el sujeto
actúa de determinada manera, o sea apunta a
búsqueda de la CAUSA
Para ello es necesario determinar las acciones que se
desarrollaran, entre las que se sugiere:
- Distribuir las tareas entre los integrantes del
Colectivo Pedagógico.
- Analizar las técnicas e instrumentos que se
emplearán en función de lo que se precisa
analizar. Frecuentemente el estudio del caso se realiza con la
ayudad de la observación en las disímiles
actividades y contextos, entrevistas
a la familia.
otros agentes educativos y coetáneos, análisis
del producto de
la actividad docente, técnicas proyectivas como la
composición, completamiento de frases, entre
otras.
Conferencia de caso: discusión del caso en
el Colectivo Pedagógico donde se exponen los resultados de
los instrumentos aplicados, se relaciona e integra la
información, por lo tanto es el momento donde se encuentra
una explicación a las manifestaciones de la actividad
cognitiva y afectivo-motivacional del alumno. Es en esta etapa
cuando como resultado de un exhaustivo análisis se
determinan las causales que han originado las principales
dificultades, lo cual permite diseñar la estrategia
educativa a seguir.
Trabajo del caso: se relaciona con la
intervención, apunta a las nuevas acciones que conformaran
la estrategia interventiva que evidentemente toman en
consideración la CAUSA detectada, así como
la participación activa y coherente de todos los agentes
educativos que inciden en la formación del alumno
(colectivo de profesores, colectivo estudiantil, familia entre
otros). Esta fase incluye la evaluación sistemática
y periódica que durante todo el curso deberá
realizarse y que a su vez permitirá ir reajustando las
acciones educativas en función de los resultados que se
van alcanzando.
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