Interpretación a través de la caricatura en la disciplina. Fundamentos Históricos y Filosóficos (página 2)

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La caricatura se define como retrato u otra
representación que exagera los rasgos físicos o
faciales o bien el comportamiento, la vestimenta o los modales
característicos de un individuo, con
el fin de producir un efecto grotesco.

A la hora de trabajar los encuentros con una imagen se debe
tener en cuenta que existe una metodología para ello y que la misma
incluye los siguientes pasos:

Descripción simple de lo que se
observa.
Análisis del contenido. (Tema de que se
trata).
Análisis del lenguaje
visual.
Relación de lo representado con su
ámbito histórico. Importancia,
significado.

El empleo de la
caricatura ofrece ventajas que permiten despertar el interés
por el contenido y estimula la búsqueda, todo depende de
la forma en que el docente sepa motivar el interés por las
asignaturas y por el tema que está tratando a partir de
la
ilustración seleccionada.

Cuando de caricatura se trata su presentación
puede hacerse de varias formas, puede emplearse directamente a
partir de la propia fuente lo cual tiene ventajas y desventajas,
las ventajas radican en que los alumnos pueden apreciar mejor el
colorido y la técnica de su autor, lo que tiene una
influencia más directa y efectiva; además permite
la optimización de tiempo y
recursos. La
desventaja se encuentra en que no pocas veces una buena ilustración tiene el tamaño
idóneo que posibilita su empleo en el aula. La
práctica de esta labor nos ha demostrado que las
dimensiones de la caricatura no son suficientemente amplias para
permitir su visualización por todos los alumnos. Esta
situación conlleva a la necesidad de "crear" nuestras
propias caricaturas a partir de caricaturas patrones y
reproducirlas en cartulina. Nuestra experiencia confirma que esta
forma de presentar el mensaje se convierte en un estímulo
de consideración para la fijación de la atención.

Capítulo II

Realmente resulta fácil trasmitir a los alumnos
el mensaje político e ideológico de una información de prensa desde un
artículo, una crónica un reportaje o una
caricatura; pero, ¿cómo llevar el enfoque al plano
cognoscitivo?, ¿cómo estimular el intelecto del
alumno para la búsqueda?, ¿cómo contribuir
al desarrollo de
determinada habilidad? La creatividad
del profesor, su
experiencia en esta labor, su proyección en la
autopreparación juegan un importante papel.

Pongamos algunos ejemplos:

En una caricatura del 9 de febrero de 2003 del periódico
Juventud
Rebelde aparece un americano representativo del tío SAM,
personaje en las caricaturas que simboliza al imperialismo
yanqui con el vientre crecido aparentando un embarazo y un
médico tomándole el foco, el cual diagnostica que
la
globalización neoliberal engendra monstruos. En este
vientre prominente están cifradas las letras del ALCA.

Aquí se ilustra como la globalización neoliberal trae consigo y
estimula la aparición de monstruos como el ALCA que
contribuyen a acentuar cada vez más la dependencia de los
países latinoamericanos al imperialismo yanqui. Por tanto
resulta muy claro el mensaje político.

El profesor puede apoyarse en esta caricatura para
debatir con los estudiantes las consecuencias de la
globalización neoliberal así como los mecanismos
que trata de imponer el imperialismo en América
Latina. Este contenido aparece en en el programa de
Economía
Política del Capitalismo en
una de sus unidades que se titula: "Características del
mundo actual" y para desarrollar la habilidad de la
comprensión el profesor debe seguir la metodología
antes expuesta en el capítulo anterior apoyándose
en las siguientes interrogantes:

¿Qué es el ALCA?

¿Por qué aparece este nombre cifrado en el
vientre del tío SAM?

¿A qué se debe la expresión del
médico al auscultar el vientre: " La globalización
neoliberal engendra monstruos"?

Ejemplo No 2

En una caricatura del periódico Juventud Rebelde
del 8 de Agosto del 2002 aparece una caja fuerte con bolsillos
virados al revés de la cual sale una exclamación:
"El neoliberalismo
se lo ha llevado todo" y frente a la caja un individuo con un
rostro que manifiesta estar defraudado. Aquí el profesor
puede apoyarse en esta caricatura para debatir los principios en que
se basa el neoliberalismo y sus consecuencias para los
países subdesarrollados y para desarrollar la habilidad de
la interpretación se puede apoyar en las
siguientes interrogantes:

¿A qué se debe la expresión que el
dibujante le da a la caja de caudales?

¿Por qué el neoliberalismo se lo ha
llevado todo?

¿De dónde saldrá el dinero que
existe en esas cajas? ¿Qué fin
tendrá?

Ejemplo No 3

En una caricatura del periódico Juventud Rebelde
del 24 de Marzo del 2002 aparece el Tío SAM sentado en el
banquillo de los acusados y una banqueta de la cual sale un brazo
acusador con la exclamación: "Un mundo mejor es posible".
Esta caricatura puede ser empleada en la unidad antes citada y
especialmente en el seminario con que
concluye la misma.

El profesor para desarrollar la habilidad de la
interpretación debe seguir la metodología indicada
y se puede apoyar en las siguientes interrogantes:

¿Qué representa que el Tío SAM
esté sentado en este banquillo?

¿Qué simboliza la posición del
brazo de la banqueta?

¿Compartes tú el criterio de que un mundo
mejor es posible?

¿Por qué?

CONCLUSIONES

La caricatura constituye un medio de enseñanza que conscientemente concebido y
rigurosamente empleado juega un importante papel en la
elevación de la calidad de la
enseñanza de las Ciencias
Sociales y en especial de la enseñanza de la
disciplina
Fundamentos Históricos y Filosóficos pues en la
medida en que los estudiantes se habitúan a trabajar en
la interpretación de la propaganda
gráfica sentirán la necesidad de estar informados
del acontecer nacional e internacional.
Nuestros educandos tienen la oportunidad, a
través de la caricatura, de elevar la cultura general
integral pues además de dejar de ver esta como mero
entretenimiento estimula las motivaciones hacia las artes
pláticas ya que los estudiantes pueden crearlas de forma
independiente reafirmando su posición
político-ideológica y desarrollar sus capacidades
intelectuales y manuales.
La caricatura como medio de enseñanza para
desarrollar la habilidad de la interpretación puede ser
empleada en todo tipo de enseñanza, en los debates
políticos en la escuela y en
la comunidad,
particularmente en las organizaciones
de masas.